Презентация "Обобщение опыта"

Педагога дополнительного образования, руководителя студии изобразительного искусства «Вернисаж» Ушаковой Галины Викторовны
МКОУ СОШ п. АЛЕКСЕЕВСК

Декоративно-прикладное искусство

Скульптурная пластика

Графика

Живопись

Композиция

Углублённое изучение

Клуб «Поверь в себя» кружок «Мы всё умеем» для детей -инвалидов

Курс «Художественная тестопластика

с видами и жанрами живописи, графики, композиции;
рисованием с натуры, по представлению;
с законами построения композиции;
с декоративным рисованием;
с разнообразными художественными материалами и техниками;
лепкой.

Социально-экономические трудности, разрушение традиционных ценностей, ослабление деятельности молодежных организаций, разрушение семьи, рост беспризорности детей и т.д.

Рост наркомании

Детской преступности

Социальная незащищённость детей - инвалидов

Актуальные проблемы современного общества

Сегодня педагог дополнительного образования – ключевая фигура в становлении юного гражданина, его социализации, развития творческих способностей. А педагог художественного дополнительного образования еще и приобщает детей и подростков к миру прекрасного, формирует художественное восприятие окружающей жизни.
Не у всех, к сожалению, есть возможность побывать на выставках, в музеях. И подчас занятия становятся чуть ли не единственным источником знаний и представлений о мировых достижениях.
Это заставляет усиленно искать дополнительные возможности решения проблемы, используя весь арсенал системы дополнительного образования. Арсенал этот существенно расширился в последнее время, в него с полным правом могут быть включены ИКТ( информационные компьютерные технологии)
Предмет изобразительного искусства специфичен. Помимо отработки определенных умений, предусмотренных программой, я ставлю задачу приобщения учащихся к мировым шедеврам изобразительного искусства и архитектуры, задачу развития творческой, нестандартно мыслящей личности. Поэтому передо мной возникла проблема создания
условий для более эффективного развития одаренных детей и привлечения
в студию других категорий детей. Для этого необходимо
использовать более современные способы и технологии.

Современное техническое оснащение кабинета позволило мне использовать компьютерные технологии на занятиях. Мой выбор в пользу ИКТ на разных этапах занятия обусловлен уверенностью в том, что с компьютерными технологиями связан завтрашний день школы.. 

создать условия для развития одаренных детей, их творческой индивидуальности, нестандартного мышления, привлечь и заинтересовать на занятия другие категории детей средствами занятий через ИКТ

сделать обучение интересным, увлекательным
приучать к процессу самообразования, самопознания, самовыражения
использовать современные приёмы активизации творческого мышления
развивать индивидуальность, нестандартное мышление используя ИКТ
приобщать более эффективными способами детей к миру искусства

Чтобы успешно справляться со всеми трудностями в своей деятельности, я стараюсь опираться на следующие принципы:
Личностно-ориентированный подход в обучении;
Создание благоприятных условий на занятиях;
Включение каждого ученика в учебно-воспитательный процесс;
Ориентация учебного процесса на достижение высокого уровня знаний;
Развитие и поддержание веры учащихся в свои силы;
Развитие у каждого учащегося творческих способностей;
Развитие эмоциональной отзывчивости на увиденное, услышанное и созданное.
Чтобы максимально помочь одаренному или способному ребёнку развить свои способности, применяю педагогические технологии:
- дифференцированного обучения,
- учебно-игровой деятельности,
- коммуникативно-диалоговой деятельности,
- проектной деятельности
Что позволяет мне развить творческое мышление и формировать исследовательские навыки, а также давать базовые знания, предметные умения, которые можно рассматривать как ресурс для формирования исследовательской деятельности. В свою очередь создаю мотивацию для исследовательской работы, а также реализации творческих идей.

Создала несколько образовательных разделов: «Детям о живописи», «Основы рисунка», «Народное искусство», «Гениальное рядом», «Это мы можем».
Они созданы для того, чтобы учащиеся могли получать необходимую справочную информацию, теоретические сведения по предмету «Изобразительное искусство», почерпнуть необходимые знания, которые недоступны на страницах книг и учебников.
Через презентацию учащиеся могут познакомиться с различными приёмами работы изобразительными материалами, с разнообразными живописными техниками, традициями народных промыслов и т. д.

Приведу несколько примеров созданных мною презентационных проектов для занятий ИЗО,  предназначенных к использованию на этапе изучения нового материала.

Тема: «Знакомство с видами портрета».

Презентации содержат не только иллюстративный материал, но и теоретические положения.

Использование компьютерных технологий более продуктивно, чем использование таблиц, плакатов (сокращает время и более эстетично).

В виде мультимедийных презентаций хранятся виртуальные альбомы детских работ (в цифровом формате), учащимся очень важно увидеть не только работы профессиональных художников, но и работы своих сверстников. Они реально понимают, что могут добиться таких же результатов, а может быть, и более высоких, когда имеют возможность сравнить свои работы. 

Оформлена галерея выпускных работ

Контрольные по декоративно-прикладному искусству

Все созданные мною, найденные через интернет, подготовленные детьми презентации систематизированы.

Если для этапа изучения нового материала я подбираю иллюстрации и тексты с полным воспроизведением, то для повторения, проверки и закрепления знаний предлагаю слайды другого плана.

Например:
Повторение темы «Жанры живописи»
- Оставьте в картинной галерее только пейзажи
- Какие картины вы считаете лишними?
- К каким жанрам живописи они относятся?

Стоит толстячок,
Подбоченивши бочок,
Шипит и кипит –
Всем пить чай велит.

Презентации по декоративно – прикладному несут и ознакомительный и обучающий смысл.

В Словаре русского языка говорится:
"Самовар - металлический прибор для кипячения воды с топкой внутри, наполняемый углями".
В Толковом словаре живого великорусского языка В.И. Даля сказано:
"Самовар - водогрейный для чаю сосуд, медный с трубою и жаровнею внутри ".

Самовар вошел в каждый дом. Он стал символом добра и домашнего уюта. Дети получали знания, впитывали традиции, учились говорить и слушать у самовара. Этот предмет вошел в классику русской литературы и искусства как непременный атрибут семейного покоя.

Жостовские подносы

Главное преимущество компьютерных технологий – это актуальность на сегодняшний день и их мобильность.

Проверка знаний учащихся на занятиях в студии ИЗО несколько отличается от контроля знаний по предметам.
Конечно же, главным показателем результата является рисунок ученика на занятиях изобразительного искусства.
Но программа предусматривает проверку и теоретических знаний. В этом тоже мне помогает компьютер, а для учащихся «отвечать» компьютеру более привлекательно , чем беседовать с учителем или давать письменный ответ на вопрос.
Для осуществления контроля знаний по теоретическим вопросам использую следующие наработки :

Оценка результатов учащихся - еще одна составляющая часть моей работы. И здесь я использую различные способы и формы диагностики:

Специальные разработанные по темам задания

Традиционные опросы,
проверочные работы;

Применение нетрадиционных форм уроков, в частности, урока с использованием Интернет-ресурсов, - это мощный стимул в обучении. Посредством таких уроков активизируются психические процессы учащихся: восприятие, внимание, память, мышление; гораздо активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса. Человек по своей природе больше доверяет глазам, и более 80% информации воспринимается и запоминается им через зрительный анализатор. Другой причиной является использование детской заинтересованности в современных технологиях, что тоже способствует мотивации учебной деятельности.

Портфолио (коллекция работ учащихся, в которых показаны индивидуальные достижения).
Занимаясь в изостудии, учащиеся хранили свои работы в течение нескольких лет. Теперь мы имеем возможность собирать электронные портфолио. Такая форма хранения экономит место в кабинете, время поиска нужной, удобно проводить диагностику развития, а дети получили возможность хранить работы дома. Этот способ помогает мне отслеживать динамику развития ученика, выяснить наиболее сильные и слабые его стороны ( у кого-то сильнее рисунок, построение, у кого-то сильнее живопись, явное чувство цвета и т. д.), планировать индивидуальную работу с каждым ребёнком, подбирать посильные индивидуальные задания с учётом тех или иных наклонностей.

Ребенку очень важна оценка его труда не только педагогом, но и сверстниками, поэтому часто я провожу выставки детских работ.

Компьютерные презентации, собранные мной, находят признание моих учеников.
Моя работа подтолкнула наиболее способных учащихся к созданию собственных презентаций, а это уже проектное обучение, которое создаёт атмосферу творчества.
В идее проектной методики меня привлекает то, что учащиеся сами участвуют в первоначальном выборе предмета деятельности, в обсуждении подходящих рабочих методов, в расписании работы над проектом и в выборе «конечного продукта».
Исследовательская и проектная работы предоставляют учащимся возможность использования известных знаний, умений и навыков в реальных ситуациях и предполагают расширение активности учащихся.
Они развивают способность определять ресурсы, использовать рациональные способы учебной и другой деятельности, а также дают возможность использования исследовательских методов в обучении.

Использование мною проектной и исследовательской работы, целью которой является развитие учащихся, позволяет привлекать учеников с разными учебными способностями, придаёт им уверенность, положительно влияет на их отношение к занятиям в целом, развивает их интерес. СОЗДАВАЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ, участвуем в ежегодных школьных конференциях, работы моих воспитанников отмечены грамотами и благодарностями в разных номинациях. 2007год -приняли участие в районной практической конференции и стали победителями: 1.«Тофаларский народный костюм» Калына Катя-3 место 2. «Ах, этот русский сарафан» Кузнецова Таня-1 место 3. «Русский головной убор» Унжакова Аня- 2 место 4. «Якутия близкая и далёкая» Дауркина Надя-2 место 2009 год- отправлено пять исследовательских работ в области изобразительно искусства на всероссийский конкурс в г. Обнинск-результат в марте






Метод проектов для меня сейчас не возможен без применения информационных технологий.

А это значит, что внедрение компьютерных технологий в дополнительном образовании на занятиях просто необходимо для создания познавательной среды, актуализации учебной деятельности, повышения интереса учащихся к приобретению новых знаний, внесения элемента новизны.
Использование информационных технологий создаёт принципиально новые возможности для получения новых знаний детьми. Это достигается за счёт увеличения доли информации, представляемой в визуальной и звуковой форме, скорости доставления информации. Легко реализуется принцип наглядности в обучении, увеличивается доступность объяснения, так как у детей работает образное воображение.
Мне компьютер облегчает задачу подготовки к занятиям, помогает развивать интерес к занятиям в студии.
Мне импонирует то, что компьютерные технологии можно использовать на любом этапе занятия для вовлечения в активную деятельность. Недаром говорят:

Итак, новые информационные технологии – это процесс подготовки и передачи информации учащимся посредством компьютера с соответствующим техническим и программным обеспечением. Это позволяет решать новые, не решённые ранее задачи.
Но нельзя забывать главного: никакая самая лучшая и современная машина не заменит «живого» общения педагога с ребёнком.

Использование других современных технологий.

Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе занятий и в воспитательной работе

Для диагностики знаний и умений(тестирование, опрос)
использую небольшие компьютерные программы с заложенными вопросами и ответами. Обычно такие программы декоративно оформлены, включают анимацию и очень интересны детям. Такие программы можно разработать самостоятельно.
Я использую уже имеющиеся, которые включены во многие обучающие компакт-диски по искусству.

Диагностический инструментарий, средства оценивания результативности

2

ЦЕЛЬ

Методы исследований

Качество учения

Входные срезы

Текущий контроль. Тематический

Итоговые срезы («выходные»)

Восстановление общеучебных умений и навыков

Промежуточные срезы (рубежные)

Динамику роста мотиваций потребности
Динамику развития творческих способностей
Динамику развития знаний и умений
Уровень освоения программы

Динамика роста мотиваций потребности

Динамика развития творческих способностей.

Динамика развития знаний и умений

Уровень освоения программы

Информационные технологии в совокупности с правильно подобранными другими технологиями и методиками обучения создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации, индивидуализации обучения и воспитания.

Важное место в развитии детей занимают занятия по тестопластике. Этими занятиями я начала заниматься с 1996г. На мой взгляд, это выступает в качестве эффективного «гимнастического снаряда» для развития моторики, мышления, воображения и речи. Особенно хорошо развивается воссоздающее воображение. В конкретной практической деятельности (тестопластика) можно сконструировать нечто новое. Дети начинают фантазировать, и это уже творческое воображение.

С этой целью мною разработан курс «Художественная тестопластика».

Курс предназначен для решения следующих задач:
Духовно-эмоциональное обогащение личности.
Формирование представления о гармоничном единстве мира и о месте в нем человека; воспитание внимательного и участливого отношения к окружающему миру; формирование эстетического отношения к человеку-творцу (учащемуся).
Социализация личности, развитие творческих и интеллектуальных способностей, расширение кругозора.
Плавное развитие моторики через формирование практических умений.

Данный курс прошёл апробацию в течение нескольких лет. Осуществляется мной и моими воспитанниками при помощи родителей. 

В современном мире высоко ценится то, что сделано своими руками и связано с национальными промыслами и традициями.
Соленое тесто очень популярный материал для лепки. Изделия из теста долговечны, оригинальны, а процесс изготовления их доставляет детям удовольствие и радость.
Участвуют в выставках в школе, в районных выставках, в оформлении интерьера школы.
Настенные композиции, забавные игрушки, сувениры радуют и детей и родителей.

творчества

фантазии
радости

Сущность
Проблема детей-инвалидов в нашем обществе - одна из острейших. Специализированные учебные заведения не решают эту проблему в силу того, что не все дети-инвалиды могут посещать их. А в нашем посёлке эта проблема стоит особо остро. Нет специальной школы - обучение ведётся на дому. Следственно эти дети оторваны от общения с ровесниками, окружающим миром, социально не адаптированы

Проба возможностей и опыта

Главное в выработке единой линии работы с детьми на основе союза с родителями.
Новизна в разработке курса  «Поверь в себя» для детей- инвалидов и их родителей.
Цель работы: развитие творческой личности ребёнка- инвалида путем интеграции в социокультурной среде (занятия в кружке вместе с детьми, учащимися в школе). 

Работа с аномальными детьми - новое направление в системе моей работы.

Задачи: · обогащение знаний и представлений ребёнка с ограниченными возможностями об окружающем мире и о себе как активном субъекте этого мира; · коррекция эмоционального мира и навыков общения аномальных детей; · организация условий для проявления творческих способностей детей-инвалидов; · реабилитация детей-инвалидов  и их родителей через создание ситуаций успеха на занятиях в кружке. 

Основополагающий принцип

Подход к воспитательной деятельности
личностно-ориентированный, направленный на изменение отношения больного ребёнка к  собственной личности, к социальному окружению, на коррекцию эмоционально-волевых каналов, фантазии, воображения через развитие мелкой моторики.

Трудности в работе

В настоящий момент нет возможности обратится за помощью к психологу.
Не все дети могут регулярно посещать занятия.
Не всегда родители могут присутствовать на занятиях.
Не достаточно методической литературы и личного опыта работы с такими детьми.

Первые шаги и первые шедевры.

Танюша с большим интересом слушает и наблюдает за работой Даниила..

Эти дети такие же способные и талантливые, но им не хватает общения и внимания опытных педагогов

ежегодный конкурс «Светофор» - призовые места грамоты, дипломы с 1999г. получили 24 воспитанника; - ежегодный конкурс «Огонь покоряется смелым» - призовые места, грамоты, дипломы с 1999г. получили 19 воспитанников; - районный фестиваль народного творчества «Ленские зори»- 5 победителей,2 работы отправлены на областной конкурс; - районный фестиваль к 60-ти-летию ВОВ, в номинации «Мастера и мастерицы»- 1-ое место за выставленные творческие работы - диплом; - районный конкурс, организаторы департамент социальной защиты, «Победа всегда с нами»- 2-е лучшие работы Калыны Кати и Павловой Насти награждены путёвками в санаторий «Эсейра», их работы отправлены в Москву на международный конкурс, все участники получили сладкий приз; - районный фестиваль «Мой дом Россия» - 1-ое место, диплом; 2, 3 места, грамоты и благодарственное письмо; - районная выставка декоративно-прикладного творчества «Зимние узоры»- 1-ое место-диплом и денежная премия, 2-е, 3-е место - дипломы, 5 грамот за активное участие; - районная выставка творческих работ «Волшебный мир руками детей» в разных номинациях-3 диплома за 1-ое место, 4-е диплома за 2-ое место, 2 диплома за 3-е место; - районный конкурс «Красота спасёт мир» - 1-ое место Башарина Марина; - районный конкурс «Юные художники - ветеранам Великой Отечественной» - 3 диплома 1-ой степени за лучшие работы; - районная научно-практическая конференция по декоративно-прикладному творчеству посвящённая году семьи, секция «Национальный костюм народов Европы» - 1-ое место Кузнецова Таня за работу «Ах, этот русский сарафан»; секция «Национальный костюм аборигенов Сибири»-3-е место Калына Катя за работу «Тофаларский народный костюм», 2-ое место Дауркина Надя – «Якутия близкая и далёкая». Всего подготовлено и выступало – 4 ребёнка; – школьная научно-практическая конференция – подготовила 3-х воспитанников, все работы отмечены грамотами в разных номинациях: «Самый юный исследователь» - Антипина А. за работу «Тайна Джоконды», «Творчество в исследовании» - Ушакова А. за работу «Монотипия», «Научное творчество» - Павлова Н. за работу «Основы масляной живописи».

Пройдены курсы повышения квалификации:

2005 – Иркутск ИПКРО тема: «ИЗО в школе: теория и практика преподавания», «Технологии в области прикладного искусства» - удостоверение;
2005 – Европейская школа корреспондентского обучения (ЕШКО) – заочный курс «Рисование»-20 месяцев - удостоверение;
2008 – Иркутск ИПКРО тема: «Профильное обучение: цели, содержание, организация» - удостоверение.

Участие в конкурсах и методической работе

2007 г-Иркутск- выставка на областном образовательном форуме –– дипломом за творческий подход и активное участие в жизни образовательного учреждения
2006 г- районный конкурс«Мои педагогические находки»- тема работы «Мир цвета - мир чувств и ощущений» - грамота РОО и ценный подарок.
Доклады на метод. совещаниях по темам-1. «Декоративно-прикладное творчество и новые способы изобразительной деятельности», 2. «Развитие творческих способностей учащихся через не стандартные формы занятий и уроков»
2006 г - Обобщение опыта - тема «Мир цвета - мир чувств и ощущений»- составила методические рекомендации для проведения уроков в общеобразовательной школе – выпущена брошюра для использования опыта
Победитель школьного конкурса «Восторг» в номинациях «Открытый урок», «Лучший кабинет», «Наглядное пособие своими руками» - грамоты

Страничка - коллекция  «Что я могу сама» или «Для души»

Ваши пожелания!!!

Вопросы???

или