Презентация на тему Parts of body

Научно-исследовательская работа
pptx
25.06.2018

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

«ўзлаштирмаган» каби ўлчовлар қўлланила бошланди. 1938 йилдан бошлаб беш балли тизим киритилиб, «жуда ёмон», «ёмон», «ўрта», «яхши», «аъло» деб баҳолаш одат тусига кирди. 1944 йилдан бошлаб беш балли баҳолаш рақамларда, яъни «1», «2», «3», «4», «5» қўйиш орқали ифодалана бошланди. Бизга маълумки, ижобий баҳо ўқувчи-талабаларнинг ўқишга бўлган иштиёқини, қизиқишини кучайтиради. Бу тизимнинг салбий томони шундаки, ўқувчи-талабалар яхши баҳо олганда рағбатлантирилиб, ёмон баҳо олганда уларга танбеҳ берилиши ўқишга бўлган иштиёқини сўндиради. Шунинг yчyн ҳам ўқувчи-талабаларнинг ўзини баҳолаши, ўзига-ўзи баҳо қўйиши энг адолатли, тўғри ва истиқболли йўлдир. Ўқувчи ва талабаларнинг билимини, ақлий камолотларини назорат қилиш ва баҳолаш давлат миқёсидаги муҳим масала ҳисобланади. Шу билан бирга, 353 назорат ва баҳолаш жараёни ўқувчи-талабалар билимини бойитишга, улар шахсини ривожлантиришга ва тарбиясига катта таъсир кўрсатади. Билимларни назорат қилишда қўйиладиган балл ва баҳолар ўқувчи ва талабада қандайрмаган» каби ўлчовлар қўлланила бошланди. 1938 йилдан бошлаб беш балли тизим киритилиб, «жуда ёмон», «ёмон», «ўрта», «яхши», «аъло» деб баҳолаш одат тусига кирди. 1944 йилдан бошлаб беш балли баҳолаш рақамларда, яъни «1», «2», «3», «4», «5» қўйиш орқали ифодалана бошланди. Бизга маълумки, ижобий баҳо ўқувчи-талабаларнинг ўқишга бўлган иштиёқини, қизиқишини кучайтиради. Бу тизимнинг салбий томони шундаки, ўқувчи-талабалар яхши баҳо олганда рағбатлантирилиб, ёмон баҳо олганда уларга танбеҳ берилиши ўқишга бўлган иштиёқини сўндиради. Шунинг yчyн ҳам ўқувчи-талабаларнинг ўзини баҳолаши, ўзига-ўзи баҳо қўйиши энг адолатли, тўғри ва истиқболли йўлдир. Ўқувчи ва талабаларнинг билимини, ақлий камолотларини назорат қилиш ва баҳолаш давлат миқёсидаги муҳим масала ҳисобланади. Шу билан бирга, 353 назорат ва баҳолаш жараёни ўқувчи-талабалар билимини бойитишга, улар шахсини ривожлантиришга ва тарбиясига катта таъсир кўрсатади. Билимларни назорат қилишда қўйиладиган балл ва баҳолар ўқувчи ва талабада қандай

DOMESTIC ANIMALS ogzaki nutq.pptx

Boshlang’ich sinflarda “Domestic animals”mavzusini og`zaki nutqni shakllantirish TOSHKENT VILOYATI SHAHAR -SONLI O’RTA TA’LIM MAKTABI O’QITUVCHI

 “OUR YOUNG GENERATION MUST BE QUICK – CUTER,WISER,HEALTHY AND OF COURSE MUST BE HAPPIER THAN US”  “FARZANDLARIMIZ BIZDAN KO’RA KUCHLI,BILIMLI,DONO VA ALBATTA BAXTLI BO’LISHLARI SHART”

REJA:  1. Boshlang’ich sinflarda xorijiy til o’qitish tizimi va uning ahamiyati.  2.Boshlang’ich sinflarda tinglab tushunishni o’rgatish va tushunganlikni tekshirish metodlari.  3.Boshlang’ich sinflarda “Domestic animals” mavzusini o’rgatishdagi samarali meodlar.

O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 2012 yil 10-dekabrdagi ПК-1875 qaroriga ko’ra: Xorijiy tillar o’rgatishning yagona tizimi ishlab chiqildi Chet tillarni 1-sinfdan o’qitish yo’lga qo’yildi Til o’qitish borasidagi muqobil darsliklar chiqarildi. Adabiyotlar tarjimasi takomillashtirilmoqda faoliyati yanada Respublikamizning chet tili o’qituvchilarining malakasi oshirilishi tashkillashtirildi.

Mazkur qarorga ko’ra ingliz tili darslarini tahlil qiladigan bo’lsak: Avval So’ng • O’rta ta’lim maktablarda faqat 5-sinfdan boshlab o’qitilgan • O’rta ta’lim maktablarda 2013 yildan 1-sinflarda ingliz tili o’rgatilmoqda

DARSNI O’TISHDA TINGLAB TUSHUNISHNI O’RGATISH BOSQICHLARI:  1.Tinglashda kutiladigan qiyinchiliklar bartaraf etiladi.  2.Audiomatnni birinchi eshitish bo’yicha ko’rsatma beriladi.  3.Tushunganlikni topshiriq yordamida tekshirib ko’riladi.  4.Ikkinchi marotaba eshitishga topshiriq beriladi.  5.Tekshirib ko’riladi.

Boshlang’ich sinflarda “Domestic animals ” mavzusini o’rgatishdagi samarali metodlar: 1. Improving attention 2.Teaching new words 3.Have/Has got structure

Improving attentionDiqqatni rivojlantirish O’qituvchi o’quvchilarni kichik guruhlarga ajratadi yoki juft bo’lib ishlashga chorlaydi. O’qituvchi tomonidan guruhlarga hayvonlar tasvirlangan didaktiv tarqatma materiallar beriladi.O’quvchilar rasmda qanday uy hayvonlari tasvirlanganini o’gzaki aytib berish topshirig’i beriladi. O’qituvchi birgalikda rasmda aks ettirilgan uy hayvonlarining tovushlarini takrorlash orqali ushbu mavzuni mustahkamlaydi.hamda o’quvchilardan uyda qanday uy hayvonlarini parvarish qilishlari va yoqtirishlari so’raladi.

E’tiboringiz uchun rahmat!

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также