Поделиться
Публикация является частью публикации:
Служба быта. Урок 1..doc
ГБОУ Республики Крым «Чеботарская специальная школа-интернат»
План-конспект урока СБО в ______ классе
Дата: ________________ (урок 1) _______________ учебный год
Учитель: Кирнос А.А.
Раздел: Учреждения, организации, предприятия.
Тема: Служба быта
Тип урока: овладения знаниями, умениями,
Цели:
Образовательная: формировать представление о службе быта, её назначении и организации в современном мире.
Развивающая: развивать умение правильно ориентироваться в сфере обслуживания, развивать умение обращаться в различные структуры обслуживания населения.
Коррекционная: корригировать устную речь,
Воспитательная: воспитывать культуру общения с окружающими людьми; уважение к труду и работающему человеку.
Методическое оснащение урока: наглядный материал, видеоматериал
Методы обучения: словесный, наглядный.
Формы организации учебного процесса: индивидуальная, парная
Форма организации деятельности детей: традиционная
Словарная работа: быт, химчистка, сервис
ХОД УРОКА:
|
№п/п |
Этапы урока |
Цель этапа |
Основное содержание этапа |
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|||
|
1 |
Организационный момент |
Организовать учащихся на продуктивную деятельность, сориентировать на положительный эмоциональный настрой |
- приветствие; - проверка явки обучающихся; - заполнение журнала учета работы; - проверка готовности обучающихся к занятию; - настрой обучающихся на работу; доведение до детей плана занятия. Небольшая речевая гимнастика, (если первый урок). |
Слушают учителя, дежурный отвечает на поставленные вопросы
Повторяют за учителем чистоговорки |
|
2 |
Мотивация учебной деятельности |
Подчеркнуть важность тех знаний, умений и навыков, которыми дети овладели в процессе прошлых занятий, вырабатывать стимул к дальнейшей продуктивной деятельности, формировать мотивацию к обучению.
|
Как можно назвать одним словом то, что окружает нас дома, то к чему мы очень привыкаем? Без каких предметов в доме вам было бы трудней всего жить? Мойдодыру я родня, Отверни, открой меня. И холодною водою Живо я тебя умою. (Водопроводный кран)
Что вы будете делать, если в доме выйдет из строя какая-либо техника? А нужно ли знать где находятся эти ремонтные мастерские, как туда обращаться?
Конечно, и сегодня на уроке мы не только узнаем где они находятся, но и заглянем в историю появления службы быта, будем учиться правильно общаться людьми из сферы обслуживания, заполнять необходимые бланки. |
Отвечают на вопрос. «быт»
Называют свои варианты.
Предлагают выход из ситуации.
|
|
3 |
Изложение педагогом нового материала |
Сформировать представление о службе быта, её назначении и организации в современном мире.
Словарная работа |
Учитель контролирует осанку, правильность записей.
Запись темы урока: Служба быта.(на доске)
Давайте посмотрим по словарю С.И. Ожегова, что означает слово «Быт», учитель предлагает уч-ся прочитать раскрытие понятия из двух источников. На карточках . РМ 1. Как только людей стало окружать большое количество различных приспособлений, а затем механизмов и техники, у человека появилась необходимость в ремонте и обслуживании этого оборудования. Кроме этого люди стали жить лучше и появилась также необходимость следить за своим внешним видом: одеждой и прической. Давайте посмотрим небольшой видеосюжет из истории. РМ Беседа по увиденному видеосюжету. - Почему возникла необходимость в организации службы быта? - Какие отделы службы быта были наиболее востребованы?
|
Записывают в тетради. Один ученик находит и зачитывает.
Зачитывают.
Слушают учителя.
Смотрят.
Отвечают на вопросы.
|
|
4 |
Физминут-ка |
Снятие позастати- ческого напряжения |
Учитель демонстрирует движения, а учащиеся повторяют их. Затем предлагается закрыть глаза и продолжить разминку с закрытыми глазами. |
Выполняют упражнения |
|
|
|
Первичная проверка уровня знаний. |
Давайте заполним карточку с названиями предприятий бытового обслуживания. РМ 2. На доске таблица. На магнитах крепятся слова и словосочетания согласно ответов учащихся. Чтобы точно знать, с какой проблемой куда обращаться, давайте заполним вторую часть таблицы. РМ 2. Работа у доски. Какой вид помощи может оказать ателье одежды? Чем может помочь обувная мастерская? Зачем можно обратиться в прокат? Для чего существует химчистка? Какой вид помощи может оказать прачечная? Какой вид помощи оказывает фотоателье? В чем может помочь парикмахерская? Молодцы, хорошо поработали. А знаете ли вы где рядом с вашим домом находится какое-либо предприятие бытового обслуживания? Расскажите о нем. |
Работают в карточках. Заполняют таблицу по наводящим вопросам учителя. Сначала по очереди дают устные ответы, затем записывают в таблицу.
Слабый ученик работает у доски.
Устные ответы с места. |
|
5. |
Закрепле-ние пройден-ного материала |
Проверить и закрепить полученные на данном этапе знания |
Сейчас с помощью небольшой проверки мы узнаем, насколько правильно вы ориентируетесь в назначении предприятий бытового обслуживания. Ознакомление с перфокартой для самостоятельного заполнения. Инструктаж. Работа с перфокартой. РМ 3.
Взаимопроверка. Работа в парах. Оценивание некоторых работ. |
Слушают учителя.
Заполняют перфокарту. Ученик 3 группы соотносит стрелками названия службы и оказываемой в ней услугой
|
|
6. |
Подведение итогов занятия педагогом |
Подведение итогов работы учащихся, уточнить достигнута ли цель урока, понятен ли был материал. Рефлексия
|
- объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда обучающихся на занятии;
|
С помощью сигнальных карточек учащиеся оценивают работу на уроке.
|
|
7 |
Выставление оценок |
Дать оценку работы учащихся. |
Учитель узнает как каждый сам оценивает свою работу на уроке и дает оценку работы каждого учащегося. |
Высказывают свое мнение |
Ресурсный материал
Рабочий лист ученика 9-____ класса _____________________________
1. Быт – это общий жизненный уклад, повседневная жизнь. Бытовые условия. (Словарь С.И. Ожегова)
Быт — повседневный привычный уклад жизни человека, в котором удовлетворяются его физиологические потребности. Состоит из многих предметов быта (вещей) и взаимодействия (поведения) человека с этими вещами, например жилья и одежды, приготовления пищи и других видов деятельности, направленных на самообеспечение необходимыми для жизни материальными ценностями. (Википедия – свободная энциклопедия)
2. Предприятия бытового обслуживания 2 группа
|
Предприятия бытового обслуживания |
|
Назначение |
|
Прокат |
|
Чистка ковров |
|
Ремонт квартир |
Фотографирование |
|
|
Химчистка |
Услуги маляра (покраска стен) |
|
|
Прачечная |
Стрижка волос |
|
|
Фотоателье |
Стирка и глажение белья |
|
|
Парикмахерская |
Выдача вещей за плату на временное пользование |
2. Предприятия бытового обслуживания. 1 группа
|
Предприятия бытового обслуживания |
Назначение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Перфокарта
|
Услуги |
Чистка ковров |
Стирка и глажение белья |
Фотогра-фирование |
Стрижка волос |
Выдача вещей за плату на временное пользование |
Услуги маляра |
|
Прокат |
|
|
|
|
|
|
|
Ремонт квартир |
|
|
|
|
|
|
|
Химчистка |
|
|
|
|
|
|
|
Прачечная |
|
|
|
|
|
|
|
Фотоателье |
|
|
|
|
|
|
|
Парикмахерская |
|
|
|
|
|
|
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
