План урока на тему Объем тел вращения (11 класс)

Оценивание – как Вы планируете  проверить уровень усвоения  материала учащимися? Здоровье и соблюдение техники  безопасности Наблюдение  Опрос Вопросы на понимание Взаимооценивание Самооценивание Рефлексия Здоровьесберегающие  технологии. Используемые  физминутки и  активные виды  деятельности. Пункты, применяемые  из Правил техники  безопасности на данном уроке. НИШ ХБН  г. Атырау Раздел 11.4A.  Исчисление II Тема: Объемы  Дифференциация – каким образом  тел вращения Вы планируете оказать больше  Дата: 17­ Учитель  поддержки? Какие задачи Вы  22.04.2017 математики планируете поставить перед более  :  способными учащимися? Адилгалиев Совместная работа это главная тщательно  а Ж.С запланированная работа, так что Учащиеся  менее уверенные работают с такими же как  Класс: 11 g своего уровня, но очень уверенными. Диалог  Урок: № 27­28 между партнерами таков, что оба учатся  одновременно, а не так чтобы кто­то зависел от другого. Кол ичес тво  отсу тств ую щих :  Используйте данный раздел для размышлений об уроке.  Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой  колонки.  Коли честв о  прису тству ющих :  Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения  МН.11.1 умеет  Ожидае реалистичными?  выводить формулу и  мые  Все ли учащиеся достигли ЦО? вычислять объем  результа Если нет, то почему? тела вращения с  ты  Правильно ли проведена дифференциация на  помощью  урока уроке?  определенного  Выдержаны ли были временные этапы урока?  интеграла; Какие отступления были от плана урока и  Вывести формулы  Цели  почему? для вычисления  урока Общая оценка объемов тел с  Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? помощью  1: определенного  2: интеграла.  Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? Рассмотреть  1:  применение данных  2: формул при решении  Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо  задач, в частности,  обратить внимание на последующих уроках? вывести формулы  объема конуса и  объема шара. Учащиеся: понимают  и используют  описания способов  дифференцирования. Предметная  лексика и  терминология  Сложная функция,  производная сложной функции, правило  частного, правило  дифференцирования  произведения,  дифференцирование   Серия полезных фраз для диалога/письма Следовательно, для  дифференцирования  этой функции можно  применить правила  дифференцирования  произведения.  Учащийся достиг  цели обучения,  Языков ые цели Критери и ЛИСТ САМООЦЕНКИ Ученика Ф.И.О Пояснения к выставлению баллов Вид оценки  (диапазон баллов) Количество баллов Оценка за выполнение         домашней работы (0­3б.) Правильное решение: 2­х задач –3 балла, 1 задачи ­  2 балла, решение задач с ошибками ­ 1 балл,  отсутствие  д/з  ­0 баллов. Оценка за участие во Один правильный ответ – 1 балл, фронтальном опросе ( 0 – 2б.) 2 ответа и более ­ 2 балла.   Оценка за выступление или  решение задачи у доски (1б.) Одно выступление или решение задачи у доски – 1  балл. Оценка за самостоятельную Правильное решение задачи – 1б. работу (1б). Оценка за тестирование   За каждый правильный ответ – 1балл. (0­5б.) Суммируйте все ваши баллы Максимально возможное количество баллов Если ВЫ набрали (10­12) баллов, поставьте оценку Если ВЫ набрали (8­9) баллов, поставьте оценку Если ВЫ набрали (5­7) баллов, поставьте оценку Если ВЫ набрали (0­4) баллов, поставьте оценку Ваша оценка               12 5 4 3 2