Әмірхан Абдуллин. Ақкөл жағасында 4 сынып әдебиеттік оқу пәні

Сабақ тақырыбы:  Ақкөл  жағасында Күні: 16.11.2018ж СЫНЫП:  4 «а» Сабаққа  негізделген  оқу   мақсаты  (мақсаттары) Сабақ  мақсаттары Тілдік  мақсат №3 Күршім гимназиясы Мұғалімнің есімі: Джандаралова Ж.А. Қатысқандар  саны: 19 Қатыспағандар  саны: ­  Әмірхан Абдуллиннің «Ақкөл жағасында» атты  шығармасы бойынша Ахмет Байтұрсынұлы өмірімен  таныстыру, жеке қабілеті мен белсенділігіне сүйене,  әңгімедегі түйінді ойды ашуға жағдай жасау. Барлық оқушылар:   шығарманың негізгі идеясын түсінеді Оқушылардың басым бөлігі:  шығарманың негізгі идеясын түсіндіріп, өз  ойын айта алады. Кейбір оқушылар: •шығарманың негізгі идеясын түсінеді,  шығармашылық тапсырмалар орындайды.. Негізгі сөздер мен тіркестер: Әліпби, тарантас Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы  тілдік бірліктер:  Талқылауға арналған тармақтар: Халық неден қатты қиналды? Не үшін ......... болды? Не себеп ......... сезінді? А.Байтұрсынұлы сөйлеген сөзінен,іс­ әрекетінен қандай адам екенін байқауға  болады? Жазылым бойынша ұсыныстар: сөз  тіркестерін, сөйлемдерді жазу.   (эссе) Жолда. Алдыңғы оқу    Жоспар Жоспарланғ ан уақыт Басталуы 3мин Ресурс­ тар Суреттер. Бағалау                  Суреттер. Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, Психологиялық ахуал. Көңіл­күйлеріңіз қалай? ­Керемет! (қолдарын көтереді) ­Сабаққа дайындықтарың   қалай? ­Тамаша! (алақандарын   шапалақтайды). ­Ынталарыңыз қалай? ­Ғажап! (қолдарын  көтереді) ­Ендеше сабағымызды бастайық! ­О, о, о (бас бармағын көтереді). Пәні: әдебиеттік оқу  Сабақтың атауы Мақсаты  Күтілетін нәтиже Сабақтың әдіс­тәсілдері Ресурстар  Психологиялық ахуал 2 минут Қызығушылықты ояту 5 минут Сергіту сәті (2 минут) Мұғалім:Даужанова А.М Уақыты: 21. 11.16ж. Сыныбы: 4 «Б» Әмірхан Абдуллин. Аққөл жағасында.  Оқушыны Әмірхан Абдуллиннің «Ақкөл жағасында» атты шығармасы  бойынша Ахмет Байтұрсынұлы өмірімен таныстыру, жеке қабілеті мен  белсенділігіне сүйене, әңгімедегі түйінді ойды ашуға жағдай жасау.  Өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып,  байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту. Адамгершілік тәрбие беру, ізгілікке баулу. 1. Ахмет Байтұрсынов туралы тың мәліметтермен танысады. 2. Пәнге деген қызығушылығы артады, өз­өзімен ізденуге, өзіне­өзі есеп беруге дағдыланады. 3. Ахмет ұстаздың сөйлеген сөздерінен мейірімділікті сезінеді, үлгі  тұтады. сыни ойлау, диалогтік әңгіме, бағалау, рефлексия Тақырыптық суреттер. Маркер, плакат  Күлімдеп күн бүгін Қарады маған да Күлімдеп күн бүгін Қарады саған да Күлімдеп күн бүгін Қарады баршаға ІІ. Үй тапсырмасын тексеру 1. Мәнерлеп оқыту 2. Сұрақтарға жауап алу Шоқан нені аңсады?  ­Әңгімеде Шоқан оқыған класта неліктен түгелдей жазалады?  ­«Қорқақ бар қораға кірме» дегенді қалай түсінесің?  ­Анатолийдің қылығы дұрыс па? ­ Егер офицердің орнында сен болсаң, не істер едің?  ­Мәтіннен Шоқанның еліне деген сағынышы суреттелген жерді  әңгімеле.  «Ақкөл жағасында» Әмірхан Абдуллин ­ Автор туралы мағлұмат беру. ­ А. Байтұрсынұлы кім? Тірек – сызбамен жұмыс А. Байтұрсынұлы – аса ірі ғалым, қазақ тілі білімінің негізін қалаушы, ақын  және аудармашы, ұстаз, әдебиет теоретигі, мемлекет қайраткері, ел ­  жұртының абзал аза¬маты. 20 ­ ғасырдағы Қазақстанда инновациялық  Оқушылар шеңберде  жиналып, мұғаліммен  бірге бүгінгі сабаққа  сәттілік тілейді. Мағынаны тану 18 минут Сергіту сәті. Ой толғаныс  (10 минут) педагогикалық идеялардың дамуы А. Байтұрсынов атымен байланысты. А. Байтұрсынұлы туған халқы үшін, елінің болашағы үшін күрескен азамат  ретінде тым ерте танылды. Қазан төңкерісіне дейін «қауіпті адам» ретінде  өкімет көзіне ерте шалынып, өмірі үнемі қауіп ­ қатерде болды. Ақ патша  заманында да, қызыл империя оны тек қуғын ­ сүргін, түрме төрі қарсы алып,  аттаған әрбір қадамына бақылау орнатып еді. Көп жылдар бойы «халық  жауы» ретінде туған халқымен араласа алмай, тіпті есімі ұмыт қала  жаздағаны жасырын сыр емес. Күрескер, қайраткер, ақын – жазушы,  ағартушы, тұла бойы адамгершілік, адалдықты сыйғыза білген А.  Байтұрсынұлы ХХ ғасыр ұрпағымен қайта араласты. І бөлім. «Мықты болсаң тауып көр» ­ «Ныспым» ­ өз атым немесе есімім ­ «Көшір» ­ арба айдайтын адам ­ «Тарантас» ­ күйлі адамдар мінетін төрт аяқты арба ІІ бөлім. «Жүйрік болсаң шауып көр» ­ Мәтінді оқу. ­ Мәтінде бұрын естілмеген сөздермен жұмыс. ­ Бадрисафа кім? ­ Ахметке мінездеме беру. Бадрисафа ­ Әңгімені бөліктерге бөліп, жоспар құру. Берілген сөздерді мәтіннен тауып,  бөлімге ат қою. 1­топ «арба жүгіріп отырғызды» 2­топ «аттас Ақкөл мәре ­ сәре» 3­топ «қарт әңгімелеп естіген» ІІІ бөлім. Сергіту сәті. «Кім шапшаң?» математикалық жұмбақтар ­ Топ торғай ұшып келіп, бұтаққа қонды. Егер торғайлар бұтаққа бір ­ бірден  қонса, бір торғай артық, ал екі ­ екіден қонса, бір бұтақ артық қалады. Торғай нешеу, бұтақ нешеу? (4 торғай, 3 бұтақ) ­ Кітапханада 3 бөлме, Әр бөлмеде 10 шкаф. Әр шкафта 5 сөре, Санай алсаң егер де, Айтып берші анықтап? (3*10*5=150) ІV бөлім. «Ойлы болсаң озып көр» Шығармашылық тапсырма Ұланымын, Ойлап өскен ертеңді. Тәуелсіздік Құттықтаймын сіздерді! ­ Оқушылар өз ойларынан жұмбақ немесе жаңылтпаш құрастыру. Сөзжұмбақ «Өшпес өмір өнегелері» тарауында әдебиет пен өнерге өшпес із қалдырған  әйгілі адамдардың атын дұрыс тапсаң, атақты ақын есімі шығады. 1. «Абай жолы» романының авторы. 2. Фамиялиясын Қырғызбаев деп өзгерткен кім? 3. «Қайран шешем» күйін шығарған атақты күйші 4. Атақты қазақ палуаны 5. «Біреуге жақсылық етсең, жақсылығыңды міндет етпе» деген кімнің сөзі? 6. «Орындалған арман» әңгімесінің авторы ІV. Ой қорыту ­ Сұрақ ­ жауап алу. 1. Әңгімеде кім туралы айтылады? 2. А. Байтұрсынұлының сөйлеген сөзінен, іс ­ әрекетінен қандай адам екенін  байқадыңдар? 3. Балалардың айтқан жаңылтпаштары мен жұмбақтары ұнады ма? ­ Оқушылардың алған әсері. (Әр оқушы қоржынына керекті сөздерді салады) (Жақсы, керемет, тамаша, қызықты, тартымды) ­ 3 топ бойынша қорыту. (Достық жеңді, бірлік жеңді) ­ «Тәуелсіздік алғаннан кейінгі кезеңде, небір тар жол, тайғақ кешулерден  сүрінбей өтіп, әлеуметтік ­ экономикалық, саяси жаңару жолына түскен  Қазақстан бүкіл әлемдік қауымдастықтағы өз орны, өз беделі бар абыройлы  мемлекетке айналды»                         Н. Назарбаев. «Аққөл жағасында» әңгімесін оқып,  мазмұнын ашып, түсінік айту. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Күнделіктеріне жазады Бағалау парақшасын  толтырады. Сұрақтарға жауап береді. білгендерін  қорытындылайды. Үйге тапсырма (2минут) Бағалау     (2 минут) Кері байланыс   (2 мин) • Не білдім? • Не үйрендім? «Тексерілді»       Оқуісінің меңгерушісі:_____________/ Камбарова Г.А./