Открытый урок по литературе "Ванька – Иван (по рассказу А.П.Чехова «Ванька»)"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением отдельных предметов» Елабужского муниципального района Республики Татарстан Методическая разработка урока русского языка в  6 классе Тема:  « Ванька – Иван (по рассказу А.П.Чехова «Ванька») » Разработала: учитель русского языка   и   литературы   МБОУ «Средняя   общеобразовательная школа №9 г.Елабуга»                  Щербакова Н.В. Класс: 6 Предмет: литература Тема урока: Ванька – Иван (по рассказу А.П.Чехова «Ванька») Открытый урок . Цели урока: Предметные: уметь воспринимать текст литературного произведения. Метапредметные: развивать умения слушать, слышать, сопереживать, понимать позицию другого,    оценивать  поведение  героев,  выдвигать  свою   точку  зрения,  подтверждать   ее, сравнивать,   доказывать,   строить   логические   цепочки   рассуждений,   обобщать,   знаково­ символически отображать текст. Личностные: воспитание сочувствия, жалости, доброты, отзывчивости. (Слайды :  «Портрет А.П.Чехова», «Обложка книги «Ванька»).                                                     Ход урока Вступительное слово учителя. ­ Ребята, в этом году со дня рождения А.П.Чехова исполнилось 158 лет.   Поэтому для урока внеклассного чтения мы взяли рассказ «Ванька». Этот рассказ  известен, кажется, всей читающей России. Написанный в 1886 году, он с начала прошлого века (именно с 1900 года) входит в многочисленные "Книги для чтения" и школьные учебники.   Вы прочитали рассказ дома, а  сейчас мы перескажем его, поговорим  о жизни мальчика, по имени Ванька, в конце урока озаглавим наш урок, выразив в заглавии главную идею рассказа.  (Учащиеся   по   очереди   пересказывают   содержание   рассказа.   Один   начинает,   другой продолжает.) ­ Ребята, рассказ называется «Ванька». Ни Ваня, ни Ванечка, ни Ванятка, ни Ванюшка, а именно «Ванька».   Как вы думаете, почему именно так называется рассказ? (Потому что все его зовут Ванька. Он сам себя тоже называет Ванькой.) ­ Расскажите о Ваньке. Кто он, где живет, как оказался у сапожника? (Ванька – сирота. Когда была жива его мать, он жил с ней, когда она умерла, сироту Ваньку «спровадили в людскую к деду, а из кухни в Москву к сапожнику Аляхину…».) ­ Как построен рассказ?   (На противопоставлении. В рассказе противопоставлена жизнь Ваньки в деревне и в городе.) ­ Как  Ваньке жилось  в деревне?  ( В деревне  ему жилось хорошо,  когда была жива его мать и служила горничной.   Барышня Ольга Игнатьевна   даже кормила его леденцами и выучила читать и писать. Он был сытый, жил в тепле.  Ему также было хорошо,  когда он жил с дедом.) ­ Что вспоминается Ваньке? (Ему вспоминается, как он с дедом ходил в лес за елкой,  как убирали елку в господском доме. Он просит деда попросить  у барышни золоченый орех «для Ваньки».) ­ А как выглядела деревня в это время? ( «А погода великолепная. Воздух чист, прозрачен и свеж. Ночь темна, но видно всю деревню с ее струйками дыма, идущими из труб, деревья, посеребренные инеем, сугробы.  Все небо усыпано весело мигающими звездами, и Млечный Путь   вырисовывается   так   ясно,     как   будто   его   перед   праздником   помыли   и   протерли снегом…».) ­ А что он ел в деревне? (Щи, пил чай.) ­ Как  Чехов говорит о жизни Ваньки в деревне? (Веселое было время!) (Слайд «Деревня») Вот моя деревня: Вот мой дом родной; Вот качусь я в санках По горе крутой; Вот свернулись санки, И я на бок ­ хлоп! Кубарем качусь я в санках Под гору, в сугроб. И друзья­мальчишки, Стоя надо мной, Весело хохочут Над моей бедой. Всё лицо и руки Залепил мне снег... Мне в сугробе горе, А ребятам смех!                                  ( Иван Суриков. Детство) ­ А как живется Ваньке у Аляхина? (Очень плохо.   Ему всегда хочется есть, его бьют, ничему не обучают.) ­ А что он делает, вернее, что его заставляют делать? ( Его заставляют качать люльку с хозяйским   ребенком,     чистить   селедку,     ничему   не   обучают.     Подмастерья   над   ним насмехаются, посылают в кабак, заставляют красть огурцы у хозяев. А хозяин его жестоко бьет: «А вчерась мне была выволочка.  Хозяин выволок  меня за волосы во двор и отчесал шпандырем».   «  А   намедни   хозяин   колодкой   по   голове   ударил,   так  что  упал   и   насилу поднялся».) ­ Как  Ваньку кормят? (Очень плохо: «А еды нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши, и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескают».   Ванька всегда голодный:  «Кушать страсть хочется».) ­ Что  Ванька пишет о своей жизни? («Пропащая моя жизнь, хуже собаки всякой...», «нету никакой моей возможности…», «возьми меня отсюда, а то помру…», «все плачу…».) ­ Не один такой Ванька страдал в людях.  Маленькому Алеше Пешкову дед сказал: «Ну, Лексей, ты – не медаль, на шее у меня – не место тебе, а иди­ка ты в люди…». И он пошел. Тяжко  ему   жилось.  Однажды   его  хозяин  так  избил  лучиной   за  то,  что  он  просмотрел самовар и он выкипел, что доктор вынул из него около 200 заноз. Давайте посмотрим на репродукцию картины «Свидание» художника  В.Е.Маковского.  Мальчик тоже находится в людях. Ему тоже живется очень плохо.  Он также босой, голодный, и его, наверное, тоже дерут за волосы. Мать услышала плач сына и приехала к нему. Но слышит ли дед Ваньки, как плачет его внук?  (Нет.) ­ Пишет ли Чехов о том, что дед вспоминает внука? (Нет.) ­ Как вы думаете, любит дед  Ваньку? (1.Наверное, нет, потому что  не вспоминает о нем. 2.Любит, ведь Ваньке с ним было хорошо.) ­ Нравится вам  дед?    ( Нет. Он сытый,   спит  на печке,  ему тепло, ходит  в тулупе и валенках; а Ваньке холодно, он ходит босиком и голодный.   Дед всегда балагурит, ему весело.) (Слайд «Дед») ­ Ваньке больше всего на свете хочется, чтобы его забрал к себе дед.  Что он сулит ему? («…буду вечно  Бога молить». «А когда вырасту большой, то буду тебя кормить и в обиду никому не дам, а помрешь,  стану за упокой души молить, как за мамку Пелагею».) ­     Как   вы   думаете,   есть   что­нибудь   общее   между   дедом     Ваньки   и     его   хозяевами   ? (Хозяева его бьют,  и дед раньше,  наверное,  бил.  Ванька пишет: «…если что, то секи меня как сидорову козу», значит, он его  прежде бил.) ­ Что еще? (Хозяева ушли к заутрене в церковь и дед «наверно, щурит глаза на ярко­ красные окна деревенской церкви и, притоптывая валенками, балагурит с дворней», но о Ваньке не вспоминает и  Бога о нем не молит.) ­ Хозяева ходят в церковь,  молятся Богу, но сироту­мальчика обижают, относятся к нему бесчеловечно. Как называются люди, которые внешне благочестивые, а на самом деле злые? (Лицемеры.) ­ Итак, Ванька  один на белом свете, никому не нужен, некому о нем позаботиться. Что же будет с ним дальше?                 ВЫЖИВЕТ? ВАНЬКА                  ПРОПАДЕТ? Какие доводы вы можете привести к тому,  что Ванька пропадет? 1. «Пропащая моя жизнь, хуже собаки всякой…». 2. «Нету никакой возможности, просто смерть одна…». 3. «…забери меня отсюда, а то помру…». Выживет: 1. Он смышленый, наблюдательный, сообразительный.   Про Москву пишет деду, все примечает:   «…лошадей   много,   овец   нет,   собаки   не   лают,   со   звездой   ребята   не ходят, на клирос никого не пускают», крючки продаются с леской, спрашивал, где сидельцы     ловят   зайцев,   рябцов,   тетеревов.   Расспросил   и   про   письмо,   как   его отправить. 2. Он   способный:   выучился   читать   и   писать,   играет   на   гармонии.   Выучится   и   на сапожника. ­ Ванька пишет, что у него жизнь «хуже собачьей». Как вы думаете, случайно ли в рассказе есть кобелек Вьюн, которого порют до полусмерти и который всегда оживает? (Наверное, и Ванька, которого бьют до полусмерти (хозяин ударил по голове колодкой, так что он насилу поднялся), будет, как Вьюн, оживать после очередных побоев.) ­ Хочется верить, что Ванька выживет. Что еще дает надежду на то, что Ванька выживет? (Он пишет письмо в Рождественскую ночь.   А в Рождественскую ночь случаются разные чудеса.) ­ А верит Ванька в чудеса в Рождественскую ночь? (Верит. Он в деревне ходил со звездой, пел на клиросе в церкви.) ­  Обратим внимание, как пишет письмо Ванька: "Бумага лежала на скамье, а сам он стоял перед скамьей на коленях". Он смотрит на "темный образ",  принимает молитвенную позу, он поздравляет дедушку с Рождеством и желает ему "всего от Господа Бога". ­ Так  что же может произойти в Рождественскую ночь? (1.К Ваньке может приехать дед. Его могут послать в город, он увидит, как Ваньке плохо живется и заберет его.  2. Ольга Игнатьевна может про него вспомнить  и захочет его забрать. 3 Пьяные ямщики с веселыми колокольцами  могут уронить мешок с письмами,  и письмо Ваньки попадет к деду.) (Слайд «Ямщик отдает письмо деду») 4.     Хозяин   может   измениться   в   Рождественскую   ночь:     может   стать   добрым   и   будет относиться к Ваньке хорошо и  обучит его сапожному мастерству.   (Слайд «Портрет Н.С.Лескова») ­Действительно, хозяин может измениться, как изменился жестокий помещик из рассказа Н.С.Лескова «Зверь».  Про этого «орловского помещика ходила невеселая слава. Он был очень богат, стар и жесток. В характере у него преобладали злобность и неумолимость, и он об этом  нимало не сожалел, а, напротив, даже щеголял этими качествами, которые, по его мнению, служили бы выражением мужественной силы и непреклонной твердости духа. Он был страстным охотником,   и в его имении было много медвежат. Пока они были смирными   и   не   трогали   кур,   гусей,   телят,   ни   человека».   Но   если   медведь   «нарушал спокойствие жителей, немедленно же был осуждаем на смерть, и от этого приговора его ничто не могло избавить».  Самый умный медведь был Сганарель. Он прожил в имении уже 5 лет, но однажды переломил спину жеребенку и повалял слепца и его поводыря. Помещик приказал убить зверя. Но друг Сганареля, Храпон, не смог его убить, хотя знал, что его за это   ждет   жестокое   и   страшное   наказание.   Отец   Алексей,   старый   сельский   священник, сказал всем обитателям дома: «Молитесь рожденному Христу». А сам   заговорил перед помещиком о даре, который и нынче, как «во время оно», всякий бедняк может поднесть к яслям   «рожденного   отроча»   смелее   и   достойнее,   чем   поднесли   злато,   смирну   и   ливан волхвы древности. Дар наш – наше сердце, исправленное по его учению. Старик говорил о любви, о прощенье, о долге каждого утешить друга и недруга «во имя Христово»… И помещик сказал Ферапонту: Я тебя прощаю. Ты любил зверя, как не всякий умеет любить человека Ты меня тронул и превзошел меня в великодушии». Он обнял Ферапонта и все поняли, что им надо встать… «здесь совершилась слава вышнему Богу и заблагоухал мир во имя Христово на месте сурового страха». Ферапонт станет не только верным слугой своего  хозяина,  но и  другом.  И люди  в  московских  норах  и  трущобах  долго  помнили белоголового старика, «который, словно чудом, умел узнавать, где есть истинное горе, и умел поспевать туда вовремя сам или посылал не с пустыми руками своего доброго … слугу». Эти два добряка, о которых много бы можно сказать, были орловский помещик и слуга его Ферапонт, которого старик в шутку называл «укротитель зверя». ­   Объясните,   почему   рассказ   Н.С.Лескова   называется   «Зверь»?   (Потому   что   жестокий помещик­зверь превратился в доброго человека.) ­ Ферапонт превратил своего хозяина­зверя в человека. Сапожник Аляхин тоже может стать человеком. Он ведь тоже слушает проповедь священника в Рождественскую ночь. Рассказ Чехова был  впервые был опубликован в "Петербургской газете" 25 декабря – и именно   в   отделе   "Рождественские   рассказы".  А   Рождественские   рассказы   никогда   не заканчиваются плохо. У них всегда счастливый конец. Давайте прочитаем конец рассказа: «Убаюканный сладкими надеждами, он час спустя крепко спал…Ему снилась печка. На печи сидит дед, свесив босые ноги, и читает письмо кухаркам… Около печи ходит Вьюн и вертит хвостом…».  Так о чем же рассказ «Ванька»? (О Рождественском чуде.)  (Слайд «Рождественская ночь»)  А какая чудесная Рождественская ночь!  Именно в такую ночь и совершаются чудеса: "А погода великолепная. Воздух тих, прозрачен и свеж. Ночь темна, но видно всю деревню с ее белыми крышами и струйками дыма, идущими из труб, деревья, посеребренные инеем, сугробы. Все небо усыпано весело мигающими звездами, и Млечный Путь вырисовывается так ясно, как будто его перед праздником помыли и потерли снегом...". В пасхальном рассказе "Святою ночью" А.П.Чехов  тоже подчеркивает совершенно особенное состояние неба: "Мир освещался звездами, которые всплошную усыпали все небо. Не помню, когда в другое время я видел столько звезд. Буквально некуда было пальцем ткнуть. Тут были крупные, как гусиное яйцо, и мелкие, с конопляное зерно... Ради праздничного парада вышли они на небо все до одной, от мала до велика, умытые, обновленные, радостные, и все до одной тихо шевелили своими лучами". Снег идет на Рождество,  Падает, как милость Божья. Снег идет – и волшебство В этот день случиться может. Снег идет, снимая боль У земли обледенелой. Ты подставь ему ладонь: Приземлится ангел белый.                                             ( И. Афонская. Снег идет на Рождество) ­ Какое бы чудо ни произошло (а оно обязательно произойдет) Ваньке придется  пробивать дорогу в людях самому. Он перетерпит и побои, и голод, и холод, как  перетерпел все это и Алеша   Пешков,   который     стал   знаменитым   писателем   Максимом   Горьким.   (Слайд «Портрет М.Горького»).     Ванька   подписал письмо «Иван Жуков». А   теперь скажите, случайно или нет А.П.Чехов назвал своего героя Ванькой? (Нет, не случайно. Он, как ванька­встанька,   будет   снова   и   снова   подниматься   после   побоев.   В   русских   народных сказках всегда побеждает герой, которого зовут Иван: будь это  Иван­царевич или  Иван ­ крестьянский сын.) ­ Вот еще одно доказательство того, что Ванька все перетерпит и станет человеком – Иваном. Давайте изобразим путь Ваньки  до Ивана. (На доске ученица рисует Ваньку и уже взрослого Ивана.)                                                                                                     Иван Издевательства подмастерьев обучение побои голод                        Ванька ­ Так о чем же рассказ А.П.Чехова? (1.О Ваньке. 2.О том, что надо верить в себя, в свои силы. 3. О Рождественском чуде.) ­ Как мы озаглавим наш урок, чтобы  отразить основную идеею рассказа? (1.Ванька – Иван. 2. Путь Ивана. 3. Иван Жуков.) ­ Озаглавим урок «Ванька – Иван». ­ Оцените свои ответы и поставьте оценки в дневники. А дома напишете сочинение на одну из тем: «Путь Ивана Жукова», «Чудо в моей жизни».