Коррекционное занятие во 2 классе

Тема6 Ударные и безударные гласные в корне слова Цель6 Закрепить знания детей об «орфограмме» правила обозначения буквами гласных звуков, развивать речь, навыки письма. Ход: 1) Иногда бывает так, что мы не знаем, какую букву нужно написать в слове. Тогда мы обращаемся к правилу. Например, букву «о» в слове сода мы пишем подобрав проверочное слово воды. Такие буквы называются орфограммами. Правила правописания гласных в корне слова: 1. Изменение слов Единственное число существительных – множественное число существительных – безударный – ударный. Сосна-сосны, гнездо-гнёзда, дожди – дождь. -глаголы (что делает?) Возить - возит, ходить-ходит. 2. Подбор однокоренных слов Ночевать – ночь, запах – пахнуть. 3. Непроверяемые безударные гласные в корне слова нужно запомнить Октябрь, хризантема. 2) Дети списывают с доски, вставляя пропущенные буквы. Перед каждым словом пишут проверочное слово. Выделяют ударение, корень. Тяжесть – тяжёлые колосья, … - холодная вода, … - прямая дорога, … - весёлый напев, … - морская волна, … - спортивные успехи. Дети объясняют выполнение работ. 3) Физминутка. 4) Диктант. Удивительный урожай моркови и капусты, зелёная полоса картофельного поля, тяжёлые колосья пшеницы, запах земляники, закаляться летом, спортивные достижения. Дети подчёркивают проверяемые гласные в корнях слов. 5) –Что такое орфограмма? -Правила правописания гласных в корне. -Что такое корень? -Что такое однокоренные слова? Анализ участия детей.