Конспект занятия на тему "Кодирование"

Урок № 4. Тема урока: Кодирование информации. Цель урока: Образовательные: познакомить с различными видами кодирования информации. Приобретение учащимися навыков решения задач на кодирование информации. Воспитательные: способствовать воспитанию информационной культуры учащихся, аккуратности, настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе, интереса к предмету информатика. Развивающие: способствовать развитию логического мышления, познавательных процессов: памяти, мышления, восприятия. 1. Организационный момент (2 мин). Ход урока. Приветствие, заполнение журнала, проверка отсутствующих. 2. Постановка темы и целей урока (2 мин). Учащиеся узнают тему урока, разгадав ребус. Учитель: Сегодня на уроке мы будем учиться кодировать информацию. Мы представим себя разведчиками: будем зашифровывать сообщения, чтобы их не могли прочитать наши противники. 3. Актуализация знаний (10 мин) Для чего люди осуществляют такое действие с информацией, как кодирование? Это делается для того, чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было сохранить или передать на носителе. Для этого часто бывает необходимо изменить (преобразовать) форму представления информации. - Какие формы представления информации вы знаете? Упражнение-диктант. Представление звуковой информации в графическом виде. Поставьте точку в тетради (пример на экране). Выполните следующие действия: 1 шаг вверх 1 шаг вниз 1 шаг влево 1 шаг вниз 1 шаг влево 1 шаг вниз 1 шаг вправо 1 шаг вниз 1 шаг вправо 1 шаг вправо 1 шаг вверх 1 шаг вправо 1 шаг вверх 1 шаг влево 1 шаг вверх 1 шаг влево 1 шаг вверх 1 шаг вниз 1 шаг вправо 1 шаг влево Проверка: по образцу на экране. ­ У кого рисунок не получился? Как вы думаете, почему? За правильно выполненное задание учащиеся получают жетон 4. Изучение нового материала (5 мин) Кодирование – это одно из действий с информацией. Например, нельзя передать устное сообщение человеку, который находится далеко, без специальных устройств. Для этого можно воспользоваться телефоном. Телефон сначала преобразует устную речь в электрические сигналы, а затем – обратно в звук. При этом, смысл сообщения не изменяется. Кодирование – это преобразование одной формы представления информации в другую с сохранением прежнего смысла. Закодированная информация – это данные. Например, текст – это текстовые данные, рисунок – это графические данные, число – это числовые данные. Рассмотрим таблицу, в которой показано, как можно разными способами закодировать одну и ту же информацию о десяти шариках. Графические данные о шариках Текстовые данные о шариках Числовые данные о шариках •••••  ••••• Десять шариков 10 Упражнение С кодированием информации мы часто встречаемся в нашей жизни. Например, на улице поперек дороги можно увидеть широкие белые полосы – «зебру». «Зебра» является закодированной для водителей и пешеходов информацией: здесь можно переходить через дорогу! Есть ещё цветовой способ кодирования информации для пешеходов и водителей (рассмотреть команды светофора). Кодирование информации производится по определенному правилу, чтобы можно было декодировать и прочитать закодированное сообщение. 5. Работа с диском (10 мин) «Мир информатики», 4 год, Кодирование информации Пляшущие человечки (Великолепно, Ватсон) Морской код (Впереди берег) 6. Физминутка (3 мин) Утром бабочка проснулась, Улыбнулась, потянулась. Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, На четыре – улетела. 7. Работа в графическом редакторе Paint (10 мин) - как запустить графический редактор? - каким инструментом можно воспользоваться, чтобы нарисовать рисунок (см выше) - каким инструментом можно воспользоваться, чтобы удалить его. 8. Минутка релаксации (2 мин) Дети вместе с учителем произносят: Радуга-дуга-дуга, Унеси меня в луга, На травушку шелковую, На речку бирюзовую, На желтенький песок! Одновременно дети закрывают глаза, представляют летний пейзаж и выполняют покачивание туловищем из стороны в сторону, руки над головой. Затем глаза открывают, садятся за парты и расслабляются. Учитель называет цвет, учащиеся стремятся с закрытыми глазами «увидеть» заданный цвет. По истечении 3 – 5с учитель спрашивает у одного из игроков, что он видел. 9. Подведение итога урока.    Что нового вы узнали на уроке? Чему вы сегодня научились? Спасибо за урок. Все свободны! 10 . Выдача домашнего задания. Придумать свой алфавит и закодировать пословицу «Без труда не вынешь и рыбку из пруда».