Конспект урока русского языка Тема: "Душа слова» (с использованием этимологического словаря Трубачева О.Н.)

Открытый урок русского языка во 2г классе в рамках городского фестиваля «Дни русского языка» имени О.Н. Трубачёва   (с использованием этимологического словаря Трубачева О.Н.) Тема: "Душа слова»   Цели:   Образовательная:  создать условия для формирования у детей представления о том,   что   такое   слово   с   разных   точек   зрения:   в   этимологии,   лексике,   фонетике, орфографии. Дата проведения: 13.10.2016  Развивающая: содействовать развитию внимания, памяти, логического мышления, самооценки; совершенствовать грамматико­орфографические, речевые умения и навыки.  Воспитательная: способствовать воспитанию в детях   отзывчивости, уважения к труду, ответственности за свои слова и поступки. Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала.          Виды контроля: индивидуальный, фронтальный.          Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя.          Методы: частично­поисковые (беседа с последующим выводом, комментирование практических   действий   с   выводом,   выбор   примеров   подтверждений   с   опорой   на наглядность, перенос общих признаков известного на новое)                  Приёмы обучения:  создание проблемной ситуации с помощью проблемных вопросов.         Формы работы: фронтальные, индивидуальные.         Оборудование: презентация   Ход урока: 1.Организационный момент. ­ Доброе утро! Я рада видеть вас на нашем уроке русского языка.  ­К нам на урок заглянули солнышки­смайлики. Какое вам больше нравиться?  ­Пусть лучик того солнышка коснётся вашего лица.  ­Рада, что у вас на лицах добрая улыбка.  Ведь такая улыбка укрепляет здоровье, поднимает   настроение   и   располагает   к   общению.   А   общение   на   сегодняшнем   уроке обещает быть очень интересным и увлекательным.  2. Постановка темы и целей урока ­Как вы думаете, чем мы с вами будем заниматься? (Читать, грамотно писать)         ­Откройте тетради, запишите число, сегодня 13 октября. Классная работа. 3.Актуализация знаний. Введение. ­Сегодня мы начнём урок с написания словарных слов: однажды, вдруг, заяц, герой, петух, экскаватор. ­Поставьте в словах ударение, обозначьте орфограмму. ­Какие из записанных слов обозначают одушевлённые предметы? ­Что такое душа? (внутренний мир человека) ­Как вы думаете, а у слова есть душа, есть ли свой внутренний мир? А какой он? (его значение, содержание)­В наш словарик добавляется ещё одно слово.   Изучить его нам помогут разделы науки о языке. Орфография (раздел науки о языке, указывающий как правильно написать слово) ­Запишите его на новой строке – работа. ­Давайте заглянем в его душу. 4. Открытие» нового знания  ­ Так, что же такое работа? Чтобы узнать всю правду о слове, то нельзя обойти вопрос   о   происхождении   его.   А       в   этом   нам   сможет   помочь   такая   наука,   как Этимология. Что же это за наука кто знает? (это наука о происхождении слов, его первоначальном значении.)  Ответить на   вопрос где и когда появилось слово, из каких частей оно образовалось мы  попросим Этимологический словарь славянских языков. Создателем которого был –  Трубачев Олег Николаевич. Один филолог сказал о нём так: “Словари писать не трудно – нужно только каждый день писать по странице, и так…40 лет”. Так работал  О.Н.Трубачёв, он наш земляк. А городской фестиваль «Дни русского языка», который  проходит сейчас, приурочен ко его дню рождения. И мы с вами   посвятим наш урок  именно этому легендарному человеку, о котором вам расскажут ваши одноклассники. Трубачев Олег Николаевич  родился 23 октября 1930 г. в Сталинграде, в семье врача. С младых лет   проявилась   у   него   неодолимая   тяга   к   языкам,   к   чтению:   он   самостоятельно   выучил   немецкий, польский,   затем   английский,   французский… В   годы   Великой   Отечественной   войны   ему   довелось пережить   страшные   дни   бомбардировок   Сталинграда,   откуда   семья   едва   выбралась.   После   семья поселились   в   Днепропетровске.   Здесь   мальчик   окончил   школу   и   поступил   в   университет.   Он   рано обратил на себя внимание учителей способностями к языкам и редким среди студентов интересом к славянской этимологии.  Знал   более   50­ти   языков,   в   том   числе   древние.   Что   помогло   делать   поразительные   научные открытия   в   области   русской   культуры.   Трубачев   написал   более   200   научных   работ.  Главное   дело Трубачева — фундаментальный «Этимологический словарь славянских языков» в 13 – ти томах.  Работа над ним продолжалась более 40 лет! За фундаментальный труд "Этимологический  словарь славянских  языков.» О. Н. Трубачев был удостоен первой золотой медали имени В. И. Даля и присуждено почетное звание Doctor (доктор).  Этимология Итак,   давайте   посмотрим,   какое   толкований   дается   этому   слову,   в    Это   исконно   старославянское   слово,   которое   люди Этимологическом   словаре.   используют с незапамятных времен.  Древнерусское – робота (рабство, неволя). Старославянское – работа (неволя). В   старославянский   язык   слово   пришло   из   индоевропейского   языка,   в котором корень orbhos имел значение «барщина, работа на кого­то». его     Первоначальное значение слова «работать» («трудиться на кого­то») по мере   ряд   дополнительных оттенков: «находиться в действии» (машина работает), «осуществлять какую­ либо   деятельность» (работать   над   дипломом), «иметь   постоянное   место работы» (работать пожарным) и т.п. распространения   приобрело 5.  Закрепление ­Значение слова работа, мы узнали.  Лексика (раздел науки, который изучает словарный состав языка.) ­А слово должно  ещё  иметь  внутреннее  содержание.  Внутренним  содержанием  слова является его значение. Что же обозначает слово работа? ­Точное определение можно найти в другом словаре – толковом. Одним из крупнейших словарей русского языка является словарь Ожегова Сергея Ивановича)′ работа, раб ота, ­ы, ж. 1.Нахождение в действии. (непрерывная работа) 2. Занятие, труд, деятельность.  (умственная работа) 3. Служба, занятие как источник заработка.  (вышла на работу)  4. Продукт труда, готовое изделие.   (работы художника) 6. Материал, подлежащий обработке, находящийся в процессе изготовления. (работа на дому) 7. Качество, способ исполнения. (прекрасная работа)   ­ Итак, ребята, сумели ли вы раскрыть происхождение и лексическое значение слова “работа” и понять его? (Да). ­ Молодцы. А данное слово имеет одно или несколько значений? (Несколько).  ­ Значит, каким оно будет? (Многозначным). ­ А теперь попробуйте, составить словосочетания с нашим исследуемым словом в  разных значениях.            ­ А можно ли к нашему слову “работа” подобрать синонимы и антонимы? ­ Но сначала вспомните, пожалуйста, что такое синонимы? (Синонимы – это слова  близкие по значению). ­ Запишем слова синонимы: Работа – дело, труд, занятие, делание, изделие. ­ Что такое антонимы? (Антонимы – это слова противоположные по смыслу). ­ Итак, какие же антонимы можно подобрать к нашему слову?   ­ Запишите антоним:  работа – безделье. Фонетика (раздел науки, который изучает звуки, их чередование, а также ударение, слоги, интонацию.) ­ Давайте ещё глубже заглянем во внутренний мир слова  работа  и сделаем его звуко­ буквенный разбор   (Один ученик работает у доски.) Словообразование (раздел науки, который изучает процесс образования новых слов.) ­Следующий раздел науки о языке, куда мы отправляемся, чтобы дальше исследовать наше слово, – это словообразование.   ­ У слова работа есть родственные слова. Кто мне может их назвать? (работник, рабочий, работящий, работать, подработка, отработка, безработный, заработок) Синтаксис  (наука, которая рассматривает, как слово взаимодействует с другими словами в предложении.)   ­Во все времена люди с уважением относились к работе. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. На экране вы видите пословицы, разбитые на части. Вам нужно из слов собрать пословицу. Быстро сделанная работа хорошей не бывает. Видно мастера по работе.  Птицу узнают в полёте, человека ­ в работе.  Кому работа в тягость, тому неведома радость. ­Запишите к себе в тетрадь любую понравившуюся вам пословицу.   6.Итог­ Чему мы сегодня учились?   ­ Мы сегодня рассмотрели с вами слово  работа  с разных точек зрения. Напомните, какие   разделы   науки   о   языке   мы   сегодня   вспоминали?  (Этимология,   лексика, фонетика, орфография, словообразование, синтаксис) ­ С каким ученым мы сегодня с вами познакомились? Какой великий труд он написал? ­ Спасибо, ребята, вам за вашу   добросовестную работу.  Мне было очень приятно  сотрудничать с вами на уроке.