Конспект занятия на тему "Кодирование"-это конспект четвертого факультативного занятия по информатике во втором классе. На четвертом занятии, ребята знакомятся с понятием кодирование вместе со сказочными героями, которые отвечают( каждый) за свою сферу деятельности. На занятии используется диск «Мир информатики»,3-4 год, Кирилл и Мефодий,2003 год
Урок № 4.
Тема урока: Кодирование информации.
Цель урока:
Образовательные: познакомить с различными видами кодирования информации. Приобретение
учащимися навыков решения задач на кодирование информации.
Воспитательные: способствовать воспитанию информационной культуры учащихся, аккуратности,
настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе, интереса к предмету
информатика.
Развивающие: способствовать развитию логического мышления, познавательных процессов: памяти,
мышления, восприятия.
1.
Организационный момент (2 мин).
Ход урока.
Приветствие, заполнение журнала, проверка отсутствующих.
2. Постановка темы и целей урока (2 мин).
Учащиеся узнают тему урока, разгадав ребус.
Учитель: Сегодня на уроке мы будем учиться кодировать информацию. Мы представим себя разведчиками:
будем зашифровывать сообщения, чтобы их не могли прочитать наши противники.
3. Актуализация знаний (10 мин)
Для чего люди осуществляют такое действие с информацией, как кодирование? Это делается для того,
чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было сохранить или передать на носителе. Для
этого часто бывает необходимо изменить (преобразовать) форму представления информации.
- Какие формы представления информации вы знаете?
Упражнение-диктант. Представление звуковой информации в графическом виде.
Поставьте точку в тетради (пример на экране). Выполните следующие действия:
1 шаг вверх
1 шаг вниз
1 шаг влево
1 шаг вниз
1 шаг влево
1 шаг вниз
1 шаг
вправо
1 шаг вниз
1 шаг
вправо
1 шаг
вправо
1 шаг вверх
1 шаг
вправо
1 шаг вверх
1 шаг влево
1 шаг вверх
1 шаг влево
1 шаг вверх
1 шаг вниз
1 шаг
вправо
1 шаг влевоПроверка: по образцу на экране.
У кого рисунок не получился? Как вы думаете, почему?
За правильно выполненное задание учащиеся получают жетон
4. Изучение нового материала (5 мин)
Кодирование – это одно из действий с информацией. Например, нельзя передать устное сообщение
человеку, который находится далеко, без специальных устройств. Для этого можно воспользоваться
телефоном. Телефон сначала преобразует устную речь в электрические сигналы, а затем – обратно в звук.
При этом, смысл сообщения не изменяется.
Кодирование – это преобразование одной формы представления информации в другую с
сохранением прежнего смысла.
Закодированная информация – это данные. Например, текст – это текстовые данные, рисунок – это
графические данные, число – это числовые данные.
Рассмотрим таблицу, в которой показано, как можно разными способами закодировать одну и ту же
информацию о десяти шариках.
Графические данные о шариках Текстовые данные о шариках Числовые данные о шариках
•••••
•••••
Десять шариков
10
Упражнение
С кодированием информации мы часто встречаемся в нашей жизни. Например, на улице поперек дороги
можно увидеть широкие белые полосы – «зебру». «Зебра» является закодированной для водителей и
пешеходов информацией: здесь можно переходить через дорогу! Есть ещё цветовой способ кодирования
информации для пешеходов и водителей (рассмотреть команды светофора).
Кодирование информации производится по определенному правилу, чтобы можно было декодировать и
прочитать закодированное сообщение.
5. Работа с диском (10 мин)
«Мир информатики», 4 год, Кодирование информации
Пляшущие человечки (Великолепно, Ватсон)
Морской код (Впереди берег)
6. Физминутка (3 мин)
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
7. Работа в графическом редакторе Paint (10 мин)
- как запустить графический редактор?
- каким инструментом можно воспользоваться, чтобы нарисовать рисунок (см выше)
- каким инструментом можно воспользоваться, чтобы удалить его.8. Минутка релаксации (2 мин)
Дети вместе с учителем произносят:
Радуга-дуга-дуга,
Унеси меня в луга,
На травушку шелковую,
На речку бирюзовую,
На желтенький песок!
Одновременно дети закрывают глаза, представляют летний пейзаж и выполняют покачивание туловищем
из стороны в сторону, руки над головой. Затем глаза открывают, садятся за парты и расслабляются.
Учитель называет цвет, учащиеся стремятся с закрытыми глазами «увидеть» заданный цвет. По истечении
3 – 5с учитель спрашивает у одного из игроков, что он видел.
9. Подведение итога урока.
Что нового вы узнали на уроке?
Чему вы сегодня научились?
Спасибо за урок. Все свободны!
10 . Выдача домашнего задания.
Придумать свой алфавит и закодировать пословицу «Без труда не вынешь и рыбку из пруда».