Открытый урок литературного чтения: Храбрый мальчик"

МКОУ «СОШ№8» Открытый урок литературного чтения во 2 классе Дагестанская сказка  «Храбрый мальчик»                                                                                  Составила учитель начальных классов I категории:  Алгасанова Зарема Алиевна 2016г с. Елизаветинское Тема: Дагестанская сказка «Храбрый мальчик» Цели: 1. Познакомить с дагестанской сказкой «Храбрый мальчик», учить детей работать с текстом, определять жанр произведения. 2. Развивать навык чтения, связную речь, расширять кругозор  учащихся. 3. Воспитывать нравственные качества личности: доброту,  смелость, любовь к Родине. Оборудование: 1. Компьютерная презентация к уроку «Республика Дагестан»; 2. Аудиозапись сказки «Храбрый мальчик» План урока 1. Организация.  Здравствуйте,  Слово какое чудесное,  Красивое, доброе, чуточку нежное.  ­Здравствуйте!  Скажем мы новому дню! (повернитесь) ­Здравствуйте скажем мы нашим гостям!  Здравствуйте!!!  Улыбнитесь друг­другу, пожелайте успехов и хорошего  настроения. Все готовы к уроку? А сейчас мы с вами проведем  дыхательную гимнастику. II.Дыхательная гимнастика. Вдох, выдох, глубокий вдох задержка дыхания, выдох, глубокий  вдох, выдох порциями, вдох, при выдохе звуки Л,М,Н,Р,Й  Работа со скороговоркой. 3. Проверка домашнего задания. Кто скажет, что было задано на дом? Ребята, эта сказка написана от лица автора или персонажа? Нужно  найти в учебнике любую песню Москвичка и прочитать  выразительно. Найдите и прочитайте последнюю часть сказки, о том, что он  увидел в школе.  Что решил Москвичок? А теперь, давайте вспомним ­ Какие пословицы об учебе, вы знаете? Молодцы. 4. Постановка учебной проблемы: ­Сегодня ребята мы прочитаем произведение без названия. Как вы  думаете ребята какие задачи поставим? (Наша задача: поработать над этим произведением, выяснить жанр этого произведения и озаглавить его.) 5. Подготовка к чтению учащимися.  Выполнение заданий 1,2,3,4,5 с. 162­163 ­Последнее задание выполним попозже. Чтобы его выполнить, вы  должны внимательно послушать сказку. 6. Знакомство со сказкой. Прослушивание аудиозаписи. 7.  Выявление первичного восприятия произведения.  (подготовка к чтению). ­ Что мы сейчас прослушали? Ребята как  вы думаете, это сказка или рассказ? Почему вы так  думаете? (Сказка, это рассказ, в котором говорится о  таких событиях, которые в жизни произойти не могут, они  невероятны, фантастичны.) 8. Чтение сказки с хорошо читающими учениками.(оцениваем ) 9. Работа с текстом. ­ Что произошло с мальчиком в лесу? (Мальчик гулял в лесу и  заблудился, искал дорогу, устал, лег под куст отдохнуть.) ­ Что он увидел, когда лег отдохнуть? ­ Какое чувство испытал мальчик, когда увидел змею? (испугался) ­ Почему он решил помочь птенцам? (пожалел птенцов) ­ Как он помог птенцам? (Взял палку, размахнулся и ударил  змею) ­ Легко ли досталась победа мальчику? ­ Почему чудо – птица не убила мальчика? (Потому что он спас  ее птенцов от смерти)                               ­ Как чудо – птица отблагодарила мальчика? (Чудо – птица  принесла мальчика прямо к его дому и опустила на крышу) ­Что сказала чудо­птица улетая мальчику? Давайте найдем в книге. (будь всегда таким, как сейчас), т.е. будь всегда храбрым. 10. Физкультминутка.   11. Характеристика мальчика ­ Какой этот мальчик?  (храбрый, смелый, отважный,  мужественный, добрый) 12.   Работа над жанром произведения. ­ Какие бывают сказки? (народные и авторские)  ­ Можем сказать, народная она или авторская? ­ Как бы вы ее озаглавили? Выполнение задания №5 с.166 (храбрый мальчик) ­ Почему именно это название больше всего подходит к  сказке?  (Говорится о мальчике, который совершил храбрый  поступок) Слайд ­ Как мы можем проверить свои предположения относительно  названия сказки? (мы можем посмотреть в оглавление с. 176) ­ Что еще узнали об этом произведении из «Содержания»  учебника? (Это указание говорит о том, что сказка создана  народом Дагестана) ­ Значит, эта сказка народная или авторская? (народная) 15. Презентация о Дагестане. Слайд 1, 2  ­ Наша страна Россия – многонациональное  государство. Всего в России живет около 160 народностей.   Слайд 3, 4.  ­ А Республика Дагестан расположена на Северном  Кавказе (показ на карте России) Слайд 5. ­ Отличается Дагестан от других регионов России  многоязычием. Коренное население говорит на на 40 языках и  120 диалектах. Слайд 6.­ Народы Кавказа высоко чтут храбрость, гостеприимство  и это  отразилось в их многочисленных произведениях, в том числе  и в этой сказке. Слайд 7.– Сельское население Дагестана занимается разведением  овец. Слайд 8­  выращиванием абрикосов, персиков, мандаринов. Слайд 9.­ Дагестанцы  очень любят танцевать. На весь мир известен Государственный ансамбль песни и пляски «Лезгинка». Слайд 10.­ Национальный поэт Дагестана Расул Гамзатов. Этот  поэт своим творчеством утверждал, что дагестанский народ будет  счастлив, если будет дружен с народами России. А теперь, Гаджиева Милана нам расскажет стихотворение Расула  Гамзатова про Дагестан. Приложение 1. 16. Обобщение учителя: ­ Что мы узнали о дагестанском народе? ­ Какие качества человека ценит дагестанский народ? ­ Как вы думаете, только дагестанский ли народ ценит храбрость? Вывод учителя: Такие качества человека, как доброта, храбрость,  отвага, умение быть благодарным – это ценности, которые ценятся  у каждого народа, передаются они из поколения в поколение.  Каждый человек должен воспитывать в себе эти качества. Работа в паре «Собери пословицу» ­ У вас на парте конверты. Там пословицы. Вы должны собрать  пословицу и объяснить, подходит она к нашему произведению или  не подходит. (На парту одна пословица) Приложение 2. ­ Жизнь дана на добрые дела. ­ Смелого и страх не берет. ­ Худо тому, кто добра не делает никому. ­ Где смелость, там и победа. ­ Как аукнется, так и откликнется. ­ За добро добром и платят. ­ Для отважного и палка оружие.  17. Подведение итога урока. ­ С каким произведением познакомились на уроке? ­ Чему учит нас эта сказка?  Ребята удалось ли нам выполнить все задачи, которые мы  поставили в начале урока? (да, поработали над произведением  выяснили жанр произведения, озаглавили,) ­ Оценивание работ учащихся. 18. Домашнее задание: с. 163– 166 читать по ролям, нарисовать  чудо­птицу. 19. Рефлексия ­ А теперь возьмите свои кружочки и покажите, какое настроение у вас в конце урока? Зелёный – отличное, желтое –хорошее и  красное не очень. ­ Объясни свое настроение.   Приложение 1. Цахурцы, Лакцы, Кумыки, Аварцы, Каспийск, Махачкала, Дербент, Кизляр. Переплетением городов и наций, Прославился прекрасный Дагестан. Лезгин, Рутулец, Табасаран, Агулец, Даргинец брат, плечом к плечу стоят. И крепость их как горные вершины, В которых гордые орлы парят. В едином духе множество народов, В лезгинском танце горные орлы. В сердец единстве сила Дагестанцев, В бесстрашии воинов душа Нарын Калы. Долг горца оказать гостеприимство, Он никогда его не нарушал. И каждый там оставил свое сердце, Кто на Кавказе щедром побывал. И так заведено в горах Кавказских, Друзей навеки верных обретешь.  Приложение 2 ­ Жизнь дана на добрые дела. ­ Смелого и страх не берет. ­ Худо тому, кто добра не делает никому. ­ Где смелость, там и победа. ­ Как аукнется, так и откликнется. ­ За добро добром и платят. ­ Для отважного и палка оружие.