Коучинг на тему :Критериальное оценивание

Этапы проведения коуч сессии

Время

Действия преподавателя и действия участников коучинга

Приветствие,психологический настрой

4 мин

Цель: Создание благоприятной психологической атмосферы в группе.

Коуч приветствует  участников  и просит поднять руку тех, кто сегодня перед выходом на работу посмотрелся в зеркало, затем тех кто помотрелся и улыбнулся. Вижу что не все. Ну что же, кто не смог сделать утром, улыбнемся сейчас вместе. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь! Спасибо!  Таким образом подняв настроение участников ,коуч желает всем хорошего настроения и удачного дня.

Разделение на группы

2 мин

На столах у участников лежат карточки с цифрами от 1 до 4 . Выбрав для себя нужную цифру ,участники рассаживаются по столам с определенной цифрой.

Знакомство с темой.

Мозговой штурм

5-7мин

Задание для участников: Нарисовать цветок на листе формата А4. После группы обмениваются рисунками . Оценить работу коллеги (по пятибальной шкале) ,сделать письменный коментарий ,почему поставлена та или иная оценка. После группы возвращают рисунки назад.

-Все ли довольны полученной оценкой? Почему?

-Так как вы думаете какова тема нашего сегодняшнегозанятия?

Правильно: Тема нашей коуч-сессии « Критериальное оценивание»

-Давайте попробуем составить критерии по оцениванию цветка (размер,красочность,колличество лепестков и тд)

Совместная разработка критериев оценки цветка.

ВЫВОД: В основе традиционной системы  оценивания лежит нормативный подход –сравнение индивидуальных достижений учащихся с нормой ,т.е результатами большинства школьников. При такой системе трудно сохранить познавательный интерес ребенка ,азвить в нем желание учиться ,трудиться и сделать его успешным.Основными показателями успешности ребенка являются личная динамика развития и желания учиться.

Теоретический материал

7мин

Цель: Познакомить участников коуч сессии с понятиями «оценивание обучения» (сумативное оценивание) и «оценивание для обучения»

 ( формативное обучение), критериальное оценивание показать важность этих видов оценивания в учебном процессе.

Чтобы научиться сравнивать вчерашние результаты ребенка с его сегодняшними достижениями ,надо координально изменить систему оценивания.Коуч дает информацию о критериальном оценивании и о результате применения критериального оценивания на уроках математики . (Показ слайдов)

Вывод: Критериальное оценивание дает объективную оценку работе ученика и это процесс ,основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными коллективно выработанными ,заранее известными всем участникам образовательного процесса критериями.

Работа в группах

15мин

Цель: Обучение участников коучинга оцениванию по критериям.

Каждая группа должна предоставить инсценировку «Проверка д/задания»

Группы сообща разработали критерии.

Защита своего проекта

15 мин

Каждая группа в соответствии с разработанными критериями показывает свою инсценировку.После просмотра каждой группы, коуч задает вопросы к участникам коуч сессии:

-Какие виды оценивания были применены?

-Насколько отличались оценки и почему?

-На ваш взгляд кто из преподавателей объективно оценил домашнюю работу ученика и почему?

Вывод: Участники еще раз убедились в том ,что критериальное оценивание дает ребенку раскрыться и чувствовать себя более уверенным,тем самым поднимает мотивацию ученика

Работа в группах

5 мин

Цель: Изучение шагов для достижения эффективного комментирования успешности учащихся

Шаг 1:

Обсуждение критериев успешности-обсуждение критериев осуществляется в процессе беседы с группой с целью практического их освоения. Критерии успешности объясняются на примере успешной работы.

Шаг 2:

Подготовка чернового варианта плана-участники коучинга разрабатывают критерии оценивания решения математической задачи в начал.звене

Шаг 3:

Определение достижений : каждая группа выбирает спикера,который будет защищать свой проект.

Шаг 4:

Определение цели для улучшения последующей работы- каждой группе предлагается ,используя стратегию «две звезды и одно пожелание» ,оценить работу другой группы.

Шаг 5:

Размышление и ответ участников на представленный комментарий –подготавливается окончательная версия ,в которой должны учитываться предлагаемые пути совершенствования деятельности.

Итоговая рефлексия

2мин

Цель: Определение уровня усвоения материала,создание положительной эмоциональной атмосферы.Обратная связь на термометрах градусы измерения тепла.

Вывод: Из всех участников( 20 чел) коуч сессии, 15 человек –полностью удовлетворены,посещенным занятием,у них нет вопросов.

5 человек –удовлетворен частично,остались вопросы.

 Коуч благодарит всех за участие.