Конспект урока по теме:. К.И. Чуковский «Федорино горе», загадки

Уроки 55. К.И. Чуковский «Федорино горе»,  загадки Цели уроков: продолжать знакомить детей с творчеством К.И. Чуковского; прививать   любовь   к   чтению;   развивать   образное   и   ассоциативное мышление; тренировать навык осмысленного и выразительного чтения. Оборудование:  записи стихотворений К.И. Чуковского; карточки  с загадками К.И. Чуковского, иллюстрации к ним; скороговорки на доске. Планируемые   предметные   результаты:   Участвовать   в   устном   общении   на   уроке, соблюдать   правила   речевого   поведения.   Самостоятельно   читать   тексты   учебника, извлекать   из   них   информацию.   Наблюдать   за   использованием   языковых   средств, анализировать их. Формируемые УУД:  Понимать и сохранять учебную задачу. Находить в материалах учебника нужные сведения и использовать их для решения практических задач. Осознавать общий способ действия при решении обсуждаемых задач, применять его. Участвовать в общей  беседе,  выполняя принятые  правила  речевого  поведения,  слушать  собеседников, проявлять интерес к их высказываниям, выражать своё отношение к ним. I.Организационный момент II. Проверка домашнего задания Ход урока 1 Дети читают наизусть свои небылицы или стихотворения К.И. Чуковского. III. Постановка цели урока ­ Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством К.И. Чуковского. IV. Изучение нового материала Рассказ учителя. Знаете ли вы, что он был критиком, литературоведом, а сказочником стал совершенно   случайно?   Случилось   это   так.   Заболел   его   сынишка,   мальчик стонал, плакал, долго не засыпал. Корней Иванович, чтобы как­то развлечь его, стал рассказывать сказку: «Жил да был крокодил, Он по улицам ходил Крокодил, Крокодил Крокодилович...» Это первые строки его  сказки «Крокодил». Мальчик затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он  попросил папу снова рассказать вчерашнюю сказку. Оказалось, что мальчик  запомнил ее всю, слово в слово. И второй случай. Работая в своем кабинете, Корней Иванович услышал, как рыдает   его   младшая   дочь,   не   желая   мыться.   Он  вышел   из   кабинета,   взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя сказал ей: «Надо, надо умываться По утрам и вечерам. А нечистым трубочистам Стыд и срам! Стыд и срам!» Так появился«Мойдодыр». ­ А   вы   знаете,   что   кроме   своих   сказок   и   стихотворений, у   Корнея   Ивановича   есть   еще   и   переводы   с   английского языка?   Вы   наверняка   знаете   дразнилку   «Робин   Бобин   Ба­ рабек».   Это   Чуковский   перевел   английскую   народную песенку. Учитель читает стихи, или песенка звучит в записи, а может, вспомнят дети. ­ Посмотрите на книгу (это, может быть «Шел Кондрат в Ленинград» или «25 загадок, 25 отгадок».) ­ В этой книге собраны загадки для детей, написанные в стихотворной форме К.И. Чуковским. Я раздам вам загадки на карточках (см. Приложение к уроку).   Приготовьтесь   загадывать   их   своим   товарищам  (карточки раздаются хорошо читающим ученикам). Чтение и разгадывание загадок детьми. V.Физкультминутка VI. Продолжение работы над новым материалом 1.Первичное чтение сказки про себя. ­ Сегодня   мы   будем   читать   сказку   «Федорино   горе».   Давайте   если   будут   вопросы,   потренируемся, прочитаем   про   себя, я на них отвечу. 2.Первичная проверка понимания. Понравилась ли вам сказка? ­ Что запомнилось? ­ Что было смешно? ­ А что грустно? ­ Жалко ли вам Федору? Почему? 3. Выразительное чтение  сказки. VII. Итог урока ­ Что нового вы узнали о жизни и творчестве К.И. Чуковского? ­ Какие загадки вам запомнились? Домашнее задание 1. Подготовиться к выразительному чтению сказки «Федо­рино горе». Нарисовать иллюстрацию к запомнившейся загадке.