Презентация для семинара-практикума для педагогов: "Дисциплина на уроке"

Семинар - практикум «Учитель и проблемы с дисциплиной»

Синквейн тема: «Дисциплина» • 1 строка – 1 существительное и 1 прилагательное ,выражающее главную тему • 2 строка – 3 глагола ,когда нет дисциплины • 3 строка – чувства ,когда нет дисциплины, описывающие действия в рамках темы • 4 строка – общее состояние (существительное), когда они это делают и когда чувствуют • 5 строка – заключение в форме существительного

4 мотива плохого поведения классификация по С.В. Кривцовой • 1 Привлечение внимания – (хотят получить особое внимание учителя ,быть в центре внимания) • 2 Власть (важно быть главным, пытаются установить свою власть над всеми – «Ты мне ничего не сделаешь») • 3 Месть – (главная цель ,месть за реальную или вымышленную обиду ,всем ,всему миру) • 4 Избегание неудачи (боясь повторить поражение ,неудачу ,мечтают ничего не делать ,мечтают о покое).

Заполнение таблицы • Социальные причины • Эмоции учителя • Желания учителя • Реакция ученика

Избегание неудачи • Социальные причины – слишком высокие требования родителей и учителей • Эмоции учителя – чувство профессиональной беспомощности • Желания учителя - оправдаться и объяснить поведения ученика с помощью специалиста • Реакция ученика – попадает в зависимость от учителя, ученик продолжает ничего не делать

Мстительное поведение • Социальные причины - отражает рост насилия в обществе • Эмоции учителя – обида ,боль, опустошение в дополнении к гневу, негодованию и страху • Желания учителя – немедленно ответить силой ,как равному, (подавить) или уйти от ситуации (убежать из класса) • Реакция ученика – выходка продолжается ,пока сам ученик не решит прекратить ее.

Властолюбивое поведение • Социальные причины – отсутствие примеров конструктивного подчинения в окружении ребенка, «мода на сильную личность» • Эмоции учителя – гнев ,негодование ,м.б страх • Желание учителя- немедленно прекратить выходку ,с помощью физического воздействия (встряхнуть ,ударить).. • Реакция ученика – прекращает выходку когда сам решит.

Поведение направленное на привлечение внимания • Социальные причины – эмоциональная холодность родителей, внимание уделяется плохому, а не хорошему поведению • Эмоции учителя- раздражение и • Желания учителя- сделать возмущение замечание • Реакция ученика- прекращает выходку на короткое время.

Эмоции и желания Мотивы Власть Месть Избегания неудачи Эмоции учителя Гнев ,негодование ,м.б. страх Обида ,боль ,опустошение к дополнению гневу, негодование к страху Профессиональная беспомощность Привлечение внимания Раздражение и возмущение Желания учителя Немедленно прекратить выходку ,с помощью физического воздействия Немедленно ответить силой ,как равному (подавить) или уйти из ситуации (убежать из класса) Оправдаться и объяснить поведение ученика с помощью специалиста Сделать замечание

Профилактика Мотивы Привлечение внимания Власть Месть Избегание неудачи Способы профилактики Больше внимания уделять хорошему поведению. Учить учеников просить внимания, когда они в этом нуждаются Уход от конфронтации и снижение напряженности. Передача ученику своей организаторской власти Строить отношение с учениками по принципу заботы о них. Учить учеников выражать душевную боль и страдания приемлемыми способами Помочь ученику сменить установку «Я не могу» на «Я могу» Помочь в преодолении

Храни Вас Бог От всех печалей Лукавых глаз От лживых уст От бесполезных обещаний Пустых в неискренности чувств