Ктп и рабочая программа по украинскому языку 3 класс индивидуальное обучение

Пояснювальна записка Робоча програма з української мови для 3 класу на 2017­2018 н.р. для освітніх   установ   з   російською   мовою   навчання   складена   згідно   наступних документів:  Закон   ЛНР   от   30.09.2016   г.   №128­ІІ  «Об   образовании», требований   к   результатам   освоения   основной   общеобразовательной программы   начального   общего   образования,   в   соответствии   с   Временным государственным образовательным стандартом ЛНР, Примерной программы для   образовательных   организаций   (учреждений)   ЛНР   по   предмету «Украинский   язык»   для   1­4   классов   (базовый   уровень),   утвержденной Министерством образования и науки ЛНР (приказ № 483 от 27.12.2016), а также разработана в соответствии с приказом Министерства образования и науки   ЛНР  от  06.03.2017  №  86 «Об   утверждении   Порядка   организации   и осуществления основным общеобразовательным   программам   –   образовательным   программам начального   общего,   основного   общего   и   среднего   общего   образования     в образовательных   организациях   Луганской   Народной   Республики»   и   в соответствии   со   школьным   Положением   о   рабочей   программе   (протокол методического совета №3 от 25.12.2015).   образовательной   деятельности   по     Навчання  української  мови  в  початковій  школі  з  російською  мовою викладання  покликане  формувати  рівень  володіння ,  необхідний  для спілкування  переважно  в  навчальній  і  побутовій  сферах  із  урахуванням віку учнів,оволодіння ними механізму читання й письма українською мовою. Українська  мова  сприяє  формуванню  у  молодших  школярів  основ філологічної  освіти,  збагачення  словникового  запасу,  формування  та удосконалення вмінь, навичок в усіх видах мовленнєвої   діяльності(аудіюванні,читанні, говорінні, письмі). У  програмі  враховано  статус  української  мови  як  другої  державної (стаття   9     Конституції     ЛНР),   її     суспільні     функції,   взятодо   уваги специфікунавчального   предмета,   що   має   виразні   інтегративні   функції, здатністьсправляти     різнобічний     навчальний,     розвивальний     і     виховний впливи     на     учнів,сприяти   формуванню   особистості,   готової   до   активної творчої діяльності в усіхсферах життя демократичного суспільства, сучасні організаційні форми, методий технології навчання української мови. У     процесі     вивчення     української     мови     в     освітніх     закладах     із російськоюмовою навчання реалізується наступна мета: ∙ розвиток мовних здібностей учнів,  їхньої готовності до спілкування українською  мовою(розвиток монологічного й діалогічного мовлення); ∙ освоєння  елементарних  відомостей  про  лексику,  фонетику, граматику української мови; ∙ оволодіння  вміннями  слухання,  говоріння,  читання,  письма, необхідними для спілкування у сімейно­побутовій і навчальній сферах; ∙ виховання  шанобливого  ставлення  до  культури  й  літератури українського народу, цікавості до вивчення української мови. Для досягнення зазначеної мети протягом навчання школярів 3 класі передбачається розв’язання таких завдань : 1. забезпечення позитивної мотивації до засвоєння української мови; 2. формування умінь і навичок із усіх видів мовленнєвої діяльності в усній і письмовій формі; 3. засвоєння  елементарних  знань  про  найважливіші  мовні  одиниці , необхідні й достатнідля формування мовленнєвих умінь і навичок; 4. збагачення словникового запасу; 5. засвоєння української графіки й орфографії,   формування фонетико­ графічних та правописних умінь і навичок ; 6. забезпечення  інтелектуального,  морального,  патріотичного  та естетичного розвитку особистості; 7. гармонійний  розвиток усіх видів мовленнєвої діяльності(слухання, говоріння, читання й письма). Основними принципами навчання українській мові в початковій школі є принципи викладання української мови, що характеризують усю систему, у школі ­ комунікативність і системність. У   програмі   реалізований   культурознавчий   підхід:   навчання   забезпечує залучення учнів до культури українського народу. Вивчення   предмета   відкриває   безпосередній   доступ   до   величезного духовного багатства українського народу, збільшує рівень гуманітарної освіти дитини,   формує   базові   цінності   сучасного   суспільства,   закладаєоснови духовно   –   морального   розвитку,   національної   самосвідомості,   культури міжетнічних відносин. Зміст   навчання  української   мови   визначається   за   такими   лініями: мовленнєвою, мовною, соціокультурною. Зазначені лінії є взаємозалежними, взаємопов’язаними   і   спрямованими   на   формування   планованих   результатів протягом   всього   періоду   навчання.  Провідна   лінія   –   мовленнєва.   Вся діяльність в межах ліній спрямована на розвиток та удосконалення навичок спілкування в усній і писемній формах. Основний зміст програми Категорія учнів: учень 3 класу Час  засвоєння програми: 1 рік Об’єм   навчального   часу:відповідно   до   орієнтовного   індивідуального навчального плану українська мова в школах з російською мовою навчання..  Загальна кількість годин в 3 класі –9  год. за рік, 0,25 год. на тиждень (34 тижня). 2 Мета   цієї   робочої   програми  ­   створення   умов   для   планування, організації і керування навчальним процесом. Принципи   відбору   навчального   матеріалу:   урахування   вікових особливостей, органічне поєднання навчання і виховання, засвоєння знань і розвиток   пізнавальних   здібностей   дітей   та практична   спрямованість викладання. Технології,   методи   і   форми   роботи,   які   будуть   використані: особистісно­орієнтоване навчання, системно­діяльнісний підхід навчання та ігрові технології. Методи   навчання:  пояснювально­ілюстративний,   словесний, практичний, наглядний. Форми навчання: індивідуально­групові, індивідуальні, групові. У початкових класах визначено такі розділи навчання української мови:  I. Усний курс української мови.  II. Початкове навчання читання й письма.  III. Відомості з мови та правопису. Окремий курс становить літературне читання. Навчально­тематичний план Зміст програмного матеріалу за 3 клас індивідуальне навчання 1 Повторення вивченого у 2 класі 2 Звуки і букви 3 Слово 4 Будова слова 5 Синтаксичні відомості 6 Текст ВСЬОГО 3 22 7 18 9 8 68 1 3 1 2 1 1 9 Плановані результати освоєння курсу У результаті вивчення української мови на щаблі початкової загальної освіти   у   випускників   будуть   сформовані   особистісні,   метапредметні   та предметні універсальні навчальні дії як основа уміння вчитися. Особистісні результати учнів: ­   оволодіння   знаннями   про   українську   культуру,   релігію,   формування шанобливого ставлення до мови, історії та культури;  ­  доброзичливе   ставлення   до   інших   учасників   навчальної   діяльності   на основі етичних норм;  ­ мотивація до самореалізації в пізнавальній та навчальній діяльності;  3 ­   розвиток   етичних   почуттів,   доброзичливості   і   емоційно­моральної чуйності;  ­   розвиток   позитивної   мотивації   та   сталого   навчально­пізнавального інтересу до предмету.  Метапредметні результати учнів: ­ формування умінь використовувати українську мову з метою пошуку різної   інформації,   уміння   складати   діалог   на   задану   тему,   здатності орієнтуватися в засобах та умовах спілкування;   ­ оволодіння логічними діями порівняння, аналізу, синтезу, узагальнення, класифікації,   встановлення   аналогій   і   причинно­наслідкових   зв'язків, побудови міркувань і висловлювань;  ­   формування   умінь   працювати   в   інформаційному   середовищі   у відповідності з змістом навчального предмета;  ­   розвиток   комунікативних   здібностей   школяра,   уміння   вибирати адекватні мовні та мовленнєві засоби для успішного вирішення елементарної комунікативної задачі;  ­ формування позитивного ставлення до правильної мови як показників загальної культури.  Предметні результати учнів:  ­  оволодіння   початковими   уявленнями   про   норми   української   мови (орфографічними, лексичними, граматичними), правил мовленнєвого етикету; ­ формування уявлень про одиниці різних мовних рівнів (текст, речення, слово та його лексичне і граматичне значення, звуки мови);  ­   оволодіння   основами   грамотного   письма,   орфографічними   і пунктуаційними навичками;  ­ формування первинних наукових уявлень про систему і структурі мови: фонетики   і   графіки,   лексики,   словотворення   (морфемики),   морфології   і синтаксису; про основні одиниці мови, їх ознаки і особливості вживання в мовленні;  ­ формування вмінь правильного написання слів, вживання пунктуаційних знаків.  В результаті вивчення української мови учень повинен знати/розуміти ­ особливості української графіки;  ­ значущі частини слова;  ­ типи речень за метою висловлювання і структурою.  уміти  ­ розуміти на слух українську мову;  4 ­   розрізняти   на   слух   і   правильно   вимовляти   звуки,   поєднання   звуків української мови, правильно вимовляти слова, словосполучення і речення;  ­ розрізняти і дотримувати інтонацію основних типів речень;  ­ правильно утворювати форми змінюваних частин мови;  використовувати   отримані   знання   і   уміння   в   практичній діяльності і повсякденному житті для:  ­   ведення   діалогу,   побудови   монологічних   висловлювань   в   умовах побутового спілкування;  ­   дотримання   основних   норм   української   вимови   звуків,   слів, словосполучень і речень;  ­   збагачення   запасу   слів,   необхідного   для   навчального   і   побутового спілкування;  ­   дотримання   основних   правил   орфографії   і   пунктуації   в   самостійних зв'язних письмових висловлюваннях;  ­   володіння   нормами   українського   мовного   етикету   в   ситуаціях повсякденного і навчального спілкування.  Календарно­тематичне планування з української мови  № п/п № уроку в темі  3 клас Дата проведення Тема уроку за фактично Тема 1.  Повторення вивченого у 2 класі (1 год.) планом Примітки 1 2 1 Усне й писемне мовлення. Діалог 21.09 Слово і речення. Культура  мовлення. Звертання 1 Тема 2. Звуки і букви ( 3 год.) 19.10 Голосні і приголосні звуки.   Позначення їх буквами на письмі Особливості вимови українських  звуків. Алфавіт (абетка). Велика  та мала букви. Склад. Перенос  слів із рядка в рядок по складах.  Наголос. Наголошені й ненаго­ лошені звуки і склади 5 Тема уроку Дата проведення фактично за планом 16.11 Примітки № уроку в темі № п/п 3 2 Дзвінкі та глухі приголосні звуки. Позначення їх буквами Тверді й м’які приголосні звуки  Вживання м’якого знака (ь) в  словах. Позначення м’якості  приголосних звуків перед о.  Буквосполучення йо. Подов­ ження м’яких приголосних зву­ ків. Позначення їх на письмі.  Повторення вивченого.  4 3 Тверді приголосні, пом’якшені  14.12 лише перед [і]. Вживання букви и, і після г, к, х, ж, ч, ш, щ. Вживання апострофа Відсутність  мякого знака (ь) піс­ля букв, що  завжди позначають тверді  приголосні звуки.   Відсутність  м’якого  знака (ь) після р у кінці  слова.  Перевірна робота.  Контрольне списування 5 6 Тематичний контроль ­ ТЕМА Тема 3. Слово (1 год.) 1 Лексичне значення слова. Слова,  близькі за значенням (синоніми).  Слова, протилежні за значенням  (антоніми). Багатозначність слів.  Пряме й переносне значення слів 18.01 Тема 4. Будова слова (2год.) 15.02 1 Будова слова. Основа слова.  Закінчення. Змінювання закін­ чень слів — назв предметів.  Споріднені слова. Корінь слова Чергування голосних і приго­ лосних звуків у корені слова.   Перевірна робота. Словни­ ковий  диктант  6 № уроку в темі Тема уроку Дата проведення фактично за планом 15.03 Примітки № п/п 7 8 9 2 Префікси. Утворення спорід­ нених слів. за допомогою  префіксів без­; роз­. Префікси з­,  с­ . Апостроф після префікс­сів.  Суфікс. Утворення спорід­нених  слів за допомогою су­фіксів.  Вимова й правопис суфіксів.  Суфікси ­ськ­, ­зьк­, ­цьк­.   Ненаголошені голосні в корені  слова. Дзвінкі та глухі приголосні в корені слова Написання слів типу сонце, серце, чесний. Відсутність подвоєння в  словах типу клас, група,  колектив.  Тематичний контроль ­ ТЕМА Тема 5.Синтаксичні відомості (1 год.) 12.04 1 Словосполучення. Головне й  залежне слово в  словосполу­ ченні. Чергування приголосних  перед закінченням –і. Речення.  Види речень за метою вислов­ лювання. Головні й другорядні  члени речення. Поширені речен­ ня . Складне речення. Звертання в питальних і спонукальних  реченнях. Розділові знаки при  звертанні.  Перевірна робота.  Контрольний диктант Тема 6. Текст (1 год.) 17.05 1 Що таке текст. Тема й основна  думка тексту. Упорядкування й  складання текстів. Абзац.  Структура та план тексту. Типи  текстів. Текст­розповідь. Текст­опис. Текст­міркування Тематичний контроль ­ТЕМА 7 Література 1. Примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики (с русскимязыкомобучения).     Украинскийязик. I­IV классы. Базовый уровень – Луганск, 2016. 2. Учебник. Украинский язик. 2 класс  в 2 частях. Е.В. Чорная.­ Луганск     2017.   РАССМОТРЕНО:                                                        СОГЛАСОВАНО: Протокол заседания МО  учителей начальных классов от «28» августа  2017 года № 1 Зам. директора по УВР  ___________Вельченко А.В.              «___» _________2017 года 8