№

Этап урока / Форма работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Организационный момент / Фронтальный

 Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

(Слайд 1.)

Учащиеся приветствуют гостей, эмоционально настраиваются на урок.  Осуществляют самоконтроль: проверяют свою готовность к уроку (наличие необходимых учебных принадлежностей).

2.

Актуализация знаний / Фронтальный

- Как вы сегодня добирались до школы?

- Что помогает водителям и пешеходам на дороге?

Игра «Объясните знак»

- Представьте, что вы водители и сейчас сидите не за партой, а за рулем шикарного автомобиля. Перед вами появляются дорожные знаки. Как вы поступите, увидев эти знаки?

(Учитель показывает картинку с изображением дорожного знака)

·         Знак «Осторожно, дети!» (Приложение 1)

·         Знак «Дорожные работы» (Приложение 2)

·         Знак «Место остановки автобуса» (Приложение 3)

·         Знак «Въезд запрещен» (Приложение 4)

·         Знак «Пешеходный переход» (Приложение 5)

- Подумайте, а какую «работу» выполняют дорожные знаки?

- Для чего они нужны людям?

Мотивация учебной деятельности.

- Дорожные знаки.

Ученики объясняют, о чем говорит знак и как должен поступать водитель.

Отвечают на вопрос, исходя из личного опыта.

- Дорожные знаки помогают водителям и «защищают» пешеходов.

3.

Мотивация учебной деятельности.

Постановка цели и задач урока.

/ Фронтальный

- Ребята, а вы когда-нибудь серьёзно задумывались над тем, кто же нас защищает?

- Предлагаю вам назвать как можно больше людей, которые нас защищают  в разных ситуациях, благодаря кому мы можем жить, учиться и работать спокойно (мозговой штурм)

- Что объединяет всех этих людей? (Слайд 3.)

- Можно ли выделить среди всего перечисленного специальные службы защиты населения, которые были созданы для обеспечения безопасности повседневной жизни?

·         (учитель показывает слайд  с изображением названных служб) (Слайд 4)

- Сформулируйте тему урока.

- Можете ли вы рассказать,  в чем заключается работа перечисленных служб?

- Откуда или от кого вы можете получить информацию об этих специальных службах?

Гипотеза: предположим, что если бы не было специальных служб защиты населения, то мы не могли бы жить и работать спокойно.

- Три урока назад мы начали изучение большого раздела «Наша безопасность» и уже на первом уроке рассматривали, как правильно вести себя в опасных ситуациях и кто нам может помочь. Именно тогда вы получили задание разбиться на группы и подготовить проекты об одной из служб защиты населения. Каждая группа получила маршрутный лист. Данная гипотеза стала основополагающим вопросом для вас.

- Можете ли вы  доказать правоту своей гипотезы?

- Все ли вы знаете достаточное количество информации о спец. службах защиты населения?

- Проанализируйте свои ответы.

- Можете ли вы, используя свои групповые проекты поделиться информацией расширить свои знания о деятельности данных служб.

- Определите цель урока и цель вашего выступления

Отвечают, исходя из личного опыта.

Участвуют в мозговом штурме. Называют людей различных профессий, которые оказывают помощь в трудных жизненных ситуациях.

Выделяют специальные службы защиты населения (армия РФ, полиция, пожарные, МЧС)

Формулируют тему урока: «Наши проекты: «Кто нас защищает»

Называют источники информации.

Определяют мотив проектной деятельности.

С помощью учителя выдвигают гипотезу.

Учащиеся  соглашаются с гипотезой.

Возникает проблема – нехватка знаний.

Считают, что знают   не достаточно много информации о каждой из спец. служб по защите населения. Определяют цель урока и цель выступления. (Поделиться информацией, полученной в ходе выполнения групповых проектов, расширить знания о деятельности специальных службах ).

4.

Обобщение и систематизация знаний / Индивидуальная (оценка уровня успешности) фронтальная, групповая.

-Сегодня вы готовы представить  свои проекты одноклассникам.

- Прежде чем вы начнете презентацию своих проектов, оцените уровень своих знаний  о деятельности служб по защите и охране населения на листах успешности. Поднимите руку кто хотел бы, знать больше? Тогда приступим.

- Первым мы дадим слово для защиты своей презентации 1 группе, которая приготовила проект по теме: «Армия».            ( Слайд 5-6)

- Слово для защиты своей презентации 2 группе, которая приготовила проект по теме: «Пожарная охрана». (Слайд 7-8)

- Слово для защиты своей презентации 3 группе, которая приготовила проект по теме: «Полиция». (Слайд 9-10)

- Слово для защиты своей презентации 4 группе, которая приготовила проект по теме: «Скорая помощь». (Слайд 11 -12)

- Слово для защиты своей презентации 5 группе, которая приготовила проект по теме: «Газовая служба». (Слайд 13-14)

-Слово для защиты своей презентации 6 группе, которая приготовила проект по теме: « Поисково-спасательная служба». (Слайд 15-16)

Ученики выступают в группах со своими проектами. Ребята

Осуществляют самооценку на листах успешности.

Показ слайдов презентации по теме: «Армия» .

Показ слайдов презентации по теме: «Пожарная охрана»

Показ слайдов презентации по теме: «Полиция» .

Показ слайдов презентации по теме: «Скорая помощь».

Показ слайдов презентации по теме: «Газовая служба».

Показ слайдов презентации по теме: «Поисково-спасательная служба».

После каждой защиты проекта ребята задают вопросы по теме презентаций и производят оценивание работы группы.

- Узнали ли вы что – то новое из представленных проектов ваших одноклассников?

- Чей на ваш взгляд проект более интересный, насыщенный информацией, которая вам пригодится?

- Какова цель выступления ваших одноклассников?

- Можно ли сказать, что благодаря нашим групповым проектам мы доказали гипотезу, выдвинутую в начале урока?

- Что мы можем сделать со всей информацией, которую получили?

- Для чего можно её использовать?

- Определите цель нашего проекта «Кто нас защищает» (Слайд 2)

- Зачем мы будем выполнять проект, какой результат хотим получить?

- Кому наш продукт будет интересен, полезен, кто сможет его использовать?

- Как будем работать над проектом (индивидуально или в группе)?

- Какими источниками информации можем воспользоваться?

- Как будем оформлять  и представлять результаты работы?

- Каким хотим видеть наш проект?

Ученики осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, оценивают собственные успехи /неуспехи и своих товарищей.

Повторяют ранее поставленную цель выступления. (Поделиться информацией, полученной в ходе выполнения групповых проектов, расширить знания о деятельности специальных службах ).

Предлагают оформить совместный проект. (Оформить альбом)

Определяют цель проекта

(закрепить знания о деятельностью служб, защищающих и спасающих людей.) Участвуют в планировании проектной деятельности: совместно с учителем определяют значимость проекта, этапы работы, источники информации, форму представления продукта (альбом, доклад) договариваются о критериях результативности, распределяют обязанности в группе.

Физкультминутка

Все подняли руки - раз!

На носках стоит весь класс,

Два - присели, руки вниз,

На соседа повернись.

Раз! - И вверх,

Два! - И вниз,

И к соседу повернись.

Будем дружно мы вставать,

Чтобы ногам работу дать.

Раз - присели,

Два - поднялись.

Кто старался приседать,

Может уже отдыхать.

Выполняют движения

5.

Применение знаний и умений в новой ситуации / Фронтальный

- Какую информацию мы можем использовать на данный момент для оформления нашего проекта (альбома)?

- Ребята, посмотрите внимательно на наш проект и подумайте, кто нас ещё охраняет в повседневной жизни? (Слайд 17-18 )

- Что можно еще  добавить в наш проект?

- Скажите, а есть ли среди ваших родственников, близких или знакомых люди, которые защищают или спасают население?

- Есть ли среди них, человек, который может стать для вас примером, героем?

Проводят анализ имеющейся на данный момент информации. Оформляют проект (стенгазету).

Дополняют список людей, которые заботятся о нашей безопасности.

Называют членов своей семьи, родственников, друзей и знакомых, которые связаны с деятельностью служб охраны и защиты населения.

Отвечают, исходя из личного опыта

6.

Информация о домашнем задании / Индивидуальный

- Я предлагаю вам продолжить нашу проектно - исследовательскую работу, чтобы наш проект стал ещё более интересным. Вам надо подготовить сообщение (можно подготовить проект: компьютерная презентация + доклад) на тему: «Герои среди нас», где вы можете рассказать всем о своих родных и знакомых, об их подвигах. Данный проект пригодится вам для выступления на мероприятиях в рамках Военно-спортивного месячника.

Записывают домашнее задание, если что-то непонятно – задают вопросы.

7.

Контроль усвоения / Фронтальный, индивидуальный

- Пригодятся ли знания, полученные в проекте, вам в жизни?

- Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?

- Что показалось для вас наиболее сложным?

- Считаете ли вы , что в ходе нашей работы были допущены ошибки? Какие?

- Ваши предложения по проектной деятельности.

- Причины вашей успешности?!

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Оцените уровень своих знаний  о деятельности служб по защите и охране населения на « Листах самоконтроля ».

Проводят анализ и самоанализ деятельности, фиксируют на листе достижений результаты. Выясняют причины успеха в учебе. Делают вывод о достижении поставленной цели урока и выдвинутой гипотезы. Оценивают степень достижения учебной задачи.

8.

Рефлексия / Фронтальный, индивидуальный

Составление синквейна «Армия»

- Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом?

- Что нового, значимого для себя, я узнал в ходе работы над проектом?

Спасибо за урок!

Коллективно составляют синквейн.

Самооценка личного вклада в общий результат деятельности. Определяют возможность практического применения новых знаний.

Группы

Вид задания

Отметка

1

«Армия»

2

«Пожарная охрана»

3

«Полиция»

4

«Скорая помощь»

5

«Аварийная газовая служба»

6

«Поисково-спасательная служба»

Итог

Самооценка за урок