«ўзлаштирмаган» каби ўлчовлар қўлланила бошланди. 1938 йилдан бошлаб беш балли тизим киритилиб, «жуда ёмон», «ёмон», «ўрта», «яхши», «аъло» деб баҳолаш одат тусига кирди. 1944 йилдан бошлаб беш балли баҳолаш рақамларда, яъни «1», «2», «3», «4», «5» қўйиш орқали ифодалана бошланди. Бизга маълумки, ижобий баҳо ўқувчи-талабаларнинг ўқишга бўлган иштиёқини, қизиқишини кучайтиради. Бу тизимнинг салбий томони шундаки, ўқувчи-талабалар яхши баҳо олганда рағбатлантирилиб, ёмон баҳо олганда уларга танбеҳ берилиши ўқишга бўлган иштиёқини сўндиради. Шунинг yчyн ҳам ўқувчи-талабаларнинг ўзини баҳолаши, ўзига-ўзи баҳо қўйиши энг адолатли, тўғри ва истиқболли йўлдир. Ўқувчи ва талабаларнинг билимини, ақлий камолотларини назорат қилиш ва баҳолаш давлат миқёсидаги муҳим масала ҳисобланади. Шу билан бирга, 353 назорат ва баҳолаш жараёни ўқувчи-талабалар билимини бойитишга, улар шахсини ривожлантиришга ва тарбиясига катта таъсир кўрсатади. Билимларни назорат қилишда қўйиладиган балл ва баҳолар ўқувчи ва талабада қандайрмаган» каби ўлчовлар қўлланила бошланди. 1938 йилдан бошлаб беш балли тизим киритилиб, «жуда ёмон», «ёмон», «ўрта», «яхши», «аъло» деб баҳолаш одат тусига кирди. 1944 йилдан бошлаб беш балли баҳолаш рақамларда, яъни «1», «2», «3», «4», «5» қўйиш орқали ифодалана бошланди. Бизга маълумки, ижобий баҳо ўқувчи-талабаларнинг ўқишга бўлган иштиёқини, қизиқишини кучайтиради. Бу тизимнинг салбий томони шундаки, ўқувчи-талабалар яхши баҳо олганда рағбатлантирилиб, ёмон баҳо олганда уларга танбеҳ берилиши ўқишга бўлган иштиёқини сўндиради. Шунинг yчyн ҳам ўқувчи-талабаларнинг ўзини баҳолаши, ўзига-ўзи баҳо қўйиши энг адолатли, тўғри ва истиқболли йўлдир. Ўқувчи ва талабаларнинг билимини, ақлий камолотларини назорат қилиш ва баҳолаш давлат миқёсидаги муҳим масала ҳисобланади. Шу билан бирга, 353 назорат ва баҳолаш жараёни ўқувчи-талабалар билимини бойитишга, улар шахсини ривожлантиришга ва тарбиясига катта таъсир кўрсатади. Билимларни назорат қилишда қўйиладиган балл ва баҳолар ўқувчи ва талабада қандай
DOMESTIC ANIMALS ogzaki nutq.pptx
Презентация на тему Parts of body
Boshlang’ich sinflarda “Domestic
animals”mavzusini og`zaki nutqni
shakllantirish
TOSHKENT VILOYATI SHAHAR -SONLI O’RTA
TA’LIM MAKTABI O’QITUVCHI
Презентация на тему Parts of body
“OUR YOUNG GENERATION MUST
BE QUICK –
CUTER,WISER,HEALTHY AND OF
COURSE MUST BE HAPPIER THAN
US”
“FARZANDLARIMIZ BIZDAN KO’RA
KUCHLI,BILIMLI,DONO VA
ALBATTA BAXTLI BO’LISHLARI
SHART”
Презентация на тему Parts of body
REJA:
1. Boshlang’ich sinflarda xorijiy til o’qitish
tizimi va uning ahamiyati.
2.Boshlang’ich sinflarda tinglab tushunishni
o’rgatish va tushunganlikni tekshirish
metodlari.
3.Boshlang’ich sinflarda “Domestic animals”
mavzusini o’rgatishdagi samarali meodlar.
Презентация на тему Parts of body
O’zbekiston Respublikasi Prezidentining
2012 yil 10-dekabrdagi ПК-1875 qaroriga
ko’ra:
Xorijiy tillar
o’rgatishning yagona
tizimi ishlab chiqildi
Chet tillarni 1-sinfdan
o’qitish yo’lga qo’yildi
Til o’qitish borasidagi
muqobil darsliklar
chiqarildi.
Adabiyotlar tarjimasi
takomillashtirilmoqda
faoliyati yanada
Respublikamizning chet
tili o’qituvchilarining
malakasi oshirilishi
tashkillashtirildi.
Презентация на тему Parts of body
Mazkur qarorga ko’ra ingliz tili
darslarini tahlil qiladigan bo’lsak:
Avval
So’ng
• O’rta ta’lim maktablarda
faqat 5-sinfdan boshlab
o’qitilgan
• O’rta ta’lim maktablarda
2013 yildan 1-sinflarda
ingliz tili o’rgatilmoqda
Презентация на тему Parts of body
DARSNI O’TISHDA TINGLAB TUSHUNISHNI
O’RGATISH BOSQICHLARI:
1.Tinglashda kutiladigan qiyinchiliklar bartaraf etiladi.
2.Audiomatnni birinchi eshitish bo’yicha ko’rsatma beriladi.
3.Tushunganlikni topshiriq yordamida tekshirib ko’riladi.
4.Ikkinchi marotaba eshitishga topshiriq beriladi.
5.Tekshirib ko’riladi.
Презентация на тему Parts of body
Boshlang’ich sinflarda “Domestic animals
” mavzusini o’rgatishdagi samarali
metodlar:
1. Improving attention
2.Teaching new words
3.Have/Has got structure
Презентация на тему Parts of body
Improving attentionDiqqatni rivojlantirish
O’qituvchi o’quvchilarni kichik guruhlarga ajratadi yoki
juft bo’lib ishlashga chorlaydi. O’qituvchi tomonidan
guruhlarga hayvonlar tasvirlangan didaktiv tarqatma
materiallar beriladi.O’quvchilar rasmda qanday uy
hayvonlari tasvirlanganini o’gzaki aytib berish topshirig’i
beriladi. O’qituvchi birgalikda rasmda aks ettirilgan uy
hayvonlarining tovushlarini takrorlash orqali ushbu
mavzuni mustahkamlaydi.hamda o’quvchilardan uyda
qanday uy hayvonlarini parvarish qilishlari va
yoqtirishlari so’raladi.
Презентация на тему Parts of body
E’tiboringiz uchun rahmat!
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
25.06.2018
Посмотрите также:
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
О портале
