Открытый урок по ИЗО

Открытый урок На тему: « Рисование гриба »                  Провела: Джанхаева Зарема Абдужалиловна       2 класс Тема: Рисование гриба    Цели и задачи: развивать эмоциональное, эстетическое, образное восприятие,  творческие способности; формировать поэтическое видение мира; учить рисовать по  представлению.     Оборудование: акварель, гуашь, кисти, карандаши, иллюстрации с изображением диких  животных; плакат­указатель “Лесные домики”; фонограмма записи пения птиц леса. Ход урока 1. Организационный момент. 2. Введение в тему урока. 3. Вступительная беседа. – Сегодня мы с вами отправимся на прогулку. Но гулять мы будем не совсем обычным  способом. Дело в том, что вам не придется даже вставать со своих мест. – А куда мы с вами пойдем, догадайтесь сами. (Я включаю аудиокассету с записью голосов птиц, она может тихим фоном звучать весь  урок). – Кто из вас отгадал, где мы с вами очутились? – В лесу! – Для того, чтобы отправиться в путешествие по осеннему лесу, нужно совсем немного,  сядьте поудобнее, настройтесь и закройте глазки. А теперь откройте глаза. ­А что же здесь у нас такое? (подвожу взгляд детей к макету лесной полянки с грибами.  Звучат голоса птиц). ­ Да здесь у нас настоящая осенняя лесная полянка! И грибов сколько, да все разные!  Только одни можно собирать, а другие нельзя. Творческая работа: Сосчитайте сколько грибов на нашей поляне...И обратите внимание, дети, одни можно  собирать, а другие нельзя. ­ Как называются грибы, которые можно собирать? (съедобные). ­ Почему они так называются? (их можно употреблять в пищу). ­ А какие съедобные грибы вы знаете? ­ Почему они так называются? ­ Как вы их узнаете? Боровик: растет в бору. А как вы думаете, что такое бор? Бор – это лес, где растут  хвойные деревья: сосны и ели. А боровик еще называют белым грибом. (слайд) Лисички: похожи на лис – рыжие и красивые. (слайд1) Опята: растут около пней. А что такое пень (слайд пень2) (слайд пень с опятами3) Подберезовик: растет под березками в роще. (слайд4) ­ Но не все грибы можно употреблять в пищу. ­ Какие грибы нельзя кушать? (мухомор, бледную поганку). ­ Как называют такие грибы? (ядовитые). ­ Вот вы идете по лесу. Вдруг видите: растет вот такой красивый гриб (показываю  мухомор). ­ Какой это гриб? Как вы его узнали? ­ Что вы сделаете, если встретите мухомор? (полюбуюсь и не трону, потому что им лечатся больные звери, медведи, лоси). ­Давайте с вами проведем небольшую работу, у вас на столах лежат карточки с грибами.  Ваша задача раскрасить несъедобный гриб. (раздаю карточки) А сейчас обменяйтесь  работами и оцените кто как справился с поставленной задачей. (дети оценивают работу  товарища смайликом) 4 Физкультминутка. — Ножки, ножки, где вы были? (топают ногами) — За грибами в лес ходили. — Что вы, ручки, работали? (хлопают в ладоши) — Мы грибочки собирали. — А вы, глазки, помогали? (закрывают и открывают глаза) — Мы искали да смотрели – (повороты туловища вправо­влево) Все пенечки оглядели. 5 Объяснение нового материала. ­Сегодня на уроке мы с вами нарисуем белый гриб. ­Это съедобный гриб. ­А какого он цвета? ­Какого он размера? ­Какая форма? ­А сейчас мы с вами научимся рисовать белый гриб. Гриб делиться на две части, на ножку и шляпку. Шляпка имеет форму полукруга, а ножка формы цилиндра (показываю цилиндр)  Чтобы нарисовать гриб, отмечаем его высоту. Делим ее на равные три части. В верхней  части у нас расположится шляпка, а в двух нижних ножка. Далее мы указываем ширину  шляпки, расстояние вправо и влево от середины должно быть одинаковым. Соединяем  намеченные точки прямыми линиями. У нас получился скелет. Плавными линиями придаем форму грибу. Чтобы наш гриб стал красивее, вы можете пририсовать травку. Сколько  цветов понадобится, чтобы раскрасить наш рисунок (2 цвета ) 6. Самостоятельная работа. Во время самостоятельной работы оказываю индивидуальную работу  учащимся. 7. Рефлексия. Организовываю выставку работ. Докончите мое предложение: Сегодня на уроке я узнал……. Сегодня я сумел……. 8. Итог урока. ­Как называется гриб, который мы рисовали? ­Что нового вы узнали о грибах?