Проект «Город букв».

Урок 72  11.03  Проект «Город букв». Цель проекта: Расширить представления детей о русском алфавите и на основе этих знаний создать свой  Город Букв. Метапредметные: Познакомиться с историей возникновения славянской письменности и формирования  современного русского алфавита. Предметные: Найти и изучить информацию о создателях русской азбуки. Личностные: Обобщить, оформить собранный занимательный материал в виде альбома, макета Города Букв. Ход проекта. Изучая алфавит, мы последовательно знакомились не только с новыми буквами и звуками, но и  путешествовали в нашу историю, знакомясь с её замечательными страницами. Такой важной и интересной  оказалась веха создания русской азбуки. Наш класс решил изучить это важное событие для нашего народа, ведь без своей письменности не было бы  истории, культуры, литературы, науки. Вообще, трудно себе представить нашу жизнь без письма и чтения. Мы познакомились с создателями русской азбуки, с тем, как развивалась наша словесность. Мы также  узнали, что существуют разные азбуки. Гипотеза. И мы предположили: если хорошенько потрудиться, можно создать свой Город Букв. План проекта­создания Города Букв. Мы подумали, город должны строить люди тех профессий, кто связан со строительством. Поэтому мы  разделились на рабочие группы: «Историки» «Проектировщики» «Архитекторы» «Конструкторы» «Дизайнеры» Этап 1. «Исторический». Любой город имеет свою историю. Так и наш связан с историей возникновения письменности в нашей стране. Об этом нам поведают наши «Историки» На нашей огромной планете Земля только нам, людям, дан великий дар ­ умение говорить, общаться друг с  другом при помощи слова. Конечно, речь нужна для общения. Некоторые могут возразить, что общаться можно и другими способами:  жестами, символами, звуками… Это так. Но всё­таки наиболее самой главной формой общения для человека  является речь. Мы общаемся и письменно ­ через книги. В далекие­далекие времена люди не умели писать и читать. Но умели сочинять прекрасные песни, сказки,  различные другие истории. И некоторые из них сохранились до наших дней. Как им это удалось? Люди  пересказывали их. В старину всю информацию люди передавали из уст в уста. От бабушек и дедушек к детям, от детей ­ внукам, и так от поколения к поколению. Вся информация шла из уст в уста. Они использовали устную речь. Шло время. Люди стали пытаться различными знаками обозначать устную речь на письме. Так в жизни  человека возникла другая форма речи, письменная речь. Кто же придумал алфавит? "Если хочешь познать истину, начни с азбуки". Последовав умному совету пословицы, отправимся в интересное путешествие в далекое прошлое, ведь  история нашего русского алфавита насчитывает более 1000 лет и хранит немало тайн. Кириллица = 24 греческие буквы + 19 придуманные составителями = всего 43 Запомни: Эс, Эр, Эф, Ха, Цэ, Чэ, Ша, Ща. Буквы­иностранки А, Ф, ы. 29 ноября 1783 года княгиня Екатерина Романовна Дашкова предложила ввести новую букву Ё при  написании слова «ЁЛКА» вместо «iолка» И это всё о «Ё»! ­Самая молодая буква русской азбуки ­Несёт в себе ударение ­Признана обязательной в документации. Памятник букве Ё, установленный в Ульяновске История алфавита в русском языке. Сначала аз да буки, а потом и науки. Азбуку учат ­ на всю избу кричат. Азы да буки избавляют от муки. ­Стоять фертом означает горделивую позу человека, подперевшего руки в бока. ­Прописывать ижицу ­ как следует наказать, проучить, высечь. Русский алфавит, которым мы пользуемся сегодня, произошел от славянского алфавита. Его составителями  были два священника ­ братья Константин и Мефодий. Было это очень давно ­ в 9 веке. На границе с Болгарией находилась одна из крупнейших византийских  провинций, столицей был город Солуни. В семье военного чиновника, служившего в Солуни, росли два сына ­  Константин и Мефодий. Население там было ­ наполовину греки, наполовину славяне, и поэтому с детства у них ­ солунских братьев ­ было 2 родных языка ­ греческий и славянский. Характеры братьев были очень схожи. Кирилл прилежно учился, осваивал греческий язык, счет, овладевал  верховой ездой и воинскими приемами. Но любимым его занятием было чтение книг. Он своим умом и прилежанием приводил в удивление учителей. Быстро изучил грамматику, арифметику,  геометрию, астрономию, музыку, знал 22 языка. Интерес к наукам, упорство в учении, трудолюбии ­ всё это  сделало его одним из самых образованных людей Византии. Не случайно его за великую мудрость прозвали философом. В 863 году в Константинополь к греческому царю был приглашён Кирилл, которому было поручено создать  славянскую азбуку. Кирилл согласился и уговорил брата Мефодия идти с ним. Они отправились вместе. 24 мая 863 года в граде Плиске братья Кирилл и Мефодий огласили изобретение первого славянского  алфавита, «глаголицы». Они перевели на славянский язык богослужебные книги. Начиная с 1987 года, в  нашей стране в этот день стал проводиться праздник славянской письменности и культуры. После смерти Кирилла и Мефодия их ученики создали новый славянский алфавит на основе греческого,  который был дополнен буквами, заимствованными из глаголицы. Новую славянскую азбуку назвали в память  о человеке, который первым его составил. Этот новый алфавит получил название «кириллица» в честь Кирилла. От данной азбуки и происходит наш русский алфавит (а также украинский, белорусский, сербский и  болгарский). Итак, братья Кирилл и Мефодий подарили славянам азбуку, которой они пользуются до сих пор. Оригинальность кириллицы проявилась в том, что в ней для обозначения одного звука всегда использовалась  одна буква. В течение тысячелетия существования на русской почве кириллица изменилась не очень значительно. «История ума представляет две главные эпохи: изобретение букв и типографии; все другие были их  следствием». Русский писатель и историк Николай Михайлович Карамзин Подвиг Кирилла и Мефодия подтолкнул нас на идею создания своего Города Букв. Этап 2. «Проектирование» Мы решили, что наш город, так же как и любой другой будет иметь свой стиль и свою неповторимость. Город Букв будет населён жильцами­буквами, каждый из которых будет настоящим героем своего города, будет  иметь свой характер и привычки. За дело взялись «проектировщики» Вот, что у них получилось. Выступление проектировщиков. Мы решили построить город, в котором будет удобно и интересно всем его обитателям ­ непростая задача.  Город будет рассчитан на 33 жителя, и любые передвижения по нему можно будет совершать по правилам  грамматики и орфографии. Самые главные улицы ­ это улица гласных и согласных. Также будут улицы мягкости и твёрдости, проспект  парных и непарных, тупик беззвучных и переулок самых звучных букв. Главной особенностью города станет то, что жители будут получать энергию от хороших слов и вежливых  предложений. Таким образом, он станет первым городом без вредных привычек и отравляющих отходов,  наполненный зелеными зонами для работы и отдыха. Этап 3. «Архитектура» Пришлось потрудиться и нашим «архитекторам», ведь это очень сложно заселить в одном месте таких разных жильцов! Согласно проекту, наш город будет самым весёлым, ярким, зеленым, увлекательным и интересным городом, в котором каждый найдёт себе дело по душе. Архитекторы утверждают, что в основе строительства нашего города также лежит легкий доступ к слову, так как буквы расположены по соседству.  4. «Конструирование» Наши «конструкторы» занимались очень творческой работой. Они конструировали дома, зоны отдыха и места для занятий для наших букв. И у них всё здорово получилось. Суть нашей работы ­ сберечь русский алфавит и культурную речь, а здания сконструировать современными и  удобными для жильцов­букв. Все буквы будут хорошими соседями. Жизнь Буквоградца будет радостной и счастливой. Этап 5. «Дизайн» Заключительным этапом в строительстве являются отделочные или оформительские работы. Это украшения,  озеленение, освещение улиц и помещений. Закипела работа «дизайнеров». Они постарались, чтобы наш Город Букв был ярким, неповторимым, а главное очень красивым и привлекательным. Черпая свои идеи из природы и истории, они предложили оформить фасады и улицы с помощью цветников и  газонов. Также яркими сделают улицы города вывески и фонари. В городе Букв всё пронизано духом русского алфавита. Заключение. Ребята провели исследовательскую работу по изучению русского алфавита, нашли информацию о создателях  нашей письменности, использовали интересный материал из дополнительных источников: энциклопедий,  справочников, художественной литературы, интернете. Также мы опросили учащихся начальной и старшей школы, что ребята знают об алфавите, а что ещё хотели  бы узнать. И поняли, что это очень интересная тема. Ребята написали сочинение о самой нужной букве. Нарисовали Букв ­ жильцов города Букв. Придумали загадки, ребусы и стихи о буквах, Были задействованы родители и знакомые, дети посещали библиотеку для консультаций по интересующим  вопросам. Работа по созданию Города Букв захватила весь класс, каждый применил свои знания и талант. Поэтому мы  считаем, что с поставленной задачей мы справились ­ Город Букв построен! Итог урока. Рефлексия