Конспект урока по теме: И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей»

Урок 27 (вариант 1).           И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей» Цели   урока:  ознакомить   с   басней   И.А.   Крылова   «Стрекоза   и   Муравей»; развивать   творческие   способности   детей   ­   учить           читать   басню   по ролям;развивать   навык   беглого   чтения;работать над выразительным чтением, чтением по ролям;  ознакомить детей с обозначением речи персонажей (кавычки, тире), учить различать речь автора и героев басни. Оборудование: оформленная доска или тексты басен Л.Н. Толстого на партах;  слоговые таблицы  Планируемые   предметные   результаты:   Участвовать   в   устном   общении   на   уроке, соблюдать   правила   речевого   поведения.   Самостоятельно   читать   тексты   учебника, извлекать   из   них   информацию.   Наблюдать   за   использованием   языковых   средств, анализировать их. Формируемые УУД:  Понимать и сохранять учебную задачу. Находить в материалах учебника нужные сведения и использовать их для решения практических задач. Осознавать общий способ действия при решении обсуждаемых задач, применять его. Участвовать в общей  беседе,  выполняя принятые  правила  речевого  поведения,  слушать  собеседников, проявлять интерес к их высказываниям, выражать своё отношение к ним. I. Организационный момент П. Речевая разминка Ход урока Три сороки тараторки Тараторили на горке. ­ Прочитайте «жужжащим» чтением. ­ Прочитаем   с   удивлением,   с   вопросительной   интонацией,  с   сердитой,   с веселой. ­ Прочитайте с ускорением, с замедлением, скороговоркой. III. Постановка цели урока ­ Сегодня   мы   познакомимся   еще  одной   басней   Крыло ва   ­   «Стрекоза   и   Муравей».   Мы   будем   учиться   читать   ее выразительно по ролям.  с IV. Изучение нового материала 1.Тренировка навыков чтения: по слоговым таблицам (снизу вверх). 2. Первичное чтение басни учениками, параллельно идет словарная работа. 3. Первичная проверка понимания. ­ О чем и о ком эта басня? ­ В чем заключается мораль басни? ­ Что осуждается в этой басне? (Беспечность, лень, черствость и эгоизм.) ­ Какие пословицы лучше всего выражают главную мысль басни? На доске: Лето  пролежишь...  Семь раз  Поспешишь... .. .потехе ­ час. ..людей насмешишь. . .зимой с сумой побежишь.  ..один­отрежь. ..последнее потеряешь.Собери пословицы ­ линиями соедини начало и конец ­и найди нужную. V.Физкультминутка VI. Закрепление изученного материала 1.Подготовка к чтецию по ролям. ­ Сколько действующих лиц в этой басне? ­ Если поставить ее на сцене театра, как спектакль, чьи слова пропадут для  зрителя? ­ Как надо читать слова Стрекозы и Муравья, чтобы зрители в театре  поняли, что хотел сказать автор? ­ Попробуем прочитать по ролям, очень выразительно, пропуская слова  автора. 2. Чтение по ролям (2­3 варианта). 3. Творческая работа. Сравнение   с   басней   Л.Н.Толстого.   Листы   с   текстами,   напечатанными наоборот (тренировка навыков чтения и произвольного внимания). ­ Читать будем снизу­справа вверх­влево. ­ Перескажите басню. ­ Какая басня интереснее? VII. Итог урока ­ С какими баснями мы сегодня познакомились? ­ Какие пословицы к ним подходят? ­ Что самое интересное было на уроке? Домашнее задание Найти книгу басен И.А. Крылова, прочитать и выучить одну новую  басню, нарисовать к ней иллюстрацию (можно выучить басню «Стрекоза и Муравей»).