Конспект урока В.В. Бианки «Сова» по литературному чтение (2 кл.)

Тема урока: «В.В. Бианки Конспект урока «Сова» Ф.И.О.    Шумеева Любовь Сергеевна Должность:   учитель начальных классов Предмет:   Литературное чтение    УМК «Школа России»  Класс:    2 Название раздела: «О братьях наших меньших» Краткий обзор материала, изучаемого на предыдущих уроках Урок 1   Весёлые стихи о животных Урок 2   М.М. Пришвин «Ребята и утята» Урок 3   Е.И. Чарушин «Страшный рассказ» Урок 4   Б.С. Житков «Храбрый утёнок» Урок 5   В.В. Бианки «Музыкант» Тип данного урока: комбинированный  Задачи урока:  обучающие  продолжить знакомство с творчеством В.В. Бианки; развивающие       обогащать словарный запас;  развивать умения анализировать поступки героев. отрабатывать технику чтения;  развивать устную монологическую речь;  работать над развитием артикуляции звуков;  развивать общую моторику;  воспитывающие    корригировать внимание, воспитывать мировоззрение;  развивать навыки выразительного, беглого чтения; создание условий  для сохранения и укрепления  здоровья в учебном процессе. Оборудование: портрет писателя, иллюстрация с изображением совы, предметные  картинки, сигнальные карточки, презентация. Ход урока I.  Организационный момент. 1. Работа с календарем природы. ­ Какой сегодня день недели? А какой был вчера? Будет завтра? ­ Что можете сказать об изменениях погоды? 2. Светофор настроения.  – Ребята, обозначьте сигнальными карточками свое настроение сейчас. ( Красный   хорошее, радостное, бодрое).    – плохое, огорчен, расстроен;  жёлтый – уравновешенное, спокойное; зелёный –   II. Подготовительные упражнения 1. Артикуляционная гимнастика.  (Слайд 2) СА – СЯ     СУ – СЮ РА – РЯ       РУ – РЮ ЛА – ЛЯ      ЛУ – ЛЮ НА – НЯ      НУ ­ НЮ      ­ Читаем слоги, четко произнося все звуки, сначала вместе со мной.  1) читаем хором  2) читают мальчики, потом девочки  3) читаем шепотом, радостно, грустно  4) читаем в быстром темпе, стараясь не допускать артикуляционных ошибок.  2. Развитие чёткости произношения.  (Слайд 3) ­ Прочитайте скороговорки: Кот молоко лакал,  А Боря булку в молоко макал. Цыплята и курица пьют чай на улице. Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке. III. Проверка домашнего задания ­ Какое произведение мы читали на прошлом уроке? Кто его автор? Выразительное чтение рассказа «Музыкант». IV. Постановка цели урока ­ Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним рассказом В.В. Бианки – «Сова». (Слайд 4) Сова – ночная хищная птица. Живёт чаще в смешанных и хвойных лесах. Охотится ночами, преимущественно на мышевидных грызунов. Гнездится в гнёздах или в оставленных гнёздах других птиц, например ворон. Осенью совы улетают на запад, а их место занимают  северные гости. V. Изучение нового материала 1. Работа над техникой чтения. (Слайд 5) ­ Прочитайте по слогам, затем целыми словами: Хо­ро нишь­ся – хоронишься Сто­ро­нишь­ся – сторонишься Рас­сер­ди­лась – рассердилась От­ча­ян­ная – отчаянная Пе­ре­кли­ка­ют­ся – перекликаются За­гля­ды­ва­ют – заглядывают ­Прочитайте целыми словами: Шмель – шмелиные Стар – старик Глаза – глазищами Лез – вылезла Носить – переносить 2. Первичное чтение. Дети читают цепочкой по одному предложению. Зарядка для глаз ­ Давайте немного отдохнём и сделаем зарядку для глаз. ­ Голову держим ровно, посмотрели наверх, налево, направо, вниз. ­ Глазками начертили круг, треугольник, квадрат. ­ Закройте глазки. ­ А теперь открываем глаза и продолжаем работу. 3. Проверка усвоения содержания рассказа. ­ Считал ли старик Сову своим другом? – Почему Сова рассердилась на старика?       ­ Что же произошло, когда Сова перестала летать на луг? ­ Что стали делать мыши? ­ Почему шмели нужны лугу? ­ Что произошло с клевером на лугу?        ­ Кому был необходим клевер? Почему? ­ Что произошло с коровой? ­ Что же пришлось сделать Старику? ­ Простила Старика Сова? ­ Как всё восстановилось в природе? ­ Объясните, сказку или рассказ ты прочитал? Физкультминутка Мы осанку исправляем Спинки дружно прогибаем Вправо, влево мы нагнулись, До носочков дотянулись. Плечи верх, назад и вниз. Улыбайся и садись. VI. Закрепление нового материала 1. Словарная работа.  (Слайд 6) ­ Как вы понимаете предложения: 1) Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься. 2) Дружно не грузно, а врозь хоть брось. 3) Нынче нам на лугу раздолье, нынче нам на лугу приволье. ­ какое из этих предложений можно назвать пословицей? 2. Выборочное чтение. ­ О чём мудрая Сова предупреждала Старика? Послушался ли он её советов? Найди и прочитай диалоги героев. 3. Работа по усвоению смысла прочитанного. ­ Какая связь между Совой и чаем Старика? Давайте нарисуем цепочку взаимосвязи.  (Слайд 7) сова               мыши             шмели             клевер               корова                молоко               чай VII. Подведение итога урока. ­ С каким рассказом познакомились сегодня на уроке? ­ Кто его автор? ­ Научила сова чему­нибудь старика? ­ Какой вывод можно сделать из прочитанного рассказа? (Животные помогают человеку, а человек должен помогать животным.)       ­ Покажите сигнальными карточками, какое у вас стало настроение.          Объясните, почему. VIII. Домашнее задание. Подготовить выразительное чтение рассказа.