Обобщающий урок по литературному чтению «люби живое»(3 класс)

У р о к   65 обобщающий урок по теме «люби живое» Ц е л и :  обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Люби живое», проверить, как усвоены учащимися основные произведения раздела, работать над развитием речи учеников. Х о д   у р о к а I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. –   Вы     прочитали     рассказ     В.   Астафьева     со     странным     названием «Пищуженец». – Кем же оказался пищуженец? – Как называют эту рыбу в разных местах? (В Сибири – пищугой, на Урале – абакшей; а вообще это пресноводный бычок­подкаменщик.) – Хороша  ли  была  удочка,  которую  сделала  бабушка?  Почему  так считаете? – Прочитайте, как выглядела удочка. – Какие главные слова сказала бабушка внучку?  (У хорошего рыбака и так рыба клюнет.) – Согласны ли вы с этим? – Чему вас научил этот рассказ?   Ф и з к у л ь т м и н у т к а III. Обобщение знаний учащихся. Обобщить  и  проверить  знания  учащихся  учитель  может  в  форме теста. Т Е С Т 1. Листопаднички – это: а) зайчата; б) ежата; в) бельчата; г) бобрята. 2.  Как   звали   собаку,  которая   каждое   утро   бегала   в  соседнюю   деревню кормить своего сына: а) Жучка;б) Ярик; в) Малька; г) Каштанка. 3. Эти рассказы поведали нам о жизни лесных птиц: а) «Пиковая Дама»; б) «Носатик»; в) «Пищуженец»; г) «Капалуха». 4. Семья русских цирковых артистов и дрессировщиков животных: а) Дуровы; б) Чарушины; в) Сладковы; г) Беловы. О т в е т ы  к тесту: 1. а; 2. в; 3. г; 4. а. П р и м е ч а н и е .   Вопросы   к   тесту   могут   быть   другими,   соответствующими произведениям по пройденной теме.