Презентация по математике на тему "Умножение десятичных дробей" (5 класс)

Тема урока: Умножение десятичных дробей. Цели урока: Образовательные: ­  обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся на умножение и деление десятичных дробей на натуральное число; ­ проверить умения учащихся выполнять умножение десятичных дробей; ­ отработать навык применения  правила умножения десятичных дробей в решении задач.  Развивающие: ­ способствовать развитию у учащихся математической речи, умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;  ­ развивать познавательный интерес к предмету путем применения информационных технологий; ­ развивать  активность, самостоятельность при выполнении заданий; ­   продолжить   работу   над   формированием   математического   мышления,   самооценки   и самоанализа. Воспитательные: ­ воспитывать усидчивость, трудолюбие; прививать чувство коллективизма; ­ воспитывать умение выслушивать друг друга, поддерживать диалог; ­ воспитывать умение правильно задавать вопросы и объективно оценивать ответы других.  Тип урока: урок обобщения знаний, умений, навыков.  Форма проведения урока: урок­путешествие в сказку. Оборудование:  мультимедийный   проектор,   компьютер,   экран,   дидактические   карточки. Презентация, приложение 1, приложение 2. План урока 1. Организационный момент. 2. Устный счёт. Спрятанное слово. / задание № 1. Вычислить примеры.   3. Полёт на ковре­самолёте. / задачи № 2. и № 3. Решить задачи о движении. 4. Домик Бабы Яги. / задание № 4. Найти корень уравнения. 5. Переправа через реку / задача № 5. Решить задачу. 6. Поездка на карете / задача № 6. Решить задачу. 7. Физкультминутка. 8. Встреча с Буратино / задание № 7. Найти значение выражения. 9. Встреча со стариком Хаттабычем / задание № 8. Восстановить рукописи. 10. Самостоятельная работа. 11. Подведение итогов. Управление презентацией Слайд № 1, переход  щелчком мышки Слайд № 2, переход  щелчком мышки Основные элементы урока / содержание презентации Организационный момент, сообщение темы и целей урока.          Настрой учащихся на продуктивную работу с целью вызвать заинтересованность, интерес к уроку. Учитель: Сегодня на уроке мы отправляемся в путешествие в мир сказок. Но перед отправлением мы подкрепимся ароматным чаем. Для этого вам нужно узнать, как называется дальний родственник лимона и апельсина.       № 1. Вы сможете прочитать это слово, если верно выполните примеры   и   расставите   ответы   в   порядке   возрастания   с   их соответствующими буквами для чисел. 2,2 ∙ 2 = 4,4  Т                   1,7 + 1,4 = 3,1  Г             1,5 + 2,6 = 4,1  О  0,22 ∙ 10 = 2,2  Б              0,7 + 2,6 = 3,3  А           0,028 ∙ 100 = 2,8  Р  5 – 2,6 = 2,4  Е                7,8 – 4,1 = 3,7  М 2,2          2,4          2,8           3,1           3,3           3,7          4,1          4,4 Б             Е             Р              Г              А            М           О               Т Учитель:  Молодцы!   Это   растение   бергамот.   Это   цитрусовое растение. Плоды его несъедобны, но масло, которое получают из кожуры этих плодов, листьев и цветов, имеет приятный и свежий аромат. Бергамотовым маслом ароматизируют чай. Учитель: Незнайке и Знайке попало письмо старика Хоттабыча, в котором он предлагает совершить путешествие в страну сказок.  «Дорогие ребята! Сегодня я приглашаю всех, кто любит сказку и математику,   совершить   увлекательное   путешествие.   Вас   ждут встречи   со   сказочными   героями.   На   пути   будут,   конечно, встречаться   трудности   и   преграды,   которые   вы   должны преодолеть. Я посылаю за вами ковер­самолет, который сможет подняться лишь в том случае, если вы решите задачу. Желаю вам приятного   путешествия.   С   нетерпением   жду   встречи.     Старик Хоттабыч».  Задача № 2. Ковер­самолет  пролетел 264,4 км за 2 часа. Найдите скорость  ковра­самолета. Решение: 264,4 : 2 = 132,2(км/ч) скорость ковра­самолёта. Ответ: 132,2 км/ч Знайка:  Посадка   на   ковер­самолет   закончилась.   Мы   летим   в царство   сказок.   Под   нами   тридевятое   царство,   тридесятое государство.   Ковер   опускается   вниз,   и   мы   с   вами   ступаем   на сказочную землю. Вам предстоит дальняя дорога по стране сказок. Длину этой дороги вы узнаете, решив следующую задачу. Задача № 3. Дорога состоит из четырех участков. Первый участок имеет длину 4,35 км, второй ­ в 1,2 раза длиннее первого, третий длиннее   второго   на   1,03   км,   четвертый   ­   на   2,5   раза   короче третьего. Найдите длину дороги. Решение: 1) 4,35 ∙ 1,2 = 5,22 (км) длина II участка 2) 5,22 + 1,03 = 6,25 (км) длина III участка 3) 6,25 – 2,5 = 3,75 (км) длина IV участка  4) 4,35 + 5,22 + 6,25 + 3,75 = 19,57 (км) длина дороги. Ответ: 19,57 км. Незнайка: В путь! Я вижу домик Бабы Яги и слышу ее жалобный голос.  Баба Яга: Детушки, помогите мне, отоприте дверь! Я поссорилась с Кощеем Бессмертным, и он закрыл дверь ­ ни одно колдовство не помогает ее открыть. А он сказал, что дверь сама откроется, если найдете корень уравнения. № 4. Найдите корень уравнения: 7х + 2,4 = 34,6. Решение: 7х + 2,4 = 34,6 7х = 34,6 – 2,4 7х = 32,2 х = 32,2 : 7 х = 4,6 Проверка: 7 ∙ 4,6 + 2,4 = 34,6 Ответ: х = 4,6. Баба   Яга   даст   вам   клубочек,   который   поможет   встретиться   с другими сказочными героями. Слайд № 3, переход  щелчком мышки Слайд № 4, переход  щелчком мышки Слайд № 5, переход  щелчком мышки Слайд № 6, переход  щелчком мышки Слайд № 7, переход  щелчком мышки Слайд № 8, переход  щелчком мышки Слайд № 9, переход  щелчком мышки 3найка:  Мы   продолжаем   путь.   Но   что   я   вижу?   Дорогу   нам преградила   река,   а   моста   не   видно.   Смотрите,   здесь   что­то написано:   «Если   вы   поможете   лодочнику   узнать   собственную скорость его лодки, то он перевезет вас на тот берег».  № 5. Задача. Скорость лодки по течении реки 9,8 км/ч, а скорость течения реки 1,3 км/ч. Найдите собственную скорость лодки. Решение: 9,8 – 1,3 = 8,5 (км/ч) собственная скорость лодки. Ответ: 8,5 км/ч. Незнайка:  Мы вовремя перебрались через реку, так как я вижу карету, в которой едет Кот в сапогах. Он может нас подвезти. Карета едет мимо пшеничного поля, и Кот обращается к косарям.  Кот:  Эй,   косари!   Скажите   королю,   что   эти   поля   принадлежат маркизу Карабасу!  Косари: Хорошо, скажем, если ты поможешь решить нам задачу.  Задача № 6.  Площадь одного поля 207,5 га, а площадь второго поля ­ на 17 га меньше. Сколько пшеницы собрали с обоих полей, если с каждого гектара первого поля собрали 32,4 ц, а с каждого гектара второго ­ 28,6 ц? Ответ округлите до целых. Решение: 1) 207,5 – 17 = 190,5 (га) площадь II поля. 2) 32,4 ∙ 207,5 = 6723 (ц) пшеницы собрали с I поля. 3) 28,6 ∙ 190,5 = 5448,3 (ц) пшеницы собрали со II поля. 4) 6723 + 5448,3 = 12171,3 (ц) пшеницы собрали с обоих полей. 12171,3 ≈ 12171 Ответ: 12171 ц. Учитель:                           Физкультминутка  Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась. Два – изящно покружилась. Три – нагнулась и присела. На четыре – улетела. ПЯТЬ – руками помахать,  ШЕСТЬ – за парту тихо сесть. СЕМЬ – ВОСЕМЬ – лень отбросим, ДЕВЯТЬ – ДЕСЯТЬ – не будем куролесить, ОДИННАДЦАТЬ – ДВЕНАДЦАТЬ – будем заниматься.  3найка: Продолжим путь. Кто это сидит такой печальный? Это же Буратино! Кто тебя так расстроил?  Буратино:  Мальвина!   Умная   очень!   Сама   целый   день   решает какие­то примеры и меня заставляет, да еще грозится без обеда оставить! Помогите справиться с заданием. № 7. Найдите значение выражения:  (3,7 : 10 + 0,62 · 100) · 0,5 = 31,185 Решение: 1) 3,7 : 10 = 0,37                        2) 0,62 ∙ 100 = 62           3) 0,37 + 62 = 62,37                4) 62,37 ∙ 0,5 = 31,185 Ответ: 31,185. Знайка:  Снова   в   путь!   Я   вижу   домик.   Давайте   зайдём   в   него. Посмотрите   внимательно:   в   дальнем   углу   комнаты   сидит   наш Слайд № 10, переход  щелчком мышки Слайд № 11, переход  щелчком мышки Слайд № 12, переход  щелчком мышки Слайд № 13, переход  щелчком мышки Слайд № 14, переход  щелчком мышки Слайд № 15, переход  щелчком мышки Слайд № 16, переход  щелчком мышки друг, старик Хоттабыч. Он чем­то очень огорчён. Оказывается, мыши забрались в шкаф с его рукописями и испортили их. Старик Хоттабыч мучается, но не может их восстановить. Поможем ему. № 8. Восстановите вместо * пропущенные цифры: Решения: *2*,2 47,5* 5,*51 _ 6*6*, *4,*4 222 ,2 28,26 47,25 75,51 666 ,6_ ,4 444 222 ,2 Знайка и Незнайка: Старик  Хоттабыч благодарит  вас и  перед возвращением из  сказки предлагает назвать  его  «профессию»,   имея  ключ  к  разгадке.  Самостоятельная работа (приложение 1). Выбрать правильный ответ (приложение 2). Слайд № 17, переход  щелчком мышки Слайд № 18, переход  щелчком мышки Слайд № 19, переход  щелчком мышки Приложение 1. Самостоятельна работа Вариант 1 Вычислите: 0,824 · 100 =   Вариант 2 Вычислите: 436,9 : 1000 = Вычислите: 1,234 · 100 =  Вариант 3 Вычислите: 78,25 : 100 = Вариант 4 Задание для всего класса 576,6 : 10 = Выбрать правильный ответ 8,24 4369 123,4 0,7825 57,66 824 0,4369 12,34 7825 5,766 82,4 43,69 0,1234 782,5 5766 В – 1 В – 2 В – 3 В – 4 Задание для всего класса Приложение 2 8240 4,369 1234 7,825 0,5766 Раскрытие ключа по результатам выполненной самостоятельной работы Д (В – 1) 82,4 Ж (В – 2) 0,4369 И (В – 3) 123,4 Н (В – 4) 0,7825 Н (для всего класса) 57,66 Использованные ресурсы: 1.   Виленкин   Н.Я.,   Жохов   В.И.,   Чесноков   А.С.   Математика.   Учебник   для   5   класса.   –   М.: Мнемозина, 2011. 2. Математика: Рабочая тетрадь. 5 класс. Часть 2 / Авт.­сост.: Щ.Ю. Елуш, Т.Ю. Угроватова. – М.: ОЛМА­ПРЕСС Образование, 2002. 3. Слайд № 7. Рисунок Бабы Яги: http://forum.rc­mir.com/viewMessage269161618.html   4. В презентации  использованы  рисунки Шлыковой Насти, ученицы  5 «В»  класса  МОУ  СОШ № 256  г.Фокино Приморского края. 5. Уроки математики с применением ИКТ. 5­6 классы. Методическое пособие с электронным приложением / Авт.­сост. М.Н.Каратанова. – М.: Планета, 2010      № 1. Выполните примеры и расставите ответы в порядке возрастания с их соответствующими буквами для чисел. Карточки для учащихся  2,2 ∙ 2 =                   Т    1,7 + 1,4 =               Г              1,5 + 2,6 =              О  0,22 ∙ 10 =               Б   0,7 + 2,6 =               А       0,028 ∙ 100 =            Р  5 – 2,6 =                   Е            7,8 – 4,1 =              М Числа Буквы Задача № 2. Ковер­самолет  пролетел 264,4 км за 2 часа. Найдите  скорость  ковра­самолета. Задача № 3. Дорога состоит из четырех участков. Первый участок имеет длину 4,35 км, второй ­ в 1,2 раза длиннее первого, третий длиннее второго на 1,03 км, четвертый ­ на 2,5 раза короче третьего. Найдите длину дороги. № 4. Найдите корень уравнения: 7х + 2,4 = 34,6. Задача № 5.  Скорость лодки  по течении реки  9,8 км/ч, а скорость течения  реки  1,3 км/ч. Найдите собственную скорость лодки. Задача № 6. Площадь одного поля 207,5 га, а площадь второго поля ­ на 17 га меньше. Сколько пшеницы собрали  с обоих полей,  если с каждого  гектара первого  поля собрали 32,4 ц, а с каждого гектара второго ­ 28,6 ц? Ответ округлите до целых. № 7. Найдите значение выражения:  (3,7 : 10 + 0,62 · 100) · 0,5 =  № 8. Восстановите вместо * пропущенные цифры: *2*,2 47,5* 5,*51 _ 6*6*, *4,*4 222 ,2 Самостоятельна работа Вариант 1 Вычислите: 0,824 · 100 =   Вычислите: 436,9 : 1000 = Вариант 2 Вычислите: 1,234 · 100 =  Вариант 3 Вычислите: 78,25 : 100 = Вариант 4 Задание для всего класса 576,6 : 10 = МБОУ «Пурдошанская средняя общеобразовательная школа» Темниковский район, Республика Мордовия Урок путешествие в страну сказки  в 5 классе Провела: учитель математики Папулина О.В. 2013 – 2014 учебный год