Портфолио учителя

1

Муниципальное казённое образовательное учреждение
«Пановская общеобразовательная школа »


Аналитический отчёт

учителя русского языка
и литературы


Стафеевой
Валентины Николаевны

1.Введение.
1.1.Педагогическая концепция.
2. Краткая информационная справка об учителе.
3.Результативность учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние пять лет.
3.1. Мотивация к предмету.
3.2. Динамика учебных достижений за последние пять лет.
4. Результаты внеурочной деятельности учащихся.
5. Деятельность по созданию условий для приобретения обучающимися социального опыта.
6. Деятельность по обеспечению качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий.
6.1. Деятельность учителя- предметника.
6.2. Деятельность классного руководителя.
6.3. Использование современных образовательных технологий в процессе
обучения русскому языку и литературе
7.Деятельность по формированию положительного имиджа школы.
8. Повышение квалификации, профессиональная переподготовка.
9. Проектная идея.
10. Заключение.
11.Список литературы.

 

Вы загляните в детские глаза.
Вам истина откроется простая:
Нельзя учить, души не отдавая,
И в этом смысла жизни красота!
Эммануил Ильенков

3

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности УУД «универсальных учебных действий», которые обеспечивают возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты. Они создают условия для развития личности и ее самореализации.

4

Учебная деятельность – преподавание таких учебных дисциплин как «Русский язык», «Литература», «МХК».
Методическая работа – разработка программно-методического обеспечения для всех выше перечисленных дисциплин.
Руководство исследовательскими работами учащихся –докладами, рефератами, проектами, презентациями.
Воспитательная работа – классное руководство, работа воспитателем в летнем оздоровительном лагере.
Деятельность в школьном, районном методическом объединении учителей - руководство ШМО, выступления с докладами на педсоветах, ШМО.
Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах .
Работа с родителями - участие в «Лектории для родителей»
Публицистическая деятельность- публикации статей, методических разработок в Интернете.
Повышение квалификации педагога .

Организация образовательного процесса по формированию и развитию универсальных способов учебных и познавательных действий учащихся.
Применение исследовательского метода объяснения нового материала; ознакомление учащихся с исследовательскими приемами.
Обучение учащихся разрешению проблемной ситуации путем самостоятельного учебного исследования.
Развитие и совершенствование речемыслительной литературной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования.
Воспитание сознательного отношения к языку как духовной, нравственной и культурной ценности народа, как основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

осуществить переход на ФГОС второго поколения;
организовать образовательный процесс по формированию и развитию УУД учащихся;
интегрировать содержание всех дисциплин психолого-педагогического цикла;
овладеть методами формирования положительной мотивации у учащихся к урокам русского языка и литературы;
глубже изучить системно-деятельностный подход;
овладеть теорией и практикой новых педагогических технологий;
совершенствовать методику обучения;
разумно сочетая традиции и инновации, вывести обучение на качественно новый уровень .

Методическая тема

Основные принципы:

логичность,
научность,
доступность,
всеобщность,
взаимосвязанность.

9

12

За успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса и многолетний плодотворный труд.

13

За значительные успехи в организации и совершенствовании образовательного и воспитательного процессов в свете современных достижений науки и культуры, формировании интеллектуального и нравственного развития личности и многолетний плодотворный труд

15

Грамота
За внедрение в образовательный процесс ИКТ технологий.

16

17

Задача:
Как построить свою деятельность так, что бы мои предметы стали для детей любимыми или, по крайней мере, предметами, не вызывающими негативных реакций?

18

Одним из основополагающих принципов здоровьесберегающих технологий является творческий характер образовательного процесса и обеспечение мотивации образовательной деятельности..
Возможность для реализации творческих задач достигается мною за счет использования на занятиях, уроках и во внеурочной работе активных методов и форм обучения.
Большой энтузиазм вызывают у учеников нестандартные уроки, на которых можно проявить себя творчески. Нетрадиционные формы проведения урока стимулируют деятельность учащихся, поэтому я использую уроки, семинары, путешествия, практикумы, уроки в форме деловой игры.

 

19

20

21

Уровень и качество обученности учащихся.
Уровень и качество образованности учащихся (деятельностно-коммуникативная и ценностно-ориентационная составляющие).
Результаты внеклассной работы.
Уровень воспитанности учащихся.
Повышение собственной профессиональной компетентности.

23

24

26

27

28

Список творческих работ, рефератов, учебно-­исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету: Рефераты по литературе 19 века.docx

Данные о победителях олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.;
Банк_Стафеевой В.Н..xlsx

Сценарии внеклассных мероприятий, фото­ и видеоматериалы по проведенным мероприятиям;
. Портфолио\Открытые уроки.doc

29

30

В учебной деятельности моя работа с одарёнными детьми основывается на дифференцированном подходе, что способствует расширению и углублению образовательного пространства предмета. Для этого использую следующие формы:
* подготовка презентаций;
создание и защита проектов по теме исследования;
организация в сотрудничестве с учителем дискуссий и диалогов на уроке;
организация образовательной коммуникации в групповой деятельности.
План работы с одаренными детьми.docx

31

Блажен, кто вырваться на свет
Надеется из лжи окружной.
В том, что известно, пользы нет,
Одно неведомое нужно.
И.Гете

Ценностно-смысловая
Учебно-познавательная
Социо-культурная
Коммуникативная
Информационная
Культуроведческая

проблематизации;
целеполаганию и планированию содержательной деятельности ученика;
самоанализу и рефлексии;
представлению результатов своей деятельности и хода работы;
презентации результатов работы в различных формах;
поиску и отбору актуальной информации и усвоению необходимого знания;
практическому применению школьных знаний в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях;
проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).

«Иллюстрируем произведения» -5-11 класс
«Сочиняем сказки»- 5 класс.
«Пословица недаром молвится» - 6 класс.
«Поучения» -7 класс.
«Словарь былинных героев» -7 класс.
«Изображение Отечественной войны 1812года в романе Л,Н,Толстого «Война и мир» - 10 класс.
Отечественная война 1812г. глазами художников Сотников В
Рефераты по литературе 19 века.docx
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени - Печорин»
«Образы помещиков в поэме Н.В.Гоголя Мертвые души»

35

36

Проекты по русскому языку :
1. «Говоры жителей д. Панова» - 6 класс.
Проекты по литературе:
1. «Сказка в новогоднюю ночь» – 7 класс.
2. Рефераты по литературе 20 века- 9 класс:
«Творчество А.И.Солженицына» «Творчество В.П.Распутина».
3. «Современная литература для юношества»-8 класс.

38

39

Принципы:
- добровольное участие школьников во внеклассных занятиях; - единство учебной и внеурочной работы;- охват основными формами и видами внеклассной работы всех без исключения учащихся;- опора на самодеятельность и инициативу, выявление и развитие индивидуальных качеств личности;- формирование личности в деятельности;- общественно полезная направленность с участием родителей;- равноправное участие школьников в организованной деятельности, их заинтересованность.

40

Игра как метод обучения
Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательно-рекреативными возможностями. В том и состоит ее феномен, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде.

42

Учащиеся участвуют в школьных, муниципальных, дистанционных onlain-олимпиадах.

43

44

5 класс: Бабин Артём
Бабин Дмитрий
Балеевских Глеб
Дмитриева Дарья
Турсунбеков Руслан

47

49

50

52

(18 участников)- 3 в первой десятке по России !
https://fgostest.ru/Contacts.aspx

54

Всего - 10 участников

55

56

59

(Znanio.ru) задания

Изюрова Дарья 5 кл.-1 место
Мочалов Данил 5 кл.-2 место

62

Сергей Есенин!
Это имя
В лесах родной моей России,
В берёзах нежных и осинах, В серёжках желтовато-синих,
В лугах из зелени весенней,
В стихах твоих Сергей Есенин!

64

Лит. гостиная «Люблю тебя,
Родина кроткая» - к 120-летию
со дня рождения С.Есенина.
(7-10 класс).

Буклет

65

Понедельник-16 октября
День экологии

Любовь к родной стране начинается с любви к природе.
К. Паустовский 
1.Открытие предметной недели
  2. Конкурс чтецов «Не то, что мните вы, природа…»
6 урок – 2-9 класс
Ответственный: Стафеева В.Н.

66

69

70

71

72

К юбилею М.Ю. Лермонтова

73

Литературный праздник «Петровская ассамблея»

75

76

1)Конкурс чтецов «Пусть поколения знают» - 5-11кл.
2)Военный вестник к Юбилею прорыва Блокады Ленинграда «Подвиг Ленинграда» - 7- 11кл.
4)Литературная гостиная «Военная проза» -9-11 кл.
5)Читательские конференции:
Т.Ильина «Четвертая высота»-7 кл. (Григорьева И.П.)
«Военная проза»- 8-11 кл.

77

78

79

Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.
Все виды внеклассных занятий выходят за рамки учебной работы по предмету. Однако они являются неотъемлемой частью всего учебно-воспитательного процесса, важнейшим средством воспитания и развития учащихся разных классов, организация этой работы в школе служит одним из критериев творческой работы учителя, показателем его педагогического мастерства и профессиональной ответственности.
Внеклассные занятия есть форма различной организации добровольной работы учащихся вне урока под руководством учителя для возбуждения и проявления их познавательных интересов и творческой самодеятельности в расширение и дополнение школьной программы по русскому языку и литературе.

80

Задачи:
формирование активной позиции,
высокой мотивации к учебе каждого участника,
развитие общеучебных компетенций,
координирование работы учителей-предметников, родителей и учеников школы.

81

 
освещение деятельности участников образовательного процесса через создание фото, презентаций и публикаций в СМИ;
участие детей в конкурсах различного уровня;
социальная активность ребят (подарки родителям и родственникам, жителям села, ветеранам труда в качестве листовок, буклетов, открыток и т.д.);
привлечение родителей к совместному творчеству.

82

Проект «Дети А.С.Пушкина»
Пономарёва Кристина - 8 кл.
Старовойтова Надя-10 кл.

Проект «Жаргонизмы в речи школьников»
Чумаченко Дмитрий-6 класс

83

Зуева Мария - 9 класс
Евдокимова Ксения - 8 класс
Панова Ксения - 7 класс

85

6.Деятельность по обеспечению качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий

86

Используемые учебно-методические комплексы
Используемые образовательные технологии
Использование ИКТ в образовательном процессе;

87

Системно-деятельностный подход в образовательных стандартах позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания, выраженные в терминах «ключевых задач развития учащихся» (личностная культура, социальная культура, семейная культура) и «формирование универсальных способов учебных и познавательных действий», которые должны быть положены в основу выбора и структурирования содержания образования.
Главными задачами методической системы являются:
воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина;
развитие личности прежде всего через формирование универсальных учебных действий как способности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта (то есть умение учиться);
создание условий, при которых русский язык и литература являются не только предметом изучения, но и средством обучения, определяющим уровень интеллектуального, эмоционально-нравственного развития школьника, его культуры, способности владеть родным языком, искусством речи и мышления.

88

Технология проектного метода

Игровые технологии

Мультимедийные технологии

Здоровьесберегающие технологии

Технология проблемного обучения

Информационные коммуникативные технологии

В методической копилке собрано 930 презентаций.
Из них: разработок учителя – 60;
учащихся-45.
Тестов – 150.
Электронных учебников, пособий – 70.
Проведено большинство уроков с использованием ИКТ.

90

Личностно-ориентированное обучение
Технология уровневой дифференциации
Проектная деятельность обучающихся
Игровые технологии
Творческие, объяснительно- иллюстративные технологии
Технология проблемного обучения
Групповые и индивидуальные технологии
Классная, групповая, индивидуальная и коллективная формы организации обучения и воспитания.
Технология тестового контроля ЗУН учащихся.

91

Здоровьесберегающие технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье. На уроках использую следующие здоровьесберегающие технологии:
1. Технология деятельности на уроке. 2. Технология по снятию утомления зрения 3. Технология по профилактике нарушений опорнодвигательной системы. 4. Тематика, направленная на формирование навыков здорового образа жизни. 5. Технологии, направленные на уменьшение эмоционального напряжения и улучшения деятельности.

92

Технология личностно - ориентированного обучения позволяет развить у обучающихся социально-значимые качества, способствующие адаптации человека в обществе. Для реализации этой технологии в практической деятельности мною составлены рабочие программы, соответствующие требованиям ФГОС. В планах на каждый урок фиксируются личностные качества, соответствующие каждому модулю урока. Разработаны и проведены уроки с использованием интерактивных форм организации учебного процесса, с применением информационно-коммуникационных технологий.

93

Технология дифференцированного обучения и воспитания предполагает с моей стороны учет познавательных интересов обучающихся и их способностей к тому или иному виду деятельности, а также требует учитывать социально-демографические, социально-психологические, индивидуально-личностные, экзистенциально-личностные, биоэнергетические особенности класса, которые влияют на эффективность усвоения учебной информации, как при подготовке, так и проведении урока.

94

Технология проблемного обучения и воспитания предполагает построение урока с учетом последовательности шагов, определяющих алгоритм проблемной деятельности. Благодаря использованию данной технологии повысилась с 59% до 64% у обучающихся мотивация к познавательной деятельности, учебный материал усваивается углубленно, развиваются личностные качества .

95

Использую различные задания для формирования УУД.
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД - это умение учащегося соотносить поступки и события с этическими принципами, с нормами морали и нравственности, умения, которые обеспечивают самоопределение и ориентацию в социальных ролях.

96

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности.
 

97

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
способствуют формированию познавательной цели,
применению методов информационного поиска
(используя знаково- символические средства) ,
осуществлению познавательных процессов
(анализ, синтез, сравнение, классификация)

98

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД обеспечивают социальную компетентность в общении, взаимодействии со сверстниками и взрослыми.

99

Использование и разработка методико-дидактических цифровых ресурсов.
Создание и апробация учебных рабочих программ по предмету, в том числе и по элективным курсам.
Мониторинг качества обучения учащихся. Совместная проектная деятельность учителя и учеников.

100

В методической копилке собрано 930 презентаций.
Презентаций, созданных учителем – 60;
учащихся-25.
Тестов – 150.
Электронных учебников, пособий – 70.
Проведено большинство уроков с использованием ИКТ.

101

1.Совершенствование системы управления на различных этапах урока;
2.Усиление мотивации учения;
3.Улучшение качества обучения и воспитания, что повысит информационную культуру учащихся;
4.Повышение уровня подготовки учащихся в области информационных технологий;
5.Демонстрация возможностей компьютера, не только как средства для игры.

Всестороннее повышение эффективности каждого урока.
Формирование познавательного интереса к учению и положительных мотивов.
Индивидуальный подход к каждому ученику.
Специальная система домашних заданий.
Усиление работы с родителями.
Привлечение ученического актива к работе по повышению ответственности ученика за учение.
Совместная работа учителя-предметника с классным руководителем.
Какую помощь можно оказать неуспевающему ученику на уроке?
Создание атмосферы особой доброжелательности на уроках.
Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.
Предложение учащимся примерного плана ответа.
Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими ученику отвечать на поставленный вопрос.
Стимулирование оценкой, похвалой.
Более частое обращение на уроках к слабоуспевающим ученикам с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала.
Разрешение задавать вопросы учителю при затруднениях в самостоятельной работе.
Напоминание приема и способа выполнения домашнего задания, ссылка на правила и свойства.
Разбивка заданий на дозы, выделение в сложных заданиях ряда простых.
Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.

103

В курсе преподавания русского языка в 2010 году из образовательной программы школы был исключён курс «Речь и культура общения», который очень помогал учителю работать над развитием коммуникативных способностей учащихся и готовить их к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
Недостаток данного урока решили восполнить , в Базисный план школы были введены элективные курсы в 10 классе «Алгоритм написания сочинения» и «Основы делового общения», которые готовили учащихся к итоговой аттестации и профессиональному общению.
Элективные курсы прошли апробацию, и ШМО совместно с администрацией решило оставить их в Школьном базисном плане.
Преподавание курса «Основы делового общения» осуществлялось 2 года, «Алгоритм написания сочинения» 7 лет. Первая итоговая аттестация в 2011-2012г показала, что курсы , действительно , необходимы., а в дальнейшем, когда было введено Итоговое сочинение, то в 11 классе тоже продолжен был курс «Алгоритм написания сочинения».

Учеников привлекает новизна проведения таких уроков.
В классе создается обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли, они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу.

Разработка и применение в практической деятельности учителя критериальной модели оценивания

Мониторинг результатов ОГЭ и ЕГЭ на уровне района

Освещение проблемы мониторинга в методическом аспекте

Текущий мониторинг (ошибки в творческих работах учащихся) Создание системы мониторинга.docx

106

108

Проекты учащихся 11класс: «Литературные открытия поэтов Серебряного века»,
10 класс: «Изображение Отечественной войны 1812 года Л.Н.Толстым в романе «Война и мир»Отечественная война 1812г. глазами художников Сотников В..ppt

109

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся класса.
Информация об участии учащихся класса в школьных мероприятиях, социальных проектах, акциях и т.д.
Сведения о работе с родителями.
Документы 11, 5 класса

110

Тема самообразования классного руководителя

111

Формирование осознанных представлений о мире труда и профессий.

Формирование здорового образа жизни как личного и общественного приоритета.

Гражданское и патриотическое становление обучающихся, приобщение к ведущим ценностям своего Отечества.

112

113

Основные направления в работе:
Изучение семей учащихся.
Педагогическое просвещение родителей.
Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе и в школе.
Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета при классе и общешкольного.
Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.
Индивидуальная работа с родителями.

115

План работы с детьми девиантного поведения.
Мероприятия с «трудными» детьми:
беседы - «Устав школы»,
«Пропуски уроков, неуспеваемость»; кл. часы - «Курить - здоровью вредить»,
«Подросток и алкоголь»,
«Закон прежде всего»;
вовлечение во внеклассные мероприятия.

116

 1. Приглашение на классные часы участкового, фельдшера, лесничего для бесед и инструктажей.
2.Оказание помощи пенсионерам , ветеранам.
3.Приглашение на классные часы ветеранов ВОв, Афганистана, ветеранов труда, людей разных профессий.
 

117

118

119

120

В образовательном стандарте выделяются три группы достижений школьников при освоении общеобразовательных программ: личностные (ценностные), надпредметные (компетентностные), предметные. При этом среди личностных достижений выделяются социальные, что еще раз подчеркивает высокую значимость формирования таких ценностей как гражданственность и патриотизм.Социальный заказ для школы - подготовка граждан своей страны к жизни и созидательному труду в современных условиях. «Портрет выпускника - гражданина России: патриот, уважающий ценности иных культур, креативный, мотивированный, уважающий других людей, готовый сотрудничать, способный принимать самостоятельные решения».

121

День Победы

122

Основная задача современной школы - помочь ребенку реализовать свои возможности. Для обучающихся 11 класса одной из важнейших задач является подготовка к самостоятельной трудовой деятельности, что невозможно без формирования здорового образа жизни и воспитания гражданственности. Для этого необходимо создать все условия, установить такие взаимоотношения с обучающимся, чтобы они прониклись серьезностью и ответственностью перед вступлением на «дорогу жизни».
В организационно-педагогической основе работы классного руководителя, безусловно, лежат нормативно - правовые документы. В «Методических рекомендациях по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях» четко сформулированы функции классного руководителя, которые я стараюсь выполнять. Работу с классом строю на основе школьной Программы воспитания, возрастных особенностей и потребностей класса.
Проводя и осмысливая диагностическую информацию о своих воспитанниках, об их психофизическом развитии, социальном окружении, семейных обстоятельствах, я уточняю свои задачи, более точно проектирую динамику становления личности каждого ребенка, формирование его духовно-нравственных качеств.

123

124

Целью внеурочной деятельности ставлю создание условий для самоопределения, самовыражения учащихся, проявления и развития их способностей.
Задачи:
удовлетворение индивидуальных познавательных потребностей и интересов учащихся;
развитие способностей и склонности учащихся;
формирование интеллектуальной, эмоциональной, волевой сфер личности;
формирование ключевых социальных компетенций;
обеспечение успешной адаптации ребенка в социуме.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: учебно-познавательное; духовно-нравственное; гражданско-правовое; здоровьесберегающее;
социальное; я и природа
Цель класса: Воспитание толерантности у детей в среднем звене.
 Основные направления в развитии личности: личностная культура, семейная культура, социальная культура.
 

125

126

128

129

При организации учебного процесса добиваюсь единства обучения, воспитания, развития. Эффективность решения воспитательных задач зависит от целенаправленного отбора содержания учебного материала, предоставляющего ученикам образцы подлинной нравственности, духовности, гражданственности, гуманизма.

Организуя самостоятельную творческую исследовательскую деятельность учащихся на уроке и соответствующее пространство реализации полученных знаний, умений и навыков в практической социально и личностно значимой деятельности во внеурочное время, содействую эффективному решению воспитательных задач.

130

131

Работа ШМО гуманитарных предметов, рук.Стафеева В.Н..docx
Открытые уроки
Выступления , доклады.doc
Публикации, в том числе в Интернете

133

Методическое объединение учителей гуманитарного цикла в 2012-2013гг.
работало над темой «Развитие личности ученика, его познавательных, интеллектуальных
и творческих способностей через совершенствование методов и приёмов преподавания
предметов гуманитарного цикла с точки зрения современных образовательных
технологий с учётом требований, представленных в ФГОС общего образования ».
2013-2014гг

Методическая тема: «Повышение качества преподавания гуманитарных дисциплин,
  поиск новых   форм и методов урочной деятельности в связи с повышением профессиональной компетенции учителей  и созданием насыщенной образовательной информационной среды».
2014-2015гг.
Методическая тема: «Формирование (продолжение) системы внутришкольного мониторинга оценки качества образования по русскому языку, литературе, обществознанию и истории, иностранному языку в формате ФГОС (проекта основной и средней школы)»
2017-18 гг.
Методическая тема:    «Внедрение новых образовательных стандартов и повышение профессионального мастерства как условие совершенствования  качества современного  образования».

136

В рамках предметной недели проведены следующие внеклассные мероприятия:
1.«Брейн-ринг» - 6-7 класс (Куткина В.А);
2.«Лингвистический марафон» - 8-9кл. (Куткина В.А);
3.«Интеллектуальный ринг» - 10-11кл. (Куткина В.А);
4.Интеллектуальная игра «Звёздный час», 7-11 классы (Деревнина Е.Г.);
5.Инсценировка сказки «Колобок» на нем.яз. (5-6 кл.) (Зенкова Т.Н.);
6.Конкурс чтецов «Славим человека труда» - 4-7кл. (Стафеева В.Н.);
7. Поэтический вечер «Любви прекраснейшие строки…» - 7- 11кл. (Стафеева В.Н.).

18 ноября Открытие Недели гуманитарных наук(Чл.ШМО)
День русского языка - 18 ноября
1.Викторина «Красна речь пословицей» - 5 кл. ;
2.«Путешествие в страну Фразеологию» - 6кл.;
3.«Турнир знатоков рус.яз.» - 7кл. ;
4.Интеллектуальная игра «Кто хочет стать миллионером»- 8 кл.;
5.«Весёлый ЕГЭ»-9-11кл ;
День литературы - 22 ноября
Викторина «Знаете ли вы сказы П.Бажова?».
Лит. вестник. «Россияне-лауреаты Нобелевской премии в области лит-ры»

Вторник . День русского языка. Стафеева В.Н.
Информационный марафон по рус.яз. ( 5-11 класс) А)«Славлю тебя, русский язык!» Б) «Культура речи». В) «Правильная речь»
2.Фразеологическая игра «Ваш звёздный час» (5-7класс) 3. Лингвистический конкурс «Эрудит» (8-11 класс)
Четверг. День литературы.
1.Литературная викторина «Откройте для себя Лермонтова» (5-7класс) 2.Открытое вн.зан. Литературная гостиная «Кавказский пленник» (о влиянии Кавказа на творчество М.Ю Лермонтова) (5-11класс)

9 октября- Областной День чтения.
«Страницы любимых книг» -встреча в сельской библиотеке.

Литературный праздник «Петровская ассамблея»

141

143

144

145

Читаем книги о ВОв

146

147

148

Информация об участии в профессиональных и творческих педагогических конкурсах.
Участие в сетевых содружествах
Персональные сайты:

149

151

153

154

156

157

Тема
«Роль руководителя ученических исследований и проектов в условиях современной системы образования»- участник

159

160

https://uchsovet.ru

"Моё призвание - учитель"

Победитель - II место


Веб-адрес:

"Оценка уровня компетенций педагогов основного общего образования РФ«
1 место

Информационно-методический центр «Навигатор образовательных технологий»- НОТ
Тема:
«Проекты и исследования школьников в современном отечественном образовании»

Тест: «Использование информационно-коммуникационных
технологий в педагогической деятельности»

Проект «Страна с великой историей» создан при поддержке 
Российского военно-исторического общества,
объединенной издательской группой
«ДРОФА» — «ВЕНТАНА-ГРАФ»совместно с ИД «Первое сентября».

Номинация: Конкурс для учителей
Материал: Литературная гостиная
"Сыны полков"
(По творчеству В.Катаева)- 2017г.

166

Московский педагогический марафон учебных предметов (2012)
День учителя литературы.
06 апреля 2012 года День литературы репортаж.docx
Тема:«Методы построения современного урока литературы»

День учителя русского языка.
07 апреля 2012 года День рус яз.docx
Тема:«Актуальные вопросы преподавания русского языка»

167

168

Научно-практическая конференция . Проект по литературе 20 века -11 класс 1.«Поэты серебряного века»-11 класс (Презентации.docx)
2. Конкурс «Портфолио учащихся»
Проект по литературе «Изображение ВОв 1812г. Л.Н.Толстым в романе «Война и мир»-10 класс. -.docx (Презентации)

Научно-практическая конференция по литературе "Литературные открытия поэтов Серебряного века»
28 октября 2012г.
Свидетельство:
Серия В №19594/2012)
Художественная культура Индии
Презентации учащихся 10 кл. 17 октября 2012 г.
Свидетельство: Серия В №19594/2012

169

Сертификат о выступлении на Секции гуманитарных предметов

170

1. Проект учащегося
«Жаргонизмы в речи школьников»-Чумаченко Д. – 6 кл.
2. Внеклассное занятие по литературе «Россияне – лауреаты Нобелевской премии в области литературы» (02.12.2013г. Свидетельство №73606/2013)
 

171

172

173

http://Учительский.сайт/Стафеева-Валентина-Николаевна.
Публикации – 2014-2015гг. =(13) 1.Презентация "Военная проза". Литература 11 класс. 2.Презентация "А.Грин. Алые паруса" Литература 6 класс. 3.Презентация по литературе «Михаил Васильевич Ломоносов ». 4.Проект "Деловое повествование" Русский язык 6 класс. 5.Планирование внеклассной работы. Социальный проект «На пороге жизни» -11 класс.
6.Визитная карточка учителя русского языка и литературы. 7.Презентация " День славянской письменности и культуры". 8.«Метод проектов, организация исследовательской деятельности школьников на уроках рус.яз и лит-ры". 9.Презентация "Былинные герои" .Литература 7 класс. 10.Литературная гостиная "Сыны полков" Литература 5-6 класс. 11.Презентация «ОГЭ. Русский язык. Изложение .Сочинение. 9класс».
12.Презентация "Сборник пословиц" . Литература 7 класс.

Методическая разработка- Литературный праздник
«Петровская ассамблея»
2017г.

175

Публикация конспекта и презентации открытого урока русского языка
в 6 классе
«Источники фразеологизмов»
2017г.

176

178

Старовойтова Надежда (11 класс)1 место

179

Марафоныhttps://marafony.ru

 Основные направления моего самосовершенствования и самообразования и мероприятия по их реализации:1.Систематическое пополнение профессиональных знаний: курсы повышения квалификации, участие в вебинарах, методических семинарах, конференциях школьного, муниципального уровней.2.Совершенствование профессионального мастерства: участие в работе РМО учителей русского языка и литературы, проведение открытых уроков, продолжение работы по самообразовательной теме«Внедрение инновационных технологий и новых методик преподавания русского языка и литературы в соответствии с требованиями ФГОС ООО, направленных на формирование УУД обучающихся». 3.Продолжение работы над формированием социокультурной компетенции обучающихся школы через урочную и внеурочную виды деятельности, участие в конкурсах, олимпиадах. 

181

182

183

Онлайн-школа «Фоксфорд»
(часть ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-групп»)

На следующий межаттестационный период с 2017 - 2022 год ставлю цель: создание условий для повышения качества образования на основе внедрения современной системы оценки достижений учащихся.
Планирую осуществить разработку и внедрение современной системы оценки достижений учащихся.

Реализации цели поможет решение следующих задач:

разработать программу собственной педагогической деятельности, направленную на овладение технологии оценки образовательных достижений обучающихся;
определить условия эффективности внедрения системы оценки образовательных результатов;
спроектировать единую структуру диагностических материалов для проверки уровня сформированности предметных и метапредметных результатов освоения каждой темы;
разработать критериальную систему оценивания образовательных достижений обучающихся;
внедрить в собственную педагогическую деятельность новый пакет измерительных материалов для оценки достижений обучающихся.

Главное на современном уроке – постановка ученика в позицию субъекта деятельности, добытчика знаний, в ситуацию самостоятельного поиска, реализация всех его творческих возможностей, полноценное общение с учителем и товарищами. По-моему, решение этой задачи невозможно без изменения стиля взаимоотношений учителя и учащихся. Не заставлять и контролировать, не командовать и запрещать, а направлять и увлекать, помогать и стимулировать – в этом вижу один из путей активизации обучения. Помогать каждому, кто при полном напряжении своих способностей и возможностей самостоятельно без посторонней помощи не может преодолеть познавательную трудность, – в этом, считаю, назначение учителя.
Формирование информационной компетентности – одна из актуальных задач образования. От того, насколько сегодня эта задача будет реализована в практику работы школы, зависит успешность социализации учащихся в будущем.

11. Список литературы

1.Закон 273-ФЗ « Об образовании в РФ» (в новой редакции).
2.Конвенция о правах ребёнка.
3.Концепция духовно-нравственного воспитания и развития гражданина России.
3.Лопатина Н.В. Информационная культура как условие эффективности социальных технологий: Учеб. пособие. М., МГУКИ, 2012.
5.Новиков С.П. Применение новых информационных подходов в образовательном процессе. – М., Педагогика, 2011.
6.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., «Народное образование». 2012г.
7.Школьное филологическое образование в условиях реализации ФГОС. Екатеринбург. ИРО. 2013г.
8.Формирование базовых компетенций и учебное проектирование (сборник статей) МИОО, М, 2010
9.Педагогические технологии и учебное проектирование (сборник статей) МИОО, М, 2011

12. Приложение

190

191

192

193

194

195

199

201

5 класс: Бабин Артём
Бабин Дмитрий
Балеевских Глеб
Дмитриева Дарья
Турсунбеков Руслан