Литературное чтение В.М.Гаршин. Поучительный смысл сказки « Лягушка-путешественница»

Урок литературного чтения в 3 классе  Тема:В.М.Гаршин. Поучительный смысл сказки « Лягушка­путешественница» Планируемый результат Познавательные УУД – формировать умение различать сказки народные и авторские в  обычной речи в нужном контексте; совершенствование умения работать с текстом с  элементами рассуждения ,давать характеристику героям и их поступкам. Обогащение  словарного запаса детей; развитие наблюдательности и мышления; . Коммуникативные УУД – формировать умение взаимодействовать с членами группы, в  паре . умение договариваться, находить общее решение; прислушиваться к мнению  товарищей, давать оценку своей работе и работе одноклассников.  Личностные УУД: формировать основы гражданской позиции, умение самостоятельно  делать выводы, умение работать на компьютере , интерактивной приставке. осознавать  сущность выполненной работы на уроке. Осмысление обучающимися своего опыта и знаний на основе полученной информации ,воспитание речевой (коммуникативной) культуры  речи,. Предметные: Различать литературные жанры, различать разные виды сказок: народные и авторские,  уметь анализировать пословицы и поговорки применять их к тексту произведения уметь  находить межпредметные связи. Основные понятия Авторская и народная сказка, скороговорка, пословица, , герой, характеристика героя,  картинный план, тема, идея, автор, Межпредметные связи Русский язык, литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство,  информатика                                                    Ход урока  1. Самоопределение к деятельности . 1.Организационный момент Проверьте глазами все ли готово у вас к уроку. Урок я хочу начать словами французского философа Ж.Ж. Руссо: « Вы талантливы , дети ! Когда­нибудь вы сами поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно  работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению.» Ребята, на каждом уроке вы стремитесь сделать для себя открытие, получить новые знания, узнать новое. С маленькой удачи начинается большой успех . Улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи. В добрый путь за знаниями. 2.Зрительная гимнастика Речевая разминка. ( Читают на экране) Прочти правильно и быстро скороговорку. Слышен шорох в камышах­  От него шумит в ушах:  Сто бесстрашных лягушат Цаплю шёпотом страшат. Чтение скороговорки вполголоса (жужжащее чтение); Читать скороговорку как роботы (по слогам); «Ползем по словам, как улитки (черепашки), пропевая гласные; «Летим по предложению, как птицы (или бежим по предложению) – читаем в быстром  темпе Чтение скороговорки с разной интонацией (весело и грустно). При работе над логическим ударением просим прочитать скороговорку, выделив голосом  слово, которое подчеркивает учитель. (1­2 ученика) 3. Работа по теме. Актуализация ­Как вы думаете, почему к этому уроку я выбрала  именно эту загадку? (Мы будем читать произведение про лягушку.)  Корзина идей  _Что вы знаете про лягушек?  ­ Про уток? Приём антиципации, работа с текстом до чтения.   ­ Откройте учебник стр. 188. Назовите тему урока.  О чем будет произведение, судя только по названию? Ребята, посмотрите на название сказки, вдумайтесь в него. Разве лягушки  бывают путешественниками? Это может быть?( Предположения детей.) ­ Рассмотрите иллюстрации, какую ещё информацию получили, что ещё можете добавить? Какой прием использует автор ,когда наделяет зверей человеческими качествами?  (Олицетворение) А вы ребята ,любите путешествовать ? Зачем нам нужны путешествия ? Наша лягушка тоже очень хотела путешествовать и мы сегодня узнаем ,как же ей это  удалось ? Исполнилась ли ее мечта ? ­ К какому жанру относится это произведения?  ­Кто написал эту сказку? (Всеволод Михайлович Гаршин) ­Вы правы. Сказку «Лягушка­путешественница» можно назвать литературной, авторской.  Автором этой сказки является Всеволод Михайлович Гаршин  Ребята  приготовили  сообщение о жизни и творчестве автора.(заранее ) В.М. Гаршин ­ автор двух небольших книжек рассказов Всеволод Михайлович Гаршин родился в 1855 году в семье военного. С раннего детства ему пришлось много странствовать, побывать в разных местах России! Читать научился уже в 5лет, и  принялся за чтение всех книг, какие ему попадались под руки.  Когда ему минуло девять лет, он был привезен матерью в Петербург и определен в первый класс гимназии.  Учился он хорошо. Имел много друзей и товарищей, с которыми до смерти поддерживал задушевные отношения. Всеволод Михайлович любил природу. Летом в деревне возился с ящерицами, жуками, лягушками; изучал их жизнь, наблюдал за ними.  “Лягушка–путешественница” написана в 1878 году. Назовите тему нашего урока . ­ Какие цели мы поставим? (шмуцстраница) 4. Стадия осмысления. Открытие новых знаний  Приём «Чтение с остановками»  ­ Давайте познакомимся с этой удивительной сказкой про необыкновенную лягушку и ее  приключения . (простым карандашом трудные слова) (чтение комбинированно: некоторые абзацы читает учитель, далее ­ дети цепочкой,по  ролям разговор лягушки и уток..)                                                              – Интересная история?  Поделитесь своими эмоциями после чтения. Что вас развеселило?  Где вы особенно  волновались? Кто является главной героиней сказки? ­ Почему автор назвал свою сказку “Лягушка­путешественница”.  Словарная работа Эту удивительную сказку В.М.Гаршин написал в 1887 году, поэтому в ней нашли  отражение слова того времени. Как можно определить значение слов, выражений?  Коробочка­копилка новых слов Бумажный паяц – клоун в цирке, балаганный шут. Скирда – большой, обычно продолговатый стог сена для хранения под открытым небом. Цепа – ручное орудие для молотьбы зерна. Верста ­ Старинная русская мера, равная 1 км. 6 м. Приём «Ромашка вопросов»  ­ Когда вы ставили цели урока, то сказали, что мы должны научиться анализировать  произведение. Делать это мы будем в группах по 3 человека с помощью Ромашки Вопросов. Напомните правила работы в группах. Выберите себе лепесток и придумайте  для одноклассников интересный вопрос.  (ученики самостоятельно в мини­группах составляют различные типы вопросов, у  каждой группы свой тип вопросов, затем у доски задают их одноклассникам,  участники других групп отвечают на эти вопросы)   Выборочное чтение сказки  Метод « Просмотровое чтение» ­ Хотелось бы вам ещё почитать эту интересную сказку? Но читать будет выборочно, я  показываю вам картинку или видео, а вы находите соответствующий отрывок в книге и  читаете. Готовы? Будьте внимательны. (на слайдах иллюстрации к произведению и видеофрагменты из одноимённого  мультфильма, учащиеся находят в тексте соответствующий отрывок и зачитывают  вслух)                                                                                       5. Физминутка «Танцующие лягушки » физкультминутка. На болоте две лягушки, две зелёные подружки, Рано утром умывались, полотенцем растирались. Ножками топали, глазками хлопали. Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались. Вот друзья в чём наш секрет, Всем ребятам: «Физкульт­привет!» 6. Работа в группах.  ­ Посмотрите, у вас на партах лежат разноцветные зайчики, которые приготовили для вас  интересные и полезные задания. Делимся на 4 группы в зависимости от цвета лягушат и  уточек . Выберите ответственных в ваших мини­группах. Прочтите внимательно  инструкцию и приступайте к выполнению задания. 1 группа (зеленая лягушка) работает у интерактивной доски: соотносит  фразеологизм и его значение. присутствие духа ­ храбрость полетела вверх тормашками – падать вниз головой закричала во всё горло­ очень громко издавать звук  2 группа (красная лягушка ) работает у доски: располагает части плана в правильной  последовательности, и соотносят с картинным планом  1 Беззаботная жизнь лягушки. 2 Решение лягушки лететь с утками. 3 Сообразительность лягушки. 4 Восхваление лягушки. 5 Результат хвастовства. 6 Хвастливые рассказы путешественницы 3 группа (голубая лягушка) работает на 1 парте 1 ряда: заполняет кластер «Сказки»  и определяет,  к какой сказке относится «Лягушка –путешественница» 4 группа (желтая уточка) работает на 1 парте 3 ряда: выбирает какие пословицы  подходят к этой сказке    1.Смелость города берёт 2.Хвастовство само себя наказывает 3.За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь   (розовая   уточка)  работает   у   шкафа   на   последней   парте   5   группа   характеристику лягушки , положительные и отрицательные качества .   ­Найдите   слова,   которые   помогут   описать   лягушку­путешественницу.   Составьте словестный портрет главной героини.   дают Лягушка  хвастливая         осторожная  любознательная     умная  жадная                 глупая  смелая                 несдержанная  трусливая            молчаливая  злая                      обидчивая  общительная       грубая  внимательная      лживая  добрая                  вежливая  (после самостоятельно работы в группах, ответственный отчитывается о  проделанной работе у доски и класс оценивает работу групп)                              7. Стадия Рефлексии. Метод «Свободный микрофон» ­ Как меняется лягушка в течение сказки? Какой она становится? Почему?  Какой вывод для себя можем сделать?  ­Чему нас научила эта сказка? (Хвастовство не приводит к добру. Хвастовство само себя  наказывает. Хвастовство мешает в достижении целей, мешает совершать хорошие поступки. Надо быть скромным и сдержанным. Лягушка была умная и изобретательная, и  могла бы долететь до юга) Данная сказка имеет сходство с каким литературным жанром?( В басне животные  разговаривают и действуют как люди)На какую басню похожа эта сказка?  И.А Крылов   «Ворона и лисица»  8.Домашнее задание (по выбору). Побыть в роли авторов и придумать своё окончание сказки. Побыть в роли авторов и придумать своё окончание сказки устно,приготовить пересказ. (от лица лягушки, уток) Побывать в роли художников и нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку  сказки и научиться читать её выразительно. 1.Игра»Прятки»            ­Сейчас проведём игру «ПРЯТКИ». Я буду читать начало каждой части, а вы должны  отыскать начало в тексте сказки. 1часть. Жила­была на свете лягушка­квакушка. 2часть. Вдруг тонкий, свистящий, прерывистый звук раздался в воздухе. 3часть. И она шлёпнулась с сучка, на который было, снова влезла. 4часть. Утки летели над сжатыми полями. 5часть. Тут лягушка не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей  мочи. 6часть. Но вокруг неё никого не было.