Конспект урока в 3 классе по литературному чтению на родном башкирском языке

Дәрестең технологик картаһы. 3 синыф. Туған башҡорт телендә әҙәби уҡыу дәресе.  Уҡытыусы – Сарбаева Рузилә Рафаил ҡыҙы, 1­се категориялы уҡытыусы. Дәрес темаһы Дәрес төрө Яуапһыҙлыҡ бәләһе. Яңы материалды өйрәнеү. Дәрес маҡсаты Көтөлгән һөҙөмтәләр: Йыһазландырыу      яҙыусының   ижадына   ҡыҫҡаса   күҙәтеү   яһау,  ваҡиғаларға,   ярҙамында   тексты   һөйләргә,   әҫәрҙең Белем   биреү   маҡсаты: аңлы,   йүгерек,   тасуири   уҡыу   күнекмәләре   булдырыу,   үҙ   аллы   уҡыу тәжрибәһен формалаштырыу. Үҫтереүсе:  хәтерҙе үҫтереү, ижади эҙләнеүгә йүнәлеш биреү, һүҙ байлығын артырып, бәйләнешле телмәр үҫтереү. Тәрбиәүи: яуапһыҙлыҡ, эшкә еңел ҡараштың күңелһеҙ хәлдәргә  килтереүен  күрһәтеп, хикәйәлә күтәрелгән мәсьәләгә үҙ ҡарашынды белдереү . Предмет   УУЭ   һөҙөмтәләре:   геройҙарҙың   ҡылыҡтарына   шәхси   баһа   биреү,   план   йөкмәткеһен, төп фекерен билдәләргә өйрәнеү. Метапредмет (предмет­ара) УУЭ һөҙөмтәләре: а) регулятив:   уҡытыусы   менән   берлектә   дәрес   темаһын,   маҡсатын   билдәләргә   күнегеү,   булған белемдәрен барлау, баһалау; б) танып белеү: өлгө буйынса эш итә белеү; фекерләй белеү. в) коммуникатив: үҙ­ара аралашыу, төркөмдә хеҙмәттәшлек итә белеү, үҙеңдең фекереңде нигеҙләй һәм дөрөҫ итеп башҡаларға еткерә белеү. Шәхси   УУЭ   һөҙөмтәләре: үҙаллылыҡ   сифаттары   үҫтереү,   үҙеңдең   һәм   әйләнә­тирәңдәге кешеләрҙең ҡылыҡтарына дөрөҫ баһа биреү.  Р.   Солтангәрәев   “   Кем   алданды”.   Р.   Солтангәрәевтың   портреты,   китаптары,   музей   тураһында слайдтар, медиапроектор, ноутбук. Предмет­ара бәйләнеш Дәрес этаптары  Ойоштороу 1.Психологик инеш. моменты. 1­2 мин. 2.   Артикуляцион күнегеүҙәр. 3­4 мин.   Тирә­яҡ мөхитте өйрәнеү. Уҡытыусы эшмәкәрлеге  I.­ Һаумыһығыҙ, уҡыусылар! ­ Хәйерле көн! ­ Хәлдәрегеҙ, кәйефтәрегеҙ нисек? ­   Бөгөнгө   дәрестә   һеҙҙе   күреүемә   бик   шатмын. Әйҙәгеҙ,   дәрестә   үҙебеҙгә   уңыштар   теләп,   бер­ беребеҙгә ҡарап йылмайыштыҡ. ­ Бөгөн беҙҙең дәрескә бик күп ҡунаҡтар килгән, әйҙәгеҙ уларҙы ла сәләмләйек: ­ Тел асҡысы иман биргән   Һөйөклө туған телем.   Үҙ телемдә һеҙгә сәләм:   Әссәләмәғәләйкүм! ­ Уҡыусылар, класта кем дежур. ­ Бөгөн нисәнсе число. ­ Аҙнаның нисәнсе көнө. ­Тышта йылдың ниндәй миҙгеле. ­ Һауа торошо нисек. II.  ­ Телебеҙҙе   шымартып   алайыҡ.  Минең   арттан ҡабатлағыҙ. Тиҙәйткес.                                        Өйҙәгеләрҙе өҙлөкһөҙ  Уҡыусылар эшмәкәрлеге Уҡыусыларҙың яуаптары                   Хор менән ҡунаҡтарҙы сәләмләйҙәр.        Уҡыусылар башҡорт теленең һуҙынҡы һәм тартынҡы   өндәрен,   һүҙҙәрҙе   уҡытыусы артынан   ҡабатлайҙар.Таблица   менән эшләйҙәр. Өйрәтә өләсәйем:  «Өлкәндәр өгөт өләшә,  Өгөттәр өләшәйем!  Күҙҙәргә күнегеү эшләйек. Шульте таблица менән эшләү. ­Яҡшы   эштәр   башҡарыу   әҙәплелек   тип   әйтә алабыҙмы.  ­ Һеҙ үҙегеҙҙе әҙәпле тип әйтә алаһығыҙмы. Иҫбат итегеҙ. Уҡыусыларҙың яҡшы эштәрен әйтеп китеү. ­ Яҡшы  һөҙөмтәләргә  өлгәшеү   өсөн  һеҙгә  нимә ярҙам итте. 3.Уңыш ситуацияһы тыуҙырыу (белемдәрҙе актуалләштереү) 5­6 мин. 4.Уҡыу мәсьәләһен ҡуйыу. 3­4 мин. ­   Шулай итеп, беҙ бөгөн дәрестә нимә тураһында һөйләшәсәкбеҙ? ­ Бөгөнгө дәрестең темаһы “ Яуапһыҙлыҡ     Уҡыусыларҙы тыңлайҙар. Нимә тураһында һүҙ барыуын билдәләйҙәр.  Уҡыусылар яуап бирә.                             Уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуялар.   . бәләһе” тип атала. Дәфтәрҙең 22 –се битен  асайыҡ. Дәрестең темаһын яҙайыҡ. ­ Яуапһыҙлыҡ кеше өсөн кәрәк ғәҙәтме. ­ Дәфтәргә яҙайыҡ. 5.Уҡыу проблемаһын сисеү. 25 мин.  Дәреслектең 118­се битен асалар.      1.  Майһыҙ икмәк. Сәхнәләштереү 2. Р. Солтангәрәев ижады менән таныштырыу.   3.     Дәреслектең 118­се битен асайыҡ. Әҫәрҙең жанрын билдәләйек. Әҫәрҙең исеме нисек атала.   Авторы кем. Дәфтәрҙең   22­се битендә әҫәрҙең   исемен   яҙайыҡ,   авторҙың   исемен   һәм   фамилияһын яҙайыҡ.   4.  Слайд буйынса эш. Борсаҡ тураһында йомаҡ Уҡыусылар   уҡытыусының   һорауына   яуап әйтеү. Балаларҙың баҡсала эше. Хикәйәлә нимә бирәләр һәм әңгәмәлә ҡатнаша, фекерҙәрен тураһында һүҙ бара тип уйлайһығыҙ.  әйтәләр. 5.   –Ни өсөн хикәйә “Кем алданды” тип атала,   уҡығас яуап бирерһегеҙ.  Һүҙлек эше. Хикәйәне тыңлайыҡ. Хикәйәне үҙ аллы уҡыу. Дәфтәрҙә геройҙарҙы яҙайыҡ. Иршат   ниндәй   малай.   Сифаттарҙы   яҙайыҡ, ҡылымдарҙы яҙайыҡ. Иршатҡа ниндәй кәңәш бирер инегеҙ. ­Уҡыусылар   Рәшит   Солтангәрәевтың   был   әҫәре һеҙҙе  ниндәй булырға өндәй. 6. Ял минуты   Бейеү.   7.Белемде нығытыу   белемде практикала ҡулланыу) 4­5 мин. 8. Өйгә эш. 2 мин.   9.Дәресте йомғаҡлау. Эшмәкәрлеккә рефлексия. (Яңы 1. Төркөмләп эшләү.Йәнһүрәт. 4 кадр. 2. Мәҡәлдәр. 3. Фекерҙәрен әйтеү. Дәфтәргә мәҡәл яҙыу.  1) 118­се бит.   Һөйләргә. 2) Маскалар   менән   Иршат   менән   өләсәһен Көндәлеккә өй эшен яҙалар. һүрәтләү.               3)Турғай менән борсак. Уҡыу.  ­ Шулай итеп, бөгөн дәрестә нимә белдегеҙ?    Уҡыусыларҙың   Нимәгә өйрәнеүҙәре   тураһында   әйтәләр.   Дәрес ­ Ни өсөн хикәйә Яуапһыҙлыҡ бәләһе тип атала.  башында ҡуйған маҡсаттарҙы иҫкә төшөрөү, Уҡыусыларҙы баһалау. ­ Дәрестә   алған   белемдәрегеҙҙе   тормошта   ла баһалау битендә үҙҙәренә баһалар ҡуялар.   ҡулланырһығыҙ,   тип   ышанам.   Тәртипле. аҡыллы  малайҙар һәм ҡыҙҙар булып Тыуған илебеҙгә   файҙалы,   кәрәкле   шәхестәр   булып үҫеүегеҙҙе теләйем.  Рәхмәт. Дәрес бөттө. Һау булығыҙ. яуаптары.