Открытый урок на тему: Мухтар Магауин «Бiр атанын балалары»
Оценка 4.7

Открытый урок на тему: Мухтар Магауин «Бiр атанын балалары»

Оценка 4.7
Разработки уроков
docx
чтение
6 кл
09.06.2018
Открытый  урок  на тему: Мухтар Магауин «Бiр атанын балалары»
Сыни ойлау көзқарасын дамыта отырып, әңгіменің мазмұнымен танысу, тақырыбы мен идеясын ашу; жағдаятты шешу арқылы сабаққа қызығушылығын арттыру; білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер диалогтік оқытуды қолдану арқылы негізгі идеяны түсіну; өз бетімен жұмыс жасау барысында қабілетті оқушыны табу; жас ерекшелігін ескеру; ой түйіндеуіне орай көшбасшылықты анықтауСыни ойлау көзқарасын дамыта отырып, әңгіменің мазмұнымен танысу, тақырыбы мен идеясын ашу; жағдаятты шешу арқылы сабаққа қызығушылығын арттыру; білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер диалогтік оқытуды қолдану арқылы негізгі идеяны түсіну; өз бетімен жұмыс жасау барысында қабілетті оқушыны табу; жас ерекшелігін ескеру; ой түйіндеуіне орай көшбасшылықты анықтау
2. қазақ тіліБаялбай Елдар.docx
Пәні Сыныбы Мұғалім Сабақтың тақырыбы Сабақтың мақсаты Оқыту нәтижесі Әдіс ­ тәсілдер Дерек көздер Қазақ әдебиеті 6 сынып Баялбай  Елдар Мұхтар Мағауин «Бір атаның балалары» Сыни ойлау көзқарасын дамыта отырып,  әңгіменің мазмұнымен танысу, тақырыбы мен  идеясын ашу;  жағдаятты шешу арқылы сабаққа  қызығушылығын арттыру;  білім беру мен білім  алудағы жаңа тәсілдер диалогтік оқытуды  қолдану арқылы  негізгі идеяны түсіну;    өз  бетімен жұмыс жасау барысында қабілетті  оқушыны табу; жас ерекшелігін ескеру;  ой  түйіндеуіне орай көшбасшылықты анықтау Ойды жүйелі жинақтауға үйренеді; өз біліміне  есеп беріп, бағалауға үйренеді; өзіндік ойын  ортақ пікірге тоғыстыра біледі; өзге топтарды  тыңдауға үйретіледі. «Ой қозғау», «Миға шабуыл», «Венн  диаграммасы» , топтық жұмыс, жұптық жұмыс,  семантикалық картамен жұмыс, анаграмма,  тесттік жұмыс. тірек­сызбалар,  семантикалық карта, кестелер,  торкөздер, аспан әлемі бейнесі, жұлдызшалар,  бағалау парақшасы, маркер. Ұйымдаст ыру   кезеңі Мұғалімнің іс ­ әрекеті Оқушының іс ­ әрекеті І. Топқа бөліну:  Достық, Татулық,  Ынтымақ, Бірлік. Психологиялық  дайындық: Соғыс жылдарындағы ауыл өмірі   туралы бейнеролик көрсетіледі. –   Балалар,  бейнероликтен не  көріп отырсыңдар? –   Дұрыс айтасыңдар, ендеше біздің бүгінгі сабағымыз не туралы деп  ойлайсыңдар? –   Соғыс жылдарындағы өмір,  балалар туралы. –   Дұрыс,  балалар, бүгінгі  сабағымызда Ұлы Отан соғысы   жылдарындағы ауыл өмірі, жетім  балалар тағдыры туралы жазылған  шығармамен танысамыз. (ҰОС  1 Оқушылар  шеңбер  құрып   бір­біріне   жақсы тілектерін   білдіріп,  топтарға  бөлінеді. Достық, Татулық, Ынтымақ,  Бірлік. Бейнероликтен  туралы   сұрақтарға  жауап  беріп   отырады. – Соғыс жылдарындағы  өмір. Бағалау  парақтарына   ұпайларын  қойып  отырады.  Слайдтан   сұрақтарға  жауап  береді Мұхтар Мағауин­ жазушы. Ия, еліміздің әр  Топтар  тапсырмаларды   орындайды.  Бірінші  болып   орындаған топқа  жоғары ұпай  беріледі. Бағалау  парақтарына   ұпайларын  қойып  отырады. Әрбір топтан бір оқушыдан  шығып, өздеріне берілген  бөліктің мазмұнын айтып  береді.  Слайдтағы  топ   тапсырмаларын  орындайды. І топ:   түкпірінде жетім балалар үйі  бар. ІІ топ: Ата­аналарының  өмірден өтуі, отбасындағы  түсініспеушілік, тұрмыс­ жағдайының қиындығы, ата­ аналарының ішкілікке,  нашақорлыққа салынуы, т.б. ІІІ  топ:  Мемлекет ол  балаларды өз қамқорлығына  алып, тәрбиелейді, білім  береді, жақсы демалуына,  балалардың жан­жақты  дамуына барлық жағдайларды  жасайды. Бірақ қанша жағдай  жасалса да, өз ата­анасы  болғанға не жетсін? Бағалау  парақтарына   ұпайларын  қойып  отырады Топтар  постер  қорғайды Бағалау  парақтарына   ұпайларын  қойып  отырады Топтар  сатылай  талдап   шығады.  Бағалау  парақтарына   ұпайларын  қойып  отырады туралы қысқаша тоқталу). Тақтада слайд көрсетіледі. –          Тақтадан кімнің суретін  көріп отырсыңдар? –          Қандай шығармаларын  білесіңдер? (Слайд көрсетіледі: Мұхтар  Мұқанұлы Мағауин­ тарихшы,  жазушы, драматург, қазақтың ауыз  әдебиетін зерттеушісі,  ғалым.  Филология ғылымдарының  докторы, Мемлекет сыйлығының  лауреаты , Қазақстанның халық  жазушысы )  1­тапсырма: Оқушылар берілген  парақшалардан дұрыс жауапты  алып, топтастыру құрастырады. тарихшы   зерттеуші  ғалым  қоғам қайраткері 2­тапсырма:  Мәтін мазмұнымен  танысу І топқа – «Бастау» бөлімі ІІ топқа – «Зигфрид Ахметұлы»  бөлімінің басынан бастап, «… Көкем айтқан»…сөйлеміне дейін ІІІ топқа – осы әңгімеден «…Ауыл  балаларымен кездесу…»деген  сөйлемнен бастап, аяғына дейін. ІҮ топқа – мәтін түгел беріледі.  Сөздік жұмысы: Сыр  сандық. Слайд. Зәузатынан­баласынан деген  мағынада Сұлбасы­бейнесі Раса­нәсіл. Жер бетінде адамдар  өң­түсіне байланысты, ақ, қара,  сары нәсіл деп бөлінеді.Қазақтар  сары,немістер ақ нәсілді деп  есептеледі. Лобогрейка­егін шабатын техника. Детдом­ жетім балаларды  тәрбиелейтін үй. 2 Бастама­жауап­кейінгі әрекет  (Мерсер 1995ж.) 1.  Қазіргі таңда біздің елімізде  жетім балалар үйі бар ма? Кейінгі әрекет(мұғалім): Дұрыс  айтасыңдар. 2  : Балалардың жетім атануына не  себепті деп ойлайсыңдар? 3: Осындай өмірде тағдыр  тауқыметін көрген балаларға  мемлекет тарапынан қандай қолдау  көрсетіледі? 3­тапсырма: Қазақстан Республикасының  Халықтары Ассамблеясы туралы  бейнеролик көрсетіліп, сол  бойынша оқушылардың пікірлері  тыңдалады (постер қорғау­10  минут)  4­тапсырма:  «Әңгіме кестесі»  интерактив тақта арқылы орындау  Сатылай кешенді талдау: Үйге  тапсыр ма «Біз – бейбіт елдің ұландарымыз»  деген тақырыпқа шығарма жазып  келу.   Бағалау парақшасы Смайлик арқылы оқушылар өз­ өзін бағалайды. 3

Открытый урок на тему: Мухтар Магауин «Бiр атанын балалары»

Открытый  урок  на тему: Мухтар Магауин «Бiр атанын балалары»

Открытый урок на тему: Мухтар Магауин «Бiр атанын балалары»

Открытый  урок  на тему: Мухтар Магауин «Бiр атанын балалары»

Открытый урок на тему: Мухтар Магауин «Бiр атанын балалары»

Открытый  урок  на тему: Мухтар Магауин «Бiр атанын балалары»
Скачать файл