План урок по ИКТ

Раздел долгосрочного плана: Раздел  2: Слово за словом Школа: КГУ «Путинцевская средняя  школа» Ф.И.О. учителя: Томилова Е. С. Количество отсутствующих: присутствующих: Урок 1: Набор и редактирование текста 3.1.2.1 объяснять, что компьютерные программы создаются для  выполнения пользовательских задач; 3.2.1.1 осуществлять набор предложений в текстовом редакторе; 3.1.2.2  использовать  команды   открытия  и   сохранения  файлов  в компьютерных программах. Дата:  КЛАСС: 3 Тема урока Цели обучения,  которые  достигаются на  данном  уроке  (ссылка на учебную программу) Цели урока Критерии  оценивания Языковые цели  отработать навыки использования команд открытия и  сохранения файлов в текстовом редакторе; сформировать практические навыки по набору текста. использовать компьютерную программу для набора текста; набирать предложения в текстовом редакторе; открывать и сохранять файлы в текстовом редакторе.  Учащиеся могут:    Учащиеся умеют:   описывать алгоритм открытия файла в текстовом редакторе; описывать алгоритм сохранения файла с помощью текстового редактора. Лексика и терминология, специфичная для предмета: ­ текст, набор; ­ меню, команда; ­ текстовый редактор.  Привитие  ценностей Привитие бережного использования школьного оборудование. Привитие уважительного отношения к сверстникам, дискуссии.  Развитие теплых отношений внутри микроклимата способствует привитию ценности сотрудничества. Межпредметны е связи Предварительн ые знания Тексты тесно связаны со сквозной темой «Что такое хорошо, что  такое плохо? Свет и темнота», при работе с числами «Казахский  язык», «Русский язык». Знают назначение компьютерной программы, папки, файла. Ход урока: Запланированная деятельность на уроке Запланир о­ванные этапы урока Начало урока 0­5 мин. Учащиеся совместно с учителем формулируют тему и цель урока. С помощью ребуса: Рес урс ы Дос ка Рис унк и   и   РЕДЬКА’’’АКТИВ’ НА   АНИЕ    ТЕКСТУРА ’’’ А Учитель   знакомит   учащихся   с   целями   обучения,   предлагает сформулировать дескрипторы. Середина урока 6­37 мин. 1. Поддержка и развитие познавательного интереса к теме. Для актуализации пройденного материала учитель проводит игру  найди соответствие. Разрежьте таблицу на ячейки и попросите учащихся найти  соответствие.   Файл Папка Данные, сохраненные на компьютере под определенным именем. Место на носителе информации, где хранятся файлы или другие папки с файлами. Возможно другие определения файла и папки в соответствии  с тем, какое определение учитель предлагал учащимся. 2. Объяснение нового материала. Объяснение   и   демонстрация   ключевых   приемов редактирования текста.    исправление ошибок; добавление символов; перенос фрагментов текста. 3. Проведение физической минутки.  Учитель вместе с учащимися выполняет под музыку  упражнения с помощью стихотворения.  4. Выполнение практических заданий. Перед работой за компьютером учитель предлагает выбрать тему для повторения.    Задание   1:  с   помощью   текстового   редактора   стишок   об устройстве ввода и вывода, информации. Чтоб ввести в компьютер новость Я использовать готов: Мышь, дискету, клавиатуру, джойстик, Сканер, датчик, микрофон. Чтобы вывести наружу Всё, что у компьютера внутри: Я дисплей, колонки, принтер, плоттер, включаю. Я на флешку, диск и по модему Передам всё для тебя, смотри. Всё что мы слышим, А также и видим Всё, что чутьё повседневно даёт. Вкус нам подскажет, Что­ то запах покажет Всё информацией мы назовём. Задание 2: а теперь стишки, которые мы с вами записали, мы научимся редактировать (меняем цвет, шрифт, размер и т. д.) Задание   3*  на   дифференциацию.  Даны   рисунки,   наберите названия   животных   прописью   на   казахском   русском,   английских языках. Учитель   предлагает   учащимся   выполнить   практические задания для проверки усвоения пройденного материала.          С помощью взаимооценивания учащиеся проверяют результат работы за компьютером. Конец урока 38­40 5. Подведение итогов:  Рефлексия   (учитель   раздает   карточки   с   изображением смайликов, и ученик под выражением, которое ему подходит ставит галочку.) Пре зен тац ия Дифференциация – как  Вы планируете оказать  больше поддержки?  Какие задачи Вы  планируете поставить  перед более способными  учащимися? . Дополнительная информация Оценивание – как Вы  планируете проверить  уровень усвоения  материала учащихся? Межпредметные связи Здоровье и безопасность Связи с ИКТ Связи с ценностями  (воспитательный  элемент)