Краткосрочный творческий проект «Здравствуй, сказка» (для старшего дошкольного возраста)

КГБУ «Бийский центр помощи детям,  оставшимся без попечения родителей» Краткосрочный творческий  проект «Здравствуй, сказка» (для старшего дошкольного возраста) Выполнила:  воспитатель 1 семьи Орлова Марина Михайловнаг.Бийск, 2017 г. Актуальность темы:         Сказка­ необходимый элемент духовной жизни ребенка. Входя в мир чудес и  волшебства, ребенок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки,  вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их  героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям,  показывают высокие чувства и стремления. К.И.Чуковский писал, что цель сказочника,  и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную  способность человека волноваться чужим несчастьем, радоваться радостям другого,  переживать чужую судьбу, как свою».         Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь  попавшему  в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – все это стимулирует  умственную деятельность ребенка, развивает интерес к предмету. В результате  сопереживания у ребенка появляются не только новые знания, но и самое главное –  новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из  сказок дети черпают множество познаний: первое представление о времени и  пространстве, о связи человека с природой, предметами миром. Дошкольники  сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть,  любовь и ненависть, гнев и сострадание, измена и коварство. Форма изображения этих  явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений,  нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми». Поэтому те уроки, которые  дает сказка, ­ это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких.       Язык сказок отличается большой живописностью: в нем много метких сравнений,  эпитетов, образных выражений, диалогов, песенок, ритмичных повторов, которые  помогают ребенку запомнить сказку. Гипотеза.          Приобщение детей к сказке, совершенствует ум ребенка помогает овладеть речью, познавать окружающий мир, развивает интерес к сказке. Образные, яркие выражения,  сравнения, «сказочные» языковые средства способствуют развитию выразительности  речи.­Информационно­творческий ­Краткосрочный ­Групповой Тип проекта. Методы. Беседы, чтение, вопросы, рассматривание иллюстраций, игры­драматизации. Участники проекта. Дети старшего дошкольного возраста, воспитатель, музыкальный руководитель. Обеспечение.  Методическое: 1.Русские народные сказки. 2. «Современный ребенок и сказка: проблемы диалога»  Михайлова А.Я. ­ М., 2002 г. Материально­техническое: 1.Аудиозаписи. 2.Театральные куклы. 3.Художественная литература. 4.Книжки – раскраски, картинки и иллюстрации с изображениями героев сказок. Цель проекта:­развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства; ­душевно­нравственное воспитание ребенка посредством сказки; ­воспитание интеллектуально развитой личности, владеющей нормами культуры  речевого общения; ­раскрытие ценностей совместного творчества детей и взрослых; ­развитие познавательного интереса. Задачи проекта: 1. Образовательные:        ­учить развивать сюжет, использовать «сказочные»       языковые средства;                                             ­формировать творческое рассказывание, умение  раскрывать тему, подчинять свою сказку определенной (основной) мысли. 2. Развивающие:              ­развивать традиции семейного чтения 3. Воспитательные:         ­создавать атмосферу эмоционального комфорта,  взаимопонимания и поддержки;                                          ­прививать умение прийти на помощь в трудную минуту;                                        ­формировать позитивное отношение ребенка к  окружающему миру, другим людям и самому себе;                                        ­создавать условия для формирования умения проявлять  сострадание и сорадование.   Предполагаемый результат: 1.Развитие познавательного интереса у детей и взрослых к истории и национальным  традициям. 2.Активное вовлечение взрослых в совместную с детьми познавательно­творческую  деятельность. Этапы проекта: 1 Этап­ Подготовительный(разработка проекта). ­определение проблемы;­постановка цели, задач; ­обсуждение проекта с музыкальным руководителем; ­сбор информации, литературы, дополнительного материала; ­составление перспективного плана работы. Игровая  деятельность Познавательное  развитие Речевое развитие Ознакомление с  Перспективный план. Дидактические игры: «Расскажи сказку по картинке», «Из  какой я сказки?», «Помнишь ли ты эти стихи?.Кубики и  пазлы по разным сказкам. Игра: «А что потом» Цель: упражнять в придумывании концовки сказки «Кот в  сапогах» по предложенной временно – пространственной  модели. Игра: «Приведи пример из сказки» Цель: называть моменты из произведений, где персонажи  совершали те или иные действия. По средствам сказки  воспитывать духовно­нравственные качества личностию Игра: «Что в дороге пригодится?» Цель: на основе анализа волшебных сказочных предметов,  помогающих героям одолеть врага, разрешить проблемную  ситуацию. Игра: «Волшебные имена» Цель: на основе анализа сказки выявить смысл и значение  различных имен сказочных персонажей, их нравственные  качества, роль в достижении цели героя. Игра: «Ролевые диалоги» Цель: по выбранной карточке придумать диалог между  двумя персонажами (на определенную тему или по  предложенной модели). Игра: «Какой?Какая?Какие?» Цель: упражнять в умении описывать внешний облик  сказочных персонажей. Рассматривание иллюстраций с изображением героев  сказок. 1)Занятие по сказкам «Лиса, заяц и петух», «Репка», «Заяц­ хваста»; 2)Беседы с детьми о прочитанном Чтение и обсуждение сказок.художественной  литературой Театральная  деятельность Рисование Аппликация  Пересказ разных сказок. Занятие «Петя хвастался, смеялся, чуть лисе он не  достался» Кукольный спектакль «Волшебный цветок» Занятие «Мой любимый сказочный герой», Занятие «Петушок – золотой гребешок» Занятие «Платье для Золушки» Занятие «Сказочный домик» Пути реализации проекта: 1.Пополнение содержания книжного уголка сказками разных жанров. 2.Оформление уголка «В гостях у сказки». 3.Организация выставки рисунков по мотивам сказок. 4.Изготовление декораций к сказкам, костюмов сказочных героев, атрибутов. Содержание работы с детьми: 1.Чтение сказок. 2.Рисование детьми героев сказок. 3.Разучивание присказок, поговорок, пословиц из сказок,  о сказочных героях. 4.Пересказ прочитанных сказок, их инсценирование . 5.Самостоятельное составление сказок. 6.Рассказывание сказок собственного сочинения. 7.Иллюстрирование прочитанных сказок, сказок собственного сочинения. 8.Рассматривание иллюстраций разных художников в сказках. 9.Загадки о сказках, героях сказок. 10.Выполнение самостоятельных и совместно со взрослыми творческих работ. 11.Театрализация сказки «Кот, лиса и петух».2.Этап – Исследовательский.       ­работа по плану с детьми, педагогами;       ­выполнение проекта. 3.Этап – Заключительный.      ­театрализация сказки «Кот, лиса и петух»       ­подведение итогов, анализ ожидаемого результата      ­обобщение результатов работы, формулировка выводов       ­составление рекомендаций. Итоги, выводы. В результате проектной деятельности была подтверждена гипотеза и сформулированы  следующие выводы: Через восприятие сказок: ­воспитываем детей; ­развиваем выразительную, образную речь; ­развиваем логическое мышление; ­развиваем творческую активность. Сказки – это отличное средство сплочения детей и взрослых:    Музыкальный руководитель способствует развитию концертной деятельности с  использованием подиума, осуществляет музыкальное оформление с театральным  постановкам. Основным результатом стал показ спектакля по мотивам русской народной сказки  «Кот, лиса и петух». 4.Этап – Презентация проекта. 5.Театральная постановка сказки «Кот, лиса и петух» .