Изучение предмета «Литературное чтение» решает множество важнейших задач начального обучения и готовит младшего школьника к успешному обучению в средней школе.
На данном уроке учащиеся продолжают знакомство с творчеством В.В. Бианки, развивают навыки выразительного, беглого чтения, обогащают свой словарный запас, развивают умение анализировать поступки героев.
Учащиеся учатся прогнозировать содержание текста по его заглавию и определять последовательность событий
Тема урока: «В.В. Бианки
Конспект урока
«Сова»
Ф.И.О. Шумеева Любовь Сергеевна
Должность: учитель начальных классов
Предмет: Литературное чтение УМК «Школа России»
Класс: 2
Название раздела: «О братьях наших меньших»
Краткий обзор материала, изучаемого на предыдущих уроках
Урок 1 Весёлые стихи о животных
Урок 2 М.М. Пришвин «Ребята и утята»
Урок 3 Е.И. Чарушин «Страшный рассказ»
Урок 4 Б.С. Житков «Храбрый утёнок»
Урок 5 В.В. Бианки «Музыкант»
Тип данного урока: комбинированный
Задачи урока:
обучающие
продолжить знакомство с творчеством В.В. Бианки;
развивающие
обогащать словарный запас;
развивать умения анализировать поступки героев.
отрабатывать технику чтения;
развивать устную монологическую речь;
работать над развитием артикуляции звуков;
развивать общую моторику;
воспитывающие
корригировать внимание, воспитывать мировоззрение;
развивать навыки выразительного, беглого чтения;
создание условий для сохранения и укрепления здоровья в учебном процессе.
Оборудование: портрет писателя, иллюстрация с изображением совы, предметные
картинки, сигнальные карточки, презентация.Ход урока
I. Организационный момент.
1. Работа с календарем природы.
Какой сегодня день недели? А какой был вчера? Будет завтра?
Что можете сказать об изменениях погоды?
2. Светофор настроения.
– Ребята, обозначьте сигнальными карточками свое настроение сейчас.
( Красный
хорошее, радостное, бодрое).
– плохое, огорчен, расстроен; жёлтый – уравновешенное, спокойное; зелёный –
II. Подготовительные упражнения
1. Артикуляционная гимнастика. (Слайд 2)
СА – СЯ СУ – СЮ
РА – РЯ РУ – РЮ
ЛА – ЛЯ ЛУ – ЛЮ
НА – НЯ НУ НЮ
Читаем слоги, четко произнося все звуки, сначала вместе со мной.
1) читаем хором
2) читают мальчики, потом девочки
3) читаем шепотом, радостно, грустно
4) читаем в быстром темпе, стараясь не допускать артикуляционных ошибок.
2. Развитие чёткости произношения. (Слайд 3)
Прочитайте скороговорки:
Кот молоко лакал,
А Боря булку в молоко макал.
Цыплята и курица пьют чай на улице.
Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке.III. Проверка домашнего задания
Какое произведение мы читали на прошлом уроке? Кто его автор?
Выразительное чтение рассказа «Музыкант».
IV. Постановка цели урока
Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним рассказом В.В. Бианки – «Сова». (Слайд
4)
Сова – ночная хищная птица. Живёт чаще в смешанных и хвойных лесах. Охотится ночами,
преимущественно на мышевидных грызунов. Гнездится в гнёздах или в оставленных гнёздах
других птиц, например ворон. Осенью совы улетают на запад, а их место занимают
северные гости.
V. Изучение нового материала
1. Работа над техникой чтения. (Слайд 5)
Прочитайте по слогам, затем целыми словами:
Хоро нишься – хоронишься
Сторонишься – сторонишься
Рассердилась – рассердилась
Отчаянная – отчаянная
Перекликаются – перекликаются
Заглядывают – заглядывают
Прочитайте целыми словами:
Шмель – шмелиные
Стар – старик
Глаза – глазищами
Лез – вылезла
Носить – переносить
2. Первичное чтение.
Дети читают цепочкой по одному предложению.
Зарядка для глаз
Давайте немного отдохнём и сделаем зарядку для глаз.
Голову держим ровно, посмотрели наверх, налево, направо, вниз.
Глазками начертили круг, треугольник, квадрат.
Закройте глазки.
А теперь открываем глаза и продолжаем работу.
3. Проверка усвоения содержания рассказа.
Считал ли старик Сову своим другом?
– Почему Сова рассердилась на старика?
Что же произошло, когда Сова перестала летать на луг?
Что стали делать мыши?
Почему шмели нужны лугу?
Что произошло с клевером на лугу?
Кому был необходим клевер? Почему?
Что произошло с коровой?
Что же пришлось сделать Старику?
Простила Старика Сова? Как всё восстановилось в природе?
Объясните, сказку или рассказ ты прочитал?
Физкультминутка
Мы осанку исправляем
Спинки дружно прогибаем
Вправо, влево мы нагнулись,
До носочков дотянулись.
Плечи верх, назад и вниз.
Улыбайся и садись.
VI. Закрепление нового материала
1. Словарная работа. (Слайд 6)
Как вы понимаете предложения:
1) Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься.
2) Дружно не грузно, а врозь хоть брось.
3) Нынче нам на лугу раздолье, нынче нам на лугу приволье.
какое из этих предложений можно назвать пословицей?
2. Выборочное чтение.
О чём мудрая Сова предупреждала Старика? Послушался ли он её советов?
Найди и прочитай диалоги героев.
3. Работа по усвоению смысла прочитанного.
Какая связь между Совой и чаем Старика? Давайте нарисуем цепочку взаимосвязи.
(Слайд 7)
сова мыши шмели клевер корова молоко
чай
VII. Подведение итога урока.
С каким рассказом познакомились сегодня на уроке?
Кто его автор?
Научила сова чемунибудь старика?
Какой вывод можно сделать из прочитанного рассказа?
(Животные помогают человеку, а человек должен помогать животным.)
Покажите сигнальными карточками, какое у вас стало настроение.
Объясните, почему.
VIII. Домашнее задание.
Подготовить выразительное чтение рассказа.