План- конспект занятия по внеурочной деятельности " Наталья Русинова "Непоседливый дракончик""

Название этапов занятия

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

Оргмомент. Мотивация  учебной деятельности.

Определение темы и цели занятия

Положительное отношение к процессу учения.

Нацеливание на успешную деятельность

Планирование успешной учебной деятельности.

Готовность использовать полученную подготовку в учебной деятельности при решении практических задач.

(Включает мелодию из любой волшебной сказки)

- Знакомая мелодия звучит?

- Действительно сказочная мелодия и её услышали не только мы, но и сказочные жители нашего посёлка!- (учитель достаёт дракончиков  из разных частей класса).

- Да это же герои одной из  известных вятских сказок! А кто эту сказку узнает, тот тему и цель занятия поставит!

 (обобщает цели и записывает их на доске)

- Это мелодия- нас приглашает в сказку!

-Это герои сказки Натальи Валентинов

ны Русиновой «Непоседливый дракончик».

Цел занятия- Изучить сказку и найти для себя положительные качества и поступки героев, ведь каждая сказка учит нас быть лучше!

Работа с  аудио записью

Актуализация

Наличие мотивации  бережного отношения к материальным и духовным ценностям

-Действительно это сказка «Непоседливый дракончик, а написала её вятская сказочница Н.В.Русинова

 (Открывает  фото графию, выставля ет книги, рассказывает об авторе*)

Слушают и смотрят

Краткую биографию представляет заранее подотовленный ученик.

Работа с видеозапи-

сью,

Выставка книг

Рассказ

Практическая деятельность учащихся

Физкульминутка

Пробуждение этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Сравнивают, анализируют, обобщают.

Устанавливают аналогии.

Овладевают навыками смыслового чтения.

Готовность использовать получаемую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Высказывают собственные суждения и дают им обоснование.

Оценивают свои результаты поиска и товарищей.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при фронтальной работе.

Учатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и ощущения.

Координирование своих мыслей и действий.

Забота о своём здоровье.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей  успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Коррекция своих знаний.

Сравнение результатов успешного или ошибочного выполнения работы.

Участвуют в литературном эксперименте. Обобщают результаты сравнения текста и высказывания.

Осваивают способы решения проблем поискового характера.

Готовность использовать получаемую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач.

Самостоятельно готовят выразительное чтение текста по ролям .

Обобщает знания, полученные при работе с произведением. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Способность высказать собственные суждения и дать им обоснование.

- Почему автор назвала сказку «Непоседливый дракончик?

- Кто являются главными героями сказки?

- Опишите, как вы представляете себе Максимку? Зачитайте, как описывает его автор.

-Где жила бабушка?

Где жил Максимка?

-Как город Ленинград называется сейчас? – Найдём города Киров и Ленинград на карте.

- Почему Максимку удивило название деревни?

-Перечитайте диалог бабушки и Максимки и проиграйте его по ролям.

- Перечитайте 4,5 абзацы текста и приготовьте творческий пересказ о том как вы вместе с Максимкой гуляли у пруда встретили дракончика.

- Найдите и зачитайте описание дракончика

- Докажите , что дракончик был действительно непоседливый, но умный

- Чем питается дракончик? Зачитайте.

- Покушал дракончик , уснул, «но тут случилось вот что…» - Найдите в тексте абзац, который начинается с данных слов, приготовьте чтение по ролям  данного приключения.

- Чем закончилась данная история дракончика?

- Придумайте своё продолжение и концовку.

Отвечают на вопросы

Зачитывают описание

Одевают элементы костюмов бабушки и Максимки.  Проигрывают диалог (без слов автора)

Читают, пересказывают друг другу, а затем рассказ перед классом

Работают с текстом

Высказываются и  записывают хронологию на доске

Зачитывают отрывок

Объединяются в группы, готовят чтение по ролям

( автор, Максимка, ребята

Беседа

Чтение отрывка

Беседа

Работа с картой

Работа с текстом

Проигрывание диалога

Работа с текстом

Работа в парах

Творческий пересказ

Работа с текстом

Выборочное чтение

Работа в парах

Работа с текстом

Работа в группах

Закрепление Повторение

-Обсудите в группах ещё раз историю дракончика и составьте по тексту свои вопросы и задания

- Могла ли такая история произойти в нашем посёлке?

Почему Максимка не взял дракончика в Ленинград?

И т.д.

Работа в группах

Обобщение

Владеют элементарными приёмами самооценки результатов деятельности и выражают желание осваивать новые учебные действия.

Чему научила нас история про «непоседливого дракончика»?- Запишем выводы на доске.

Анализируют, рассуждают, высказываются, записывают на доске

Беседа, рассуждение, запись на доске

Рефлексия

- Перед вами иллюстрация к сказке. Найдите её описание в тексте. Раскрасьте данную иллюстрацию, назовите её.

Раскрашивают, выражая цветами своё настроение

Самостоятельная работа

По мере заполнения иллюстрации комментируются и вывешиваются на доску.