Методическая разработка урока-викторины по литературе на тему "Поэтический гений М.Ю. Лермонтова" (7 класс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ,   НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ «АХТЫРСКИЙ ТЕХНИКУМ ПРОФИ­АЛЬЯНС» Методическая разработка урока­викторины по литературе «Поэтический гений М.Ю. Лермонтова»                                                                 Из опыта работы преподавателя                                                                                     литературы и русского языка                                                                                     Бабич Т.П.2017 г.                                                    Утверждаю: Заместитель директора по ОД _____________ / ___________/ Тема: «Поэтический гений М.Ю. Лермонтова». Преподаватель:  Дата проведения: _____________г. Время урока:      45 минут. Кабинет:           № _____________ группа № ______ курс/класс профессия __________________________________________________________  ____________________________________________________________________ Цели урока: 1. Образовательные:  ­ раскрыть роль М.Ю. Лермонтова в  развитии  русской поэзии;  ­ заинтересовать обучающихся жизнью и творчеством поэта;  ­ научить находить нужные ответы путём логического анализа и использования      полученных знаний;  ­ научить распознавать главную мысль поэтического произведения;  ­ развить способности к анализу поэтического произведения; 2. Развивающие  ­ способствовать развитию самостоятельного мышления, самоанализа;  ­ совершенствовать навыки самостоятельного анализа поэтического     Произведения и его оценивания;  ­ развивать навыки логического объективного вывода; 3. Воспитательные:  ­ воспитать интерес  в учащихся к русской поэзии XIX века;  ­ воспитать чувство собственного достоинства и стремление  уважать  истинные        человеческие ценности;  ­ развить желание заниматься самовоспитанием; ­ развить желание к прочтению произведений русской классической литературы; ­     Тип урока: Обобщение знаний, полученных при изучении творчества                           Н.А. Некрасова.Форма урока: Урок­викторина. Учитель: С самых ранних лет мы знаем стихотворения М.Ю. Лермонтова «Белеет парус одинокий В тумане моря голубом. Что ищет он в стране  далёкой, Что кинул он в краю родном….» И,  прочитав это стихотворение, мы начинаем задумываться о своей  жизни, о том какие сложности  и проблемы ждут нас впереди.  Сможем ли мы  противостоять всем невзгодам, обретём ли друзей? Или нам суждено быть  одинокими, как тот лермонтовский  парус? Но сегодня вы не одиноки, сегодня рядом с вами ваши друзья, которые помогут  пройти испытание ума, и правильно ответь на вопросы викторины. И я желаю всем  вам выйти из этого испытания  достойно, а может быть и победить.  Хотя, несомненно, победители в нашей викторине обязательно будут! Итак,  начинаем   наш  урок­викторину.  Для этого нам понадобится жюри.   Выберем его из числа наших гостей. ВИКТОРИНА ВОПРОС 1 Как звали отца и мать  М.Ю. Лермонтова (дополнить имя)? Отец  …………  Петрович Лермонтов  (Юрий) Мать  Мария………….Арсеньева          (Михайловна) ВОПРОС 2 1828 год. В какое учебное заведение поступил Михаил? (4­й класс Благородного пансиона при  Московском университете) ВОПРОС 3 Какое первое стихотворение  Лермонтова появилось в печать  и в каком журнале? (стихотворение «Весна»  в журнале  «Антей») ВОПРОС 4 1832 год. Как изменилась жизнь  М.Ю. Лермонтова. С чего началась его карьера? (после увольнения из университета зачислен в Школу гвардейских прапорщиков в Петербурге)ВОПРОС  5 Кому и какому событию посвящено это стихотворение? Его убийца хладнокровно Навёл удар ….  Спасенья нет: Пустое сердце бьётся ровно, В руке не дрогнул пистолет. (посвящено  дуэли  А.С. Пушкин  с Дантесом,  написано после смерти Пушкина) ВОПРОС  6 «…корнета  Лермонтова за сочинение стихов перевести тем же чином в  Нижегородский  драгунский полк»  Неужели за сочинительство стихов в 19­м веке понижали в должности?  О каких стихах идёт речь? ( о непозволительных вольнодумных стихах «Смерть поэта») ВОПРОС  7 Н уж был денёк! Сквозь дым летучий Французы двинулись как тучи, И все на наш редут. Уланы с пёстрыми значками, Драгуны с конскими хвостами, Все промелькнули тут …………………………………….  Да, были люди в наше время, Могучее, лихое племя: Богатыри – не вы. Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля. Когда б на то не божья воля, Не отдали б Москвы! Какое событие описывается в этих отрывках? (Отечественная война 1812 года, сражение под Боронино) ВОПРОС  8 Уланы  (военнослужащие  царской армии из числа  лёгкой кавалерии, вооружённый пикой) Драгуны  (военнослужащие  царской армии, действующие как в конном, так и в пешем строю) Корнет  (до революции один из младших офицерских чинов в кавалерии) Гусар  (в царской армии военнослужащий  лёгкой кавалерии) Что это за слова и что они обозначают? Какие слова имеют непосредственное отношение к Лермонтову?  (корнет, гусар) ВОПРОС  9Известно ли вам имя –господин  Барант,  что связывало Лермонтова с этим  человеком? (у Лермонтова с Барантом  состоялась дуэль) ВОПРОС  10 Какому известному писателю Лермонтов прочитал  свою поэму  «Мцыри»? (Гоголю) ВОПРОС  11 «Тенгинского полка поручик Лермонтов во время штурма неприятельских завалов  на реке………, несмотря ни на какие опасности, исполнил возложенное на него  поручение с отменным мужеством и хладнокровием и с первыми рядами  храбрейших солдат  ворвался в неприятельские завалы»  О какой реке идёт речь? (Валерик) ВОПРОС  12 Стихотворение  «Пророк». С тех пор как вечный  судия Мне дал всеведенье пророка, В очах людей читаю я Страницы злобы и порока. Провозглашать я стал любови И правды чистые ученья: В меня все ближние мои Бросали бешено каменья. Назовите  классиков русской литературы, у которых также есть сихотворенья с  таким же названием?   (А.С. Пушкин,  Н.А. Некрасов) ВОПРОС  13 Назовите место, где произошла дуэль Лермонтова с господином  Мартыновым? Из­за чего произошла дуэль и чем она закончилась? (под горой  Машук, из­за шуток и острот Лермонтова, М.Ю. Лермонтов был убит) ВОПРОС  14 Назовите самое известное стихотворение М.Ю. Лермонтова?  Прочтите его.  Что  оно символизирует? («Парус», символизирует одиночество в море жизни) ВОПРОС  15 Назовите несколько стихотворений  Лермонтова, которые легли в основу песен и  романсов?(«Парус», «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Выхожу один я на дорогу»….) ВОПРОС  16 Назовите произведения, где действующими лицами являются: Арбенин  Евгений  Александрович,  Нина? ( «Маскарад») ВОПРОС 17 Однажды русский генерал Из гор к Тифлису подъезжал; Ребёнка пленного он вёз. Тот занемог, не перенёс Трудов далёкого пути; Он был, казалось, лет шести; Как серна гор, пуглив и дик И слаб и гибок как тростник. Но в нём мучительный недуг Развил тогда могучий дух Его отцов. Без жалоб он Томился, даже слабый стон Из детских губ не вылетал, Он знаком пищу отвергал И тихо, гордо умирал …………………………………..  Старик!  Я слышал много раз Что ты меня от смерти спас – Зачем?... Угрюм и одинок, Грозой оторванный листок, Я вырос в сумрачных стенах Душой дитя, судьбой монах. Я никому не мог сказать Священных слов «отец» и «мать». Отрывки из какого произведения прозвучали?  («Мцыри») Что обозначает слово Мцыри?  ( не служащий монах) ВОПРОС  18 В каком произведении  Лермонтов описал героя  времени?  Назовите его имя.   («Герой нашего времени»,   Печорин) ВОПРОС  19 Расшифруйте эти имена  из романа  «Герой нашего времени»Г.А.П.   (Григорий  Александрович  Печорин) М.М.     (Максим   Максимович) К.          (Казбич) А.          (Азамат) Г.          (Грушницкий) Б.          (Бэла) К. М.    (княжна  Мэри) ВОПРОС  20 Назовите места, в которых происходит действие  части «Княжна Мэри» из романа  «Герой нашего времени».  (Пятигорск,  Кисловодск) ВОПРОС21 Чьи портретные характеристики представлены здесь: «…­юнкер. Он только год в службе, носит по особенному роду франтовства,  толстую солдатскую шинель. У него георгиевский солдатский крестик. Он хорошо  сложен, смугл и черноволос; ему на вид можно дать 25 лет, хотя ему едва ли 21  год.»    (Грушницкий) «Он был среднего роста;  стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали  крепкое телосложение, способное переносить все трудности  кочевой жизни и  перемены климатов, не побежденное ни развратом  столичной жизни, ни бурями  душевными; пыльный  бархатный сюртук его, застёгнутый только на две нижние  пуговицы, позволял разглядеть ослепительно чистое бельё…  Его походка была  небрежна и  ленива, но я заметил, что он не размахивал руками,­ верный признак  некоторой скрытости  характера»      (Печорин) ВОПРОС  22 Где происходили события, описанные в части  «Бэла»  романа  «Герой нашего  времени»?  (Чечня,  современная  чеченская республика)   Жюри подводит итоги   викторины.