Открытый урок по алгебре на тему "Многочлен" ( 7 класс, алгебра)

Ұзақ мерзімді жоспардың  тарауы: 5.3В Күні:  СЫНЫП:5 Сабақтың тақырыбы:  Осы сабақта қол жеткізілетін    оқу мақсаттары  Мектеп:  №277 мектеп лицей  Қатыспағандар: Мұғалімнің аты­жөні:   Қатысқандар :    Координаталық сәуледе ондық бөлшектерді кескіндеу.  Ондық бөлшектерді салыстыру. 5.5.3.4 Ондық бөлшектерді координаталық сәуледе  кескіндеу; 5.1.2.26 Ондық бөлшектерді салыстыру  Сабақ  мақсаттары  Барлық оқушылар:  Ондық бөлшекті координаталық сәуледе кескіндей алады;  Ондық бөлшектерді салыстыра алады. Оқушылардың  басым бөлігі:  Координаталық сәулеге ондық бөлшектерді белгілеуді біледі; Бағалау  критерийі Тілдік  мақсаттар Кейбір оқушылар:   Ондық бөлшектерді координаталық сәуледе салыстыра алады. 1 Ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндейді; 2 Ондық бөлшектерді салыстыра алады. Оқушылар:  Ондық бөлшектерді салыстыруды түсіндіре алады. Негізгі  сөздер  мен  тіркестер:  Координаталық сәуле, салыстыру, белгілеу, ондық бөлшек, нүкте,  кескіндеу. Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Координаталық сәуледе ондық бөшектерді салыстырғанда оң жағында  орналасқан ондық бөлшек, сол жағындағы оналасқан ондық бөлшектен  үлкен болады. Бүтін бөлігі әртүрлі ондық бөлшектерді салыстырғанда, бүтін бөлігі үлкен  ондық бөлшек үлкен болады. Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді  шешуге жаһандық қатысу, ынтымақтастық, топтық жұмыс барысында  өзара сыйластық,  жауапкершілікті сезіну, білім алуға дайын болу; География­қоршаған ортадағы ауаның ластануы  Құндылықтар ға баулу Пәнаралық  байланыс Алдыңғы оқу Ондық бөлшек. Ондық бөлшекті оқу және жазу. Ондық бөлшекті жай  бөлшекке айналдыру.  Сабақтың  кезеңдері Сабақтың  басы Сабақ барысы Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар 1.Ұйымдастыру кезеңі.  «Жылы лебіз» психологиялық ахуал тудыру. Оқушылармен  амандасып, жылы лебіз білдіремін.   2. Топқа бөлу. Арнайы THE HAT бағдарлама  арқылы топқа  бөлінеді. 3.Үй тапсырмасын тексеру.  Жұптық жұмыс.  «Көрші» әдісі. Оқушылар оң жақтағы көршісі арқылы жұпқа  бөлінеді, дәптер алмастырып,бір­бірінің үй тапсырмасын  тақтадағы жауаптармен тексереді. Дұрыс жауаппен  салыстырады және жұбын  басбармақ арқылы бағалайды. Интербелсе нді тақта № 628 есеп 1)1.78 > 1.68;                 2) 5.33 < 5.42;             3) 0.138 < 0.148;            4)5.33 > 5.3;              5) 2.18 < 2.185;              6) 9.672 < 9.68;  7) 13.46 > 13.38;            8) 4.39 < 4.42;             9) 9.25 < 9.345;             10) 8.22 > 8.125;      11) 6.3 < 6.33;               12) 36.77 < 36.78. Слайд 2 8,1 12,97 0,009 5.095 3 8,001 12,0097 0,0009 5.00095 4. Ауызша тапсырмалар.    а )  «Дұрысын тап» ойыны  1 8,01   0,1009    12,097    5.0095    Сегіз бүтін  оннан бір Он екі бүтін  жүзден тоқсан  жеті Нөл бүтін  мыңнан тоғыз Бес бүтін  миллионнан  тоқсан бес ә)     «Салыстыр» ойыны  6,2 мен 7,1 5,73 пен 5,69 32,46 мен 35,48 1,638 бен 0,648 2,971 мен 0,977 10,215 пен 10,309 Оқушылардың дұрыс жауаптарын мадақтау Сабақтың  ортасы интербелсе нді тақта 5 .  «Ережені тап» ойыны.    Оқушылар қағаз қиындыларын  құрастырып, жасырылған ережені айтады   Оқушылардың дұрыс жауаптарын мадақтау. «От шашу»   әдісі 6.Қызығушылықты ояту. Жеке жұмыс.  «Кім жылдам»   1)Ауызша тапсырма 2 тапсырма  Оқушылар бір – бірлерін басбармақ арқылы бағалайды. 7. Топтық жұмыс   деңгейлік жұмыстар «Алтын қақпа»   ойыны, оқушылар ойын шарты бойынша топпен  жұмыс жасап тас қақпа және күміс қақпадан өтіп , алтын қақпаны ашу қажет, әр қақпаның алдыңдағы тапсырманы орнындаған  топты  мұғалім мадақтап, қақпа кілтін ұсынады.    1­деңгейлік жұмыстар  1) 5,982 ондық бөлшегіндегі: 1) бірлік                         3) жүздік үлесті;   2) ондық үлесті;           4) мыңдық үлесті атаңдар 2) Ондық бөлшек түрінде жазыңдар:   7 10 ;  11 100 ; Слайд 24 1000 ;   714 10000 ;  75 953 100000   3) Салыстырыңдар:    0,27 мен  0,23,  37,35  пен  38,35           2­деңгейлік жұмыстар  1)  Жай бөлшектерді ондық бөлшек түрінде өсу ретімен  жазыңдар  2 5 ;     0,7;      2 10 ;     1 2,5;      1 2 ;     2 3 5     2) Бірлік кесіндісі 5 см­ге тең координаталық сәуле сызыңдар.   А(0,2),  В(1,5),  С(1,9),  М(2,3) нүктелерін белгілеп, теңсіздіктер  құрастырыңдар.  3-деңгейлік жұмыстар 1) Жұлдызшаларды теңсіздіктер тура болатындай етіп,  цифрлармен ауыстыр.  1) 5,0* > 5,08              2) 8,2*8 > 8,278       3) 2,278 <  2,*96 4) 99.12 > 99,*5          5) 53,18 < 53,*0       6) 111,830 < 111,*20 2) Жұлдызшаның орнына қос теңсіздікті қанағаттандыратындай  цифрды қойып жазыңдар?  1) 2,025 <  2,*62 <   2,*45        2) 0,879 < 0,8*  < 0,*78     3)  2,576 <  *,315 <  *,111     4)  3,1358 < 3,1*45 < 3,1*67  Бағалау: «Бас бармақ» арқылы оқушылар топтың жауабын  бағалайды. Сабақты қорытындылау Жеке жұмыс. Дескриптор арқылы қалыптастырушы  бағалау.  Сабақтың  соңы 1. Бірлік кесіндісі 4см тең координаталық сәуле сызыңыз.  Онын бойынан 0,1 ; 0,4; 0,55; 0,8; 0,9 кескіндейтін  нүктерлерді тауып, әріптермен белгілеңіз. Нүктелерді   координаталарымен  өсу ретін сақтай отырып жаз.  Кері байланыс:  Білім кітабы      Нені білдің?  Не  түсініксіз болды? Сабақ несімен қызықты болды? Үйге тапсырма:   ондық бөлшектер туралы тарихи мәліметтер іздену;  № 631­633 есептер  Қосымша ақпарат   Саралау – Сіз қосымша көмек  көрсетуді қалай жоспарлайсыз?  Сіз қабілеті жоғары оқушыларға   тапсырманы күрделендіруді   қалай жоспарлайсыз? 1.Топтық, жұптық, жеке   жұмыстар арқылы өзара қолдау,  көмек көрсету жүзеге  асырылады.  2.Барлық оқушыларға сұрақтар  Бағалау – Оқушылардың  үйренгенін   тексеруді қалай жоспарлайсыз?  1.Топтық жұмыс арқылы оқушылардың  бірлескен әрекетін бақылау, смайлик  бойынша жетістіктерін айқындау. 2. Кері байланыс (ауызша) 3. Әр оқушының ОМ жеткендігін анықтау  Үлестірме  таратпалар Тас, күміс,  алтын  қақпалар Білім  кітабы      Денсаулық  және  қауіпсіздік  техникасын  сақтау Сергіту  жаттығуы   қимылмен  көрсету үшін бағалау критерийлері мен  дескрипторлар қолдану 5. Білім кітабы (жазбаша) мен жұптық, жеке тапсырмалар  беріледі.  Тапсырманы жеке орындай  отырып, баспалдақ әдісі арқылы  оқушының қай тұста екенін  анықтауды жүргізу.  Рефлексия  Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары  тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер  енгіздім және  неліктен? Қорытынды  бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды  да, оқуды  да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды  да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында  мен сынып  немесе жекелеген  оқушылар туралы менің келесі   сабағымды  жетілдіруге  көмектесетін  не білдім? Төмендегі бос ұяшыққа  сабақ  туралы  өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы  Сіздің  сабағыңыздың  тақырыбына   сәйкес  келетін  сұрақтарға  жауап  беріңіз.