Обобщающий урок по теме «Умножение дробей».

Обобщающий урок по теме «Умножение дробей». Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений. Формы урока: повторительно-обобщающий урок; Цель: обобщить и систематизировать знания по теме «Умножение дробей» . Задачи: образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме «Умножение дробей»; углубить знания. воспитательные: воспитывать культуру общения, создать условия для реальной самооценки учащихся. развивающие: развивать умение формулировать выводы; развивать коммуникативные компетенции. Ход урока Орг. момент. 1. Здравствуйте ребята, садитесь. Эпиграфом к нашему уроку мне хотелось бы взять слова русского геолога, исследователя, академика В. А. Обручева «Способности, как и все мускулы, растут при тренировке». Вопросы: 1.Согласны ли вы с его мнением? 2. Выскажите своё отношение к данному высказыванию. 3. А что значит тренировать способности относительно математики? Тема нашего урока «Умножение дробей». Мы будем сегодня повторять, тренировать свои способности, но к способностям надо ещё добавить знания. Желаю всем успехов на сегодняшнем уроке! Устный опрос. 1. Сначала мы с вами повторим правила. Проведем опрос в виде перестрелки. Один учащийся читает начало правила и называет имя учащегося, который должен это правило закончить, если отвечающий не знает, то отвечает сам задающий. После ответа передает права начать правило любому ученику. Решение задач. 1. А сейчас откройте тетрадочки, запишите число и тему урока.Сегодня я предлагаю вам игру «Кот в мешке». Надо выбрать задания из предложенных мной. 1. 2. 3. 4. «Математический диктант» «Найди ошибку» «Задачи – исследования» «Математический лабиринт». «Математический диктант» 1. Сократите дробь 7/21. 2. Сравните 3/5 и 15/23. 3. Выделите целую часть 27/13. 4. Удвойте число 2/5. 5. Увеличьте в 3 раза число 5/6. 6. Найдите половину числа 640. 7. Найдите 50% числа 500. «Найди ошибку» «Задачи – исследования» Сравните числа, сделайте вывод об умножении числа на правильную и неправильную дробь. У доски. Что происходит с числом, если его умножить на неправильную дробь? (увеличиться). Что произойдёт с числом, если его умножить на правильную дробь? (уменьшиться).Физминутка 1. После трудной работы мы с вами устали. Давайте ребята отдохнем и сделаем внимательную разминку. На каждое число больше 6 – руки поднимаем вверх. На каждое число меньше 6 – руки опускаем вниз, а если число делится на 6 – руки на пояс. Числа: 6: 4; 2; 9; 7; 24; 3; 5; 18; 6; 1; 8; 12; 0;1; 37; 54. Итог урока. 1. Какие правила мы сегодня повторили и применяли при решении заданий? (умножение дроби на натуральное число, дроби на дробь, смешанных чисел, нахождение дроби от числа) Учащиеся называют и рассказывают правила. Выставление оценок. Рефлексия. Домашнее задание. 1. Синий цвет – не получилось, не понравилось Жёлтый цвет – всё понравилось, но мог бы работать лучше. Зелёный цвет – работал на уроке хорошо, всё понравилось. 1. Составьте задачу, для решения которой требуется умножить: а) 60 км. на ¾; б) 110 кг. на 2/5. Закончить урок мне хотелось бы словами Л.Н. Толстого «Человек есть дробь. Числитель – это сравнительно с другими – достоинства человека; знаменатель – это оценка человеком самого себя. Увеличить своего числителя – свои достоинства, не во власти человека, но всякий может уменьшить своего знаменателя - своё мнение о самом себе, и этим уменьшением приблизиться к совершенству.»