МУЗЫКА МОЕГО НАРОДА- УРОК ПУТЕШЕСТВИЕ

1.  (Вход в класс под музыку  «Добрый день»)

-«Добрый день, ребята!»

-У нас срочный заказ на  актрису- исполнительницу песни из русской народной сказки «Крошечка -Хаврошечка».Нужно выбрать самую талантливую, артистичную. У нас три команды. Кастинг пройдёт по плану:    (СЛАЙД1) Прочитайте его.

Критерием отбора будет свойство личности , владеющей чем ?

Ваши задачи:

Ø  Смастерить кластер по теме ИНТОНАЦИЯ;

Ø  Выяснить значение интонации в жизни человека, животного и простейших организмов – инфузорий;

Ø  Выбрать актрису;

Ø   Оценить знатоков интонаций;

Ø  Разучить новую песню;

2. Обобщение пройденного материала

1)     Игра «Эхо»

(учитель здоровается с детьми с разной интонацией, дети тихонько, раскатисто, как эхо, отвечают)

1-я группа: -Добрый день!!!

2-я группа: Добрый день?..........

3-я группа: Добрый день............

- Что заметили?

2)     Слушание , анализ произведения М.П.Мусоргского «С куклой»

-Так что такое интонация?

-Какая бывает интонация?

(слайд 3)

Чтобы понять  музыкальную интонацию, нужны средства музыкальной выразительности, ведь музыкальная интонация – это выразительное отражение происходящего с помощью музыкальных звуков.

Что включает в себя интонация?(слайд 5)

-Приглашайте (ММЧ) маленьких человечков, для путешествия в музыку. Закрываем глаза , слушаем. (Звучит М.П. Мусоргский «С куклой»)

- Что услышали, что увидели человечки?

-Эту пьесу написал композитор, который написал «Балет невылупившихся птенцов». Назовите его.

 (слайд 6. )         На  доску вывешивается  портрет композитора

-Перед вами лист с портретами композиторов. Покажите столько пальцев, количество которых будет соответствовать  номеру портрета М.П. Мусоргского.

(слайд 7,8)

-Приглашаются по 1 девочке с куклой от группы для выразительного исполнения  убаюкивания , а мы выберем самую артистичную девочку. 

-Что услышали?

-Дайте характеристику  лада, темпа, тембра, регистра, динамики, ритма, мелодии.

-Кто лучший театральный исполнитель?

(слайд 9, 10)- Заполним паспорт:

ИМЯ:                              С КУКЛОЙ

СОЗДАТЕЛЬ:                М.П. МУСОРГСКИЙ

ПРОПИСКА:                   РОССИЯ

ГДЕ СЛУЖИТ :                в концертном зале, на уроках, музыки

ОСОБЫЕ ПРИМЕТЫ:    колыбельная, нежная, напевная, добрая, плавная, мягкая, протяжная .

 -Составим кластер к слову интонация (дети по группам  из заготовок  делают кластер в виде солнышка, домика, цветка) Объясните значение слов.

(сл. 10,11)

-Какое слово повторяется  упрямо, упорно?

Такой настойчивый повтор называется    «остинато».

Теперь проверим какие кластеры у вас получились.

I V   Физминутка.(по методике Стрельниковой) «Ладошки»

V Опыт.

Как животные реагируют на интонацию?

(Они только её и понимают, но не понимают человеческой речи)

 (Из «корзины фактов» достаю микроскопы, ставлю по одному на команду. В микроскопе под стеклом – простейшие.)

-Внимательно посмотрите по очереди - что живёт под стеклом, не спугните.

(После минутной работы детей учитель неожиданно  включает очень громко музыку  Рамштайна . Дети резко оборачиваются на учителя )

-Почему вы обернулись?

-А простейшие под стеклом?

-Да, ребята, от такой музыки, такой интонации простейшие в целях безопасности, замирают, не двигаются.

Вывод.

- Интонация помогает жить, чувствовать, передавать эмоциональную информацию.

V  Вокально-хоровая работа.

1. Попевка  «Солнышко»(Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко)
2.  СЛАЙД   12 .  Раскадровка песни: композитор Дубравин, слова В. Суслова «Добрый день»

-У  вас на партах комплект картинок . Я исполняю песню, а вы подбираете кадры по смыслу, в соответствии с текстом.

3.Проверка раскадровки по слайду. . СЛАЙД   13,14)

-Есть ли здесь остинато?

4.  (cлайд  15  Исполнение 3 куплета   mf,продолжить     mp  (-)3

5.-Что пожелаете и с  какой интонацией своей стране, родному краю-селу Подовинное, которому исполнилось   95 лет?

(На доске открывается контур карты РОССИИ)

-Подойдите к карте России и, прикрепив рисунки солнышка, пожелайте нашей стране добра и процветания.

-Ребята, сейчас закройте на несколько секунд глаза , воспользуйтесь методом маленьких человечков (ММЧ) и представьте картину, а когда разрешу открыть глаза сравните ваше восприятие интонации с происходящим.

(Звучит восточная музыка. На подставке для опытов зажигаю спиртовку вместе с тремя  таблетками глюконата кальция. В процессе горения поднимается структурный пепел в виде трёхглавого змея .Опыт называется «Змея Фараона» )

Итог: Что узнали нового? Какие знания пригодятся в жизни?

-Подсчитайте количество ноток-жетонов, заработанных на уроке. Кто  победитель на роль Крошечки- Хаврошечки?

Д/З- Выучить слова песни «Доброе утро»

Спасибо за работу.

Оценки.

-До Свидания , дети! (учитель пропевает)

Звучит музыка, дети покидают класс.

-«Добрый день , учитель!»(хоровое исполнение)

-Интонацией?(на слайде ребус со словом «интонация»)

(На доску прикрепляется на яркой полоске бумаги название темы урока.)

-Вы здоровались с разной интонацией

-Главное свойство музыки, выражающее настроение,чувства

-Выразительная, изобразительная (на доску вывешиваются  слова Выразительная, изобразительная )

-Лад, темп, тембр, регистр, динамику, ритм, мелодию

-Колыбельную, грустную песенку

.- Модест Петрович Мусоргский

 (№5

-Девочка укладывает куклу, кукла не засыпает. Мелодия меняется: -Тяпа, спать! Колыбельная с мелодией мягкой, протяжной, доброй, наивной. 

(выбирают)

• Мелодия-передаёт главные художественные образы;
• Ритм-чередование длительности музыкальных звуков;
• Лад- настроение, взаимосвязь звуков по высоте
• Тембр – окраска голоса (сопрано,альт, баритон)
• Регистр –низкий, высокий
• Динамика – р,mр

-Тяпа, спи, усни!

Дети настороженно  рассматривают.

-Испугались.

- Они замерли!

-И людям, и животным, и всему живому важна интонация в голосе, в музыке, в движениях.

 По одному человеку от группы подыгрывают учителю на ударных инструментах.

Мира, добра, урожая,…….

Дети подходят к доске , в прорези на контуре карты втыкают «солнышки»

Дети открывают глаза и заворожённые смотрят на «Чудо». Делятся впечатлениями.

Дети подсчитывают и выявляют победителя.

Дети поют: до свидания, учитель!