Новые подходы в инклюзивном образовании

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №107 Психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности в условиях инклюзивного образования Уфимцева Виктория Алексеевна, педагог- психолог 1 КК

ст.2 п.16, ст.42 п.1 Федеральный закон № 273 –  ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской  Федерации» Психолого­педагогическая помощь оказывается: ­ детям/обучающимся с ограниченными возможностями  здоровья (физическое лицо, имеющее недостатки в  физическом и (или) психологическом развитии,  подтвержденные психолого­медико­педагогической  комиссией); ­ детям/обучающимся­инвалидам

Организационное обеспечение Психолого-педагогический проекта консилиум Цель: выработка коллективного решения о содержании обучения и способах психолого-педагогического влияния на обучающихся. Задачи : выявление и ранняя диагностика различных затруднений обучающихся; разработка и применение коррекционно - развивающей работы по устранению различных затруднений обучающихся; создание комфортной и безопасной образовательной среды в ОУ; коллективное изучение трудностей обучения и воспитания ребенка с помощью всех участников образовательного процесса; разработка рекомендаций администрации, учителю, родителям для создания условий, обеспечивающих индивидуальный подход в процессе коррекционно-развивающего обучения ребенка и его психологического сопровождения; отслеживание динамики развития ребенка и эффективности индивидуализированной ребенка; коррекционно-развивающей работы; решение вопроса о создании условий, адекватных индивидуальным особенностям развития профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов, организация психологически адекватной образовательной среды; подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, овладение школьными навыками, умениями и знаниями, перспективное планирование коррекционно-развивающей работы, оценку ее эффективности; организация взаимодействия между педагогическим коллективом школы и различными специалистами; выявление актуальных и резервных возможностей ребенка.