Однородные члены предложения. Знаки препинания при них.

"Однородные члены предложения. Знаки препинания при них". 5-й класс Цели урока: дать понятие об однородных членах предложения; понятие об обобщающем слове при  однородных членах предложения; знакомство с повторяющимся союзом “И”, как средством соединения однородных членов предложения; правила пунктуации при однородных членах. Оборудование: книга, работа с карточками, плакаты со схемами Ход урока 1. Организационный момент.  Здравствуйте, ребята. Рада вас видеть, хорошо, что сегодня все в сборе. Садитесь. Начнем наш урок. 2. Сообщение темы урока.  Понятие об однородных членах предложения. Сказка  Ветер как­то утром На прогулку вышел, Постучал в окошко, Пробежал по крыше, Поиграл ветвями,  пожурил мальчишек И помчался дальше Все быстрей и выше В нашей речи очень часто встречаются предложения с несколькими членами, которые отвечают на один  и тот же вопрос и относятся к одной и той же части речи, выполняют одну и туже роль. Стихотворение о теме урока Слова есть в русской речи, Не очень­то внешне похожие, Но, полномочия на них  Поровну возложены. И подчеркнуть в строке их нужно одинаково, И между ними правильно Должны расставить знаки мы. Шагают вереницею они за словом главным, Оно ими командует и за собой их тянет. Наверное, вы поняли, Слова те благородные 2 Все называют в языке, Конечно, однородными. Запишите тему урока: “Однородные члены предложения”. Давайте обобщим то, что вы сейчас услышали. Запись в тетрадях:     Зависят от одного и того же слова. Являются одинаковыми членами предложения. Находятся в сочинительных отношениях. Запишите предложение из сказки. Ветер вышел, постучал, пробежал, поиграл, пожурил, помчался (глаголы) Запись предложения: Малина и черника уже поспели (глаг.мн.ч.) Однородными могут быть все члены предложения. А какие вы ещё знаете члены предложения? 3. Знаки препинания при однородных членах. ( Плакаты) Работаем  над схемой «Знаки препинания при однородных членах» _____ , _____ , _____ . ______  и  ______ . _____ , _____ и _____ . Во время лекции заполняются схемами заранее приготовленные карточки. Интонация  ____ , ____ , ____ ,  (запись первого предложения) Сочинительные отношения: 1) Соединительные союзы ____  и  ____   (запись второго предложения) 2) Противительные союзы 3 ____  (но, и) ____   (запись третьего предложения) 3) Разделительные союзы ____  или  ____  (За окном дождь или снег?) ____ , ____ и ____  (В саду растут яблоки, груши и сливы) 4) Повторяющиеся союзы ____ и ____ , и ____ , и ____   ( запись предложения ) То ли ____ , то ли ____   (За окном то ли дождь, то ли снег). Читаем правило в учебнике, закрепляем пересказом. 4. Творческая работа. Работа с телеграммами.  Телеграмма Ждем на праздник _____  ,  _____  и  _____ Телеграмма Поздравляю всех _____  и  _____  ,  и  _____ 4 Телеграмма Приезжайте в гости У нас зима _____  ,  но  _____ 5. Обобщающее слово при однородных членах. ( Плакаты) Работа над схемой «Обобщающее слово при однородных членах» (Для объяснения используется кукла матрешка). Поговорим сейчас немножко О кукле странной – о Матрешке Посмотрите ­ вот она И нарядна, и стройна, Ей дана тайна древняя одна. С виду она одинока,  Только очень толстобока. Почему? Да потому, Не покажет никому, Что внутри она имеет. Но вам поведает сейчас Свой удивительный рассказ. Как живут в ней много лет Куклы, словно маков цвет. Одинаковы, милы, И румяны, и умны.  Мы сегодня на уроке  Не зря сказали о Матрешке. Потому что там­то, в ней, Могут жить слова. Вот Матрешка – это мама Всех детишек в ней сидящих, Если маму звать ИГРУШКИ – Значит, спрятались внутри – Куклы, мячики, свистушки, Там машины, погремушки, И жучки, и паучки. 5 Только после мамы точно  Вы поставьте двоеточие. Вот сейчас скажу вам я Слово славное СЕМЬЯ. Назовите сейчас хором Кто же будет в ней, друзья? Мама, папа и, конечно, я. Сейчас мы с вами познакомились с обобщающим словом при однородных членах, ( чтение правила). Заполнение карточек схемами: О С: ____  и  ____ . О С: ____  ,  ____  и  ____ . О С: ____  ,  ____  ,  ____ . 6. Подведение итогов урока.  Итак, что же вы узнали сегодня на уроке:  1. 2. 3. 4. 5. Какие члены предложения называются однородными? В чем их особенность? Как связаны они в предложении? Какими союзами? Какие члены предложения могут быть однородными? Какие знаки препинания встречаются в предложениях с однородными членами? 7. Домашнее задание. Параграф 7, упр.82. Повторить пройденный материал, подготовится к диктанту. 6