Практыкаванні на ўсе дзеянні з рацыянальнымі лікамі

План­канспект па тэме "Практыкаванні на ўсе дзеянні з рацыянальнымі лікамі"  Дата: Клас: Тып урока: урок замацавання ведаў. Форма правядзення: урок­падарожжа «Матэматычны цягнік". Мэта урока:  працягнуць паўтор, абагульненне і сістэматызацыю уяўленняў аб складанні,   аднімання,   множання   дзяленні   рацыянальных   лікаў,   замацаваць   уменне працаваць з дробамі. Задачы адукацыйная:  арганізаваць   дзейнасць   вучняў,   накіраваную   на   выкананне вучэбных   заданняў   на   ўсе   дзеянні   дробамі;   стварыць   умовы   для   фарміравання практычных навыкаў рашэння раўнанняў, пераўтварэнні выразаў. выхаваўчая:выхаваць пачуццё адказнасці, зычлівасці, калектывізму; пазнаваўчая:развіваць мысленне, здольнасць лагічна думаць. Форма работы: группавая, індывідуальная. Абсталяванне: кампьютар, праектар. План урока: 1) Арганізацыйны момант (2 мін) 2) Станцыя «Рыболоўная» (7 мін) 3) Станцыя «Кветкавая» (10 мін) 4) Светафоры (10 мін) 4)Станцыя «Спортыўная» (3 мін) 5)Станцыя «Мастацкая» (7 мін) 6) Пастаноўка дамашняга задання (2 мін) 7) Падвядзенне вынікаў(1 мін)  Ход урока: 1.Арганізацыйны момант  Сёння ў нас будзе не звычайны ўрок , а ўрок ­ падарожжа « Матэматычны цягнік »   па   тэмах:   «   Усе   дзеянні   з   дадатнымі   і   адмоўнымі   лікамі   »   ,   «   Каардынатная плоскасць» , « Множанне і дзяленне звычайных дробаў » з прыпынкамі на чатырох станцыях : « Рыбалоўная » , «Кветкавая » , «Спартыўная» , « Мастацкая » . На кожнай станцыі вы выходзіце з цягніка выконваеце прапанаванае заданне . Перамагае той , хто адкажа на большую колькасць пытанняў і вырашыць большую колькасць задач хутчэй астатніх на кожнай станцыі.  Эпіграфам да нашага ўрока паслужаць наступныя словы: «   Прадмет   матэматыкі   настолькі   сур'ёзны,   што   карысна   не   выпускаць выпадкаў рабіць яго крыху займальным » . (Б. Паскаль ) Увага ! Увага ! Наш цягнік « Рацыянальныя лікі » адпраўляецца ад станцыі «Школьная» . Мы   набліжаемся   да   станцыі  «Рыбалоўная»  .   Стаянка   цягніка   10  хвілін.  Вам давядзецца выступіць у якасці рыбакоў. Ваша задача ­ злавіць рыбку і адказаць на прапанаванае пытаньне. Такім чынам , удалай рыбалкі!Вопросы: 1) Як скласці два лікі з рознымі знакамі?  2) Як скласці два адмоўных ліка?  3) Чаму роўная сума процілеглых  лікаў?  4) Як памножыць лікі з рознымі знакамі?  5) Як памножыць адмоўныя лікі?  6) Як выканаць множанне двух дробаў?  7) Якія лікі называюцца ўзаемна адваротнымі?  8) Што такое каардынатная плоскасць?  9) Як называюцца восі?  10) Як задаюцца каардынаты пункта?  11) Дзе знаходзіцца пункт з каардынатамі (­5; 8)?  12) Дзе знаходзіцца пункт з каардынатамі (2; 3)?  13) Дзе знаходзіцца пункт з каардынатамі (­3; ­4)?  14) Дзе знаходзіцца пункт з каардынатамі (2; 1)? Атрымаўшы   адказы   на   гэтыя   пытанні,   настаўнік   кажа:   «Асцярожна,   дзверы зачыняюцца. Наступная станцыя «Кветкавая». Стаянка цягніка 7 хвілін. На станцыі, да якой мы набліжаемся, вам прыйдзецца сабраць кветкі на паляне як мага больш. Але калі  здабытак  лікаў  на пялёстках  роўны  ліку  на лісточку, то кветка лячэбная. Інакш кветка ­ атрутная. Атрутныя кветкі не збірайце.  −3∗0∗1 3 =−1(а) −2 3 ∗3 2 ∗1=1(а) 1 2∗6∗1 1 3 =3 (л) ­5,1*2*(­3)=30,6(л) 6,3*0,2*(­0,1)=­0,126(л) 12,4*10* 1 2 =62(л) 2 5∗0,5∗(−5)=−1(л) 2=1 2 (л) 2 3∗1 2 ∗1 1 1 4∗4 5 ∗5 6 1 ∗1,2= 1 4 (а) 2 (л) 4∗0,8=1(л) 3∗1,5∗3,5=3 1 2 10 11∗1,1∗1 1 2 3∗5 4 ∗4 5 3 5∗1 =1 2 (а) Такім   чынам,  мы   едзем   з   вамі   на   цягніку,  і   нам   гарыць   насустрач   чырвонае святло. Што рабіць? Спыняемся. А пакуль стаім, выканаем наступнае заданне.  На картках чырвонага колеру заданне:  Не выконваючы вылічэнняў паставіць знакі паміж выразамі: 1. 1733 (­69) ... 1733  ∙ 69 2. ­178  ∙  13 ... ­178  ∙ (­13)  3. ­204 ∙ (­17) ... 204  ∙ 0 4. ­5 ∙ 0 ... 0 ∙ (­5)  Загарэлася зялёнае святло святлафора. Што трэба рабіць? Працуем па картках  зялёнага колеру.  Заданне: Знайдзіце памылку 1) ­8,4 +(­8,4)=0; 2) (­6,7)∙ (­10)=­67; 3) ­13­8=­5; 4) 15­18=­13; 5) 7,4­(­3,2)=­10,6; Такім чынам, святлафор мы праехалі. Едзем далей. Наступная станцыя  «Спартыўная».  Стаянка цягніка 3 мін ».     і  нутка Ф   і  зкультм Выконваюць спартыўныя практыкаванні пад песню. «Асцярожна, дзверы зачыняюцца. Наступная станцыя «Мастацкая». Стаянка  цягніка 7 мін . На гэтай станцыі трэба выканаць малюнак па ўказаных каардынатах.  Вагон № 1 ­ рыбка  (3;3), (0;3), (­3; 2), (­5; 2), (­7; 4), (­8; 3), (­7; 1), (­8; ­1), (­7; ­2), (­5; 0), (­1;­2),  (0;­4), (2; ­4), (3; ­2), (5; ­2), (7; 0), (5;2), (3;3), (2;4), (­3;4), (­5;2). Глаз (5;0) Вагон №2­ варабей (­9;7), (­7;8), (­6;10), (­3;10), (­1;7), (8;0), (15;­2), (13; ­4), (6;0), (4;­1), (3;­1), (1;­ 7), (­1;­7), (1;­6), (2;­1), (0;­1), (­2;­7), (­4;­7), (­2;­6), (­1;­1), (­5;2), (­6;5),   (­7;6), (­9; 7). Глаз (­5;8) Вагон №3­ трус (­9;0), (­8;1), (­3;1), (­3;4), (­5;6), (­4;7), (­2;7), (1;10), (2;10), (2;9), (3;9), (3;8), (­ 1;6), (­1;4), (6;4), (7;5), (8;5), (6;2), (6;1), (11;1), (12;0), (5;0), (4;1), (­1;1), (­2;0), (­9;0). Глаз (­3;6) Самастойная работа з наступнай взаимопроверкой. Вучні мяняюцца сшыткамі і правяраюць працу суседа па адказах на слайдзе.  1 вариант                                                              2 вариант 1. 2.  – 6 ∙ (­ 5 + 21) : 32 + 8                           1. – 8 ∙ (­ 7 + 23) : 64 + 3  У адзін слоікзмяшчаецца кг.        У адну банку змяшчаецца кг 8 25 7 15  крупы. Колькі гэтай крупы                                 Колькі гэтай крупы памесцяць 5 такіх жа слоікаў?                               памесцяць 3 такіх жа слоікаў?  Дарагія вучні! Наша падарожжа падышло да канца. Цягнік вяртаецца на  станцыю «Школьная». Спадзяюся, што вам было цікава. Хочацца думаць, што,  падарожнічаючы, вы не толькі адпачывалі, але і нядрэнна папрацавалі, выконваючы  розныя заданні. У вас на партах ляжаць смайлікі настрою, вазьміце калі ласка той,які  адпавядае вашаму настрою і размесціце яго ў вагончыку. Пастаноўка дамашняга задання  Падвядзенне вынікаў. Выстаўленне адзнак