Методическая разработка по теме "Личная гигиена"

Тема Цель Личная гигиена. Знать   основные   правила   личной   гигиены;   уметь правильно   мыть   руки,   соблюдать   правила   личной гигиены. Задачи: 1.Привить навыки здорового образа жизни; 2.Развивать гигиенические навыки: мытьё рук, чистка зубов. 3.Воспитывать умение слушать друг друга, общаться, быть терпимым, уважать мнение товарища. Термины и понятия Гигиена, личная гигиена Планируемый результат Предметные умения УУД ­формировать  основные правила  личной гигиены  ­ практически  закрепить  гигиенические  навыки и умения Личностные: ­ формирование установки на здоровый  образ жизни; ­ понимание основных моральных норм:  ответственности, взаимопомощи, правдивости; ­ оценка своих поступков; Регулятивные: ­ формирование умения взаимодействовать со  сверстниками во внеучебной  деятельности; ­ формирование умения планирования и организации  своей деятельности; Познавательные: ­ развитие любознательности и познавательной  инициативы; ­ развитие умения выделять главное; ­ развитие умения осознано строить речевое высказывание; ­постановка и решение проблемы; ­ работа с информацией; Коммуникативные: ­ умение отвечать на поставленный вопрос; ­ умение  осуществлять  взаимоконтроль и  взаимопомощь по ходу выполнения задания;  ­умение с помощью вопросов  получать необходимые  сведения от товарища (при работе в группах); ­ умение вступать в диалог и участвовать в  коллективном обсуждении проблем;  ­ аргументировать свои высказывания; ­ четко выражать свои мысли; ­ умение слушать собеседника и признавать  возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Организация пространства Межпредметные Формы работы Оборудование связи Окружающий мир.  Литературное чтение. Фронтальная, в группах,  работа в парах. Компьютер и экран. Раздаточный и  наглядный материал. 1.Организационный момент. Ход занятия. Здравствуйте ребята! Сказав слово «здравствуйте» я пожелала вам здоровья.  И сегодняшнее наше занятие мы посвятим здоровью. 2.Мотивация.       Сегодня мы будем играть, веселиться и многому учиться: как здоровыми  быть? Зачем руки надо мыть? Вы готовы?      3.Актуализация знаний учащихся. Введение в тему урока. У вас на партах лежат цветные полоски. На этих полосках вы можете  прочитать пословицы. Только не все так просто, вам нужно составить самим  эти пословицы, соединив начало и конец.  (работа в группах)  У нас в классе есть закон: вход неряхам запрещён!  Будь аккуратным, не сори,  а насорил, так убери!  Обувь, платье и жилище,  быть должны, как можно чище! Предлагаю данные пословицы считать девизом нашего сегодняшнего занятия. Посмотрите на экран. (Фрагмент мультфильма «Мойдодыр») ­Как можно назвать такого мальчика?  ­Почему от него убежали все вещи? ­А какие правила нужно соблюдать, что бы не походить на этого мальчика? ­Это и будет тема нашего занятия (слайд 1). 4.Изучение нового материала. ­Как же появилось слово «гигиена»? Гигиея – дочь Асклепия. Она помогала отцу  лечить людей. От ее имени и  было образовано слово «гигиена» (слайд 2). Отсюда и символ медицины  посох Асклепия (слайд 3).  ­А как вы понимаете что такое «Гигиена»? ­Куда мы можем обратиться за помощью, чтобы узнать значение новых слов? (работа со словарем) ­Сформируйте сами определение, что такое «личная гигиена» (слайд 4). ­ Как в древности люди соблюдали правила личной гигиены? (слайд 5) В древнем Риме бани назывались Термы. Они представляли собой  симметричное помещение с разделением на несколько помещений с разной  температурой. Термы обустраивались бассейнами, парилками, в них были комнаты для  массажа, гимнастики, для чтения и собственно библиотекой. Помещения в  банях делились особым образом в зависимости от температурного фона. В нашей стране бани появились много лет назад. И до сих пор пользуются  необыкновенной популярностью. В каждой бане обязательно имеется три  главных помещения: раздевальное, парное и помывочное. Основной «герой»  русской бани – пар. (слайд 6) 5. Работа в группах. ­Зачем мы моем руки? ­Проверим, насколько хорошо вы владеете правилами личной гигиены. ­У вас на партах лежат карточки. Вам нужно проанализировать, то что там  написано. И выбрать только правильные варианты. Когда мы моем руки? -перед чтением книги; -перед посещением туалета; -после посещения туалета; -после того, как поиграл с кошкой; -после того как поиграл с братом; -перед едой; -когда вернулся с прогулки. Обсуждение вариантов. Просмотр видеофрагмента «Мальчик моет руки». ­Какие ошибки допустил мальчик? ­Как правильно нужно мыть руки? 6. Индивидуальная работа Работа с «Дневником здоровья».  Стр.  ____,  упражнение _____. Задание разгадать загадки, ответ нарисовать. Проверка со слайда (слайд 8) Оцените свою работу.(слайд 9) Я выполнил все задание верно При выполнении задания я допустил ошибки 7.Первичное закрепление, работа в парах. Игра «Что с чем дружит»   ­ С чем дружит   нос…, туфли…, ногти…, волосы..,,  зубы..? 8.Рефлексия. Продолжите фразу. (слайд 10) Коллективное исполнение песни «Песенка о чистоте» из мультфильма Маши  и Миша.