КСП по русскому языку "Мои друзья книги" 5 класс

Раздел: Жизненные ценности

Школа:

КГУ «Красносельская средняя школа»

Дата:

Ф.И.О. учителя: Зайдуллина А.Д.

КЛАСС: 5

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока

Мои друзья – книги

Цели обучения, которые

необходимо достичь на

данном уроке

1)5.СРН 3 использовать имена прилагательные, согласуя слова в роде, числе и падеже;

2)5.СРН2 использовать синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова;

3)5.П4 создавать тексты повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка) с учетом целевой аудитории.

Цели урока

Все учащиеся: будут использовать имена прилагательные, согласуя их с существительными в роде, числе, падеже; использовать синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова; создавать тексты повествование и описание в художественном и разговорном стилях.

Большинство учащихся: напишут сказку в художественном стиле с учетом целевой аудитории (младшие братишка или сестренка), используя многообразие лексики, имена прилагательные;

Некоторые учащиеся: спрогнозируют продолжение сказки по известному сюжету.

Критерии оценивания

-согласуют имена прилагательные в роде, числе и падеже;

-используют синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова в своих текстах;

-создают тексты повествование и описание в художественном и разговорном стилях.

Языковая цель

Учащиеся могут: писать связные тексты, используя многообразие лексики, согласуя прилагательные в роде, числе, падеже

Ключевые слова и фразы: книга, сказка, чтение, приключение, мудрость.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность учителя

Запланированная деятельность учащихся

Ресурсы

Начало

урока

1.Психологический настрой,создание коллаборативной среды. «Круг пожеланий»

Далее предусматривается деление класса на группы, потому что это позволяет вовлечь всех учащихся в процесс обучения, дает возможность им опираться на свой собственный опыт.

Деление на группы.

Отгадать загадки

1)Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает.

2)Ты беседуй чаще с ней – станешь вчетверо умней.

ГР 2.Активизация учащихся. Для того чтобы повторить материал, изученный на предыдущих уроках (синонимы, антонимы и т.п), и подвести учащихся к теме урока, предлагается разгадать кроссворд.

КРОССВОРД:

1. Антоним к слову «низко»;

2. омоним, который обозначает крупу (или кашу из нее) и маленькую птичку;

 3.антоним к слову «верх»;

 4.синоним к слову «метель»; 5.многозначное слово, обозначающее подарок и талант, способность.

-По ключевому слову формулируется тема урока: О чем пойдет речь на уроке? О книге. А эпиграфом к нашему уроку будут слова английского писателя Джозе Аддисона: «Чтение – драгоценное наследие, завещанное гением человечеству и переходящее из поколения в поколение. Хорошая книга – это ценный подарок, завещанный автором человеческому роду.»

Знакомство с целями урока.

Учащиеся разгадывают загадки

Разгадывают кроссворд

Тексты загадок

кроссворд

Середина урока

Стратегия «Реклама книги»

·         У кого из вас есть любимая книга?

·         Попробуйте в нескольких словах сообщить о книге так, чтобы нам захотелось ее прочитать.

ЧГ  Работа с текстом «Мои верные друзья - книги»

Задания.

1.               Прочитайте заголовок и 1 абзац текста, предположите, как будут развиваться события, попробуйте ответить на вопрос, сформулированный в первом абзаце.

2.      Обсудите в парах вопросы на стр. 81.

3.      Подберите синонимы к слову «книга».

4.      Объясните, как автору удалось избежать неоправданного повтора слов.

5.      Установите соответствие абзацев и заголовков, исключая те из них, которые не отражают тему или идею абзаца.

6.      Запишите план и перескажите текст в парах.

Дифференциация: дополните пересказ примерами из собственного читательского опыта, т.е. рассказать о своих любимых книгах, о том, чему они учат.

 ФО Дескрипторы

1.Пишет текст, соответствующий теме.

2.Использует разнообразную лексику, соответствующую сказке.

3.Соблюдает речевые нормы языка, согласовывая именные части речи в роде, числе, падеже.

Используя модель, данную в учебнике, запишите словосочетания в тетрадь, вставляя нужные окончания.

Взаимооценивание «Карусель».

Рефлексия «Минуточку». Учащиеся по очереди говорят в течение одной минуты о теме урока.

Беседа с учащимися о любимых книгах.

Учащиеся прочитают только заголовок и первый абзац текста и выдвинут свои предположения о дальнейших событиях;

П: обсудят вопросы, данные по тексту;

И-Г: найдут в тексте синонимы к слову книга: фолиант, том, сказка, книжка-подружка, повесть, электронная книга, произведение;

Г: объяснят, как автору удалось избежать неоправданного повторения глаголов говорения, отметят их в тексте: беседуют, рассуждают, рассказывают.

И-Г: А-2 Б-7 В-6 Г-9 Д- 4 Е-10 Ж-1 З-8

П: запишут план и перескажут текст в парах

Д: дополняют рассказ примерами на основе собственного читательского опыта.

И-П: запишут словосочетания, правильно дописав окончания; затем обмениваются тетрадями и проверяют записи по образцу, предоставленному учителем.

ФО: «Колесо знаний»

Каждый вид деятельности формативно оценивается в результате само - или взаимооценки

 (отлично - хорошо - удовлетворительно)

Учебник «Русский язык», 5 класс. Часть 1, стр. 81-82

Учитель задает домашнее задание (по карточкам)

1.Поставьте прилагательные и существительные в соответствующие падежи, выделите окончания.

Р.п.: стеклянная дверца, солидный переплёт, богатая коллекция.

Д.п.: близкий человек, храбрый рыцарь, добрые друзья.

В.п.: знакомая картинка, маленькая ручка, настоящая дружба.

Т.п.: любознательный парнишка, мальчишеский характер, озорной мальчишка.

П.п.: умный человек, электронная книга, верхняя полка.

1.Поставьте прилагательные и существительные в соответствующие падежи, выделите окончания.

Р.п.: стеклянная дверца, солидный переплёт, богатая коллекция.

Д.п.: близкий человек, храбрый рыцарь, добрые друзья.

В.п.: знакомая картинка, маленькая ручка, настоящая дружба.

Т.п.: любознательный парнишка, мальчишеский характер, озорной мальчишка.

П.п.: умный человек, электронная книга, верхняя полка.

1.Поставьте прилагательные и существительные в соответствующие падежи, выделите окончания.

Р.п.: стеклянная дверца, солидный переплёт, богатая коллекция.

Д.п.: близкий человек, храбрый рыцарь, добрые друзья.

В.п.: знакомая картинка, маленькая ручка, настоящая дружба.

Т.п.: любознательный парнишка, мальчишеский характер, озорной мальчишка.

П.п.: умный человек, электронная книга, верхняя полка.

1.Поставьте прилагательные и существительные в соответствующие падежи, выделите окончания.

Р.п.: стеклянная дверца, солидный переплёт, богатая коллекция.

Д.п.: близкий человек, храбрый рыцарь, добрые друзья.

В.п.: знакомая картинка, маленькая ручка, настоящая дружба.

Т.п.: любознательный парнишка, мальчишеский характер, озорной мальчишка.

П.п.: умный человек, электронная книга, верхняя полка.

1.Поставьте прилагательные и существительные в соответствующие падежи, выделите окончания.

Р.п.: стеклянная дверца, солидный переплёт, богатая коллекция.

Д.п.: близкий человек, храбрый рыцарь, добрые друзья.

В.п.: знакомая картинка, маленькая ручка, настоящая дружба.

Т.п.: любознательный парнишка, мальчишеский характер, озорной мальчишка.

П.п.: умный человек, электронная книга, верхняя полка.

1.Поставьте прилагательные и существительные в соответствующие падежи, выделите окончания.

Р.п.: стеклянная дверца, солидный переплёт, богатая коллекция.

Д.п.: близкий человек, храбрый рыцарь, добрые друзья.

В.п.: знакомая картинка, маленькая ручка, настоящая дружба.

Т.п.: любознательный парнишка, мальчишеский характер, озорной мальчишка.

П.п.: умный человек, электронная книга, верхняя полка.

1.Поставьте прилагательные и существительные в соответствующие падежи, выделите окончания.

Р.п.: стеклянная дверца, солидный переплёт, богатая коллекция.

Д.п.: близкий человек, храбрый рыцарь, добрые друзья.

В.п.: знакомая картинка, маленькая ручка, настоящая дружба.

Т.п.: любознательный парнишка, мальчишеский характер, озорной мальчишка.

П.п.: умный человек, электронная книга, верхняя полка.

1.Поставьте прилагательные и существительные в соответствующие падежи, выделите окончания.

Р.п.: стеклянная дверца, солидный переплёт, богатая коллекция.

Д.п.: близкий человек, храбрый рыцарь, добрые друзья.

В.п.: знакомая картинка, маленькая ручка, настоящая дружба.

Т.п.: любознательный парнишка, мальчишеский характер, озорной мальчишка.

П.п.: умный человек, электронная книга, верхняя полка.