Проект урока по башкирскому государственному языку

ФИО: Предмет: Класс: Дәрес төрө: Тема: Дәрес  маҡсаттары: Көтөлгән  һөҙөмтәләр: Йыһаҙландырыу: Гильмуллина әлфидә Бәләк ҡыҙы Дәүләт башҡорт теле  2 класс Яңы тема өйрәнеү Танышыу. Һинең исемең нисек? Белем биреү: башҡортса танышырға өйрәнеүҙе дауам итеү, Исемең нисек? Һорауына яуап бирергә өйрәтеү. Башҡорт  теленең (ң) өнөн үҙләштереү. Үҫтереү: диалогик телмәрҙе үҫтереү, һүҙ байлығын арттырыу. Тәрбийәләү: бер­береһенә ҡарата ыңғай мөнәсәбәт тәрбийәләү. Предмет УУЭ һөҙөмтәләре: Һинең исемең нисек? Һорауына яуап биреү. Шул уҡ һорауҙы иптәшеңә бирергә. (ң) тергә  өйрәнергә , хәрефте дөрөҫ яҙырға өйрәнеү. Метопредмет УУЭ һөҙөмтәләре: а) регулятив: уҡытыусы менән берлектә дәрес темаһын, маҡсатын билдәләргә күнегеү, булған белемдәрен барлау,  баһалау; б) танып белеү: балалар әҙәбиәте менән танышыу; в) коммуникатив: һөйләмдә төҙөү, диалогта ҡатнашыу, үҙ­ара аралашыу. Шәхес булараҡ формалаштырыуУУЭ һөҙөмтәләре: уҡыу процесына ыңғай мөнәсәбәттә булыу, ҡыҙыҡһына белеү, белем  алыуға ынтылыш. “Башҡорт теле” дәреслеге, слайдтар, эш дәфтәре, башҡорт алфавиты, башҡорт хәрефтәре, 2­класс өсөн электрон  дәреслек, артикуляцион күнегеүҙәр, уйысыҡ айыу. Дәрес этаптары Уҡытыусы эшмәкәрлеге Уҡыусылыр эшмәкәрлеге 1. Уҡыу  эшмәкәрлегенә  мотивация булдырыу. ­ Һаумыһығыҙ балалар! Хәйерле иртә.                 Башланып китте дәрес ,                Беҙ матур ултырабыҙ. Уҡытыусы менән башҡорт  телендә һаулашалар.  Дәрестең һәр этабында формалаштырылған УУЭ (регулятив, танып белеү, коммуникатив, шәхес булараҡ формалаштырыу) Р.: үҙҙәренәң уҡыу эшмәкәрлеген  ойошторорға ойрәнәләр. Ш.: белем алыуға, уҡыуға, Белемдәрҙе  актуалләштереү.  Өйгә эште тикшереү. 2. Уҡыу мәсьәләһен  ҡуйыу. Дүртле, бишле билдәләрен, Көн һайын арттырабыҙ. ­ Матур итеп ултырҙыҡ, бөгөнгө дәресте  башлайыҡ. 1. Өйгә эште тикшереү. Эш дәфтәренең 3­4  күнегеүҙәрҙе ҡарап үтеү. Әә, Һһ хәрефтәрен ҡабатлау. Был  хәрефтәргә белгән һүҙҙәрҙе әйтеү. 2.Әңгәмә ойоштороу. Ниндәй һорау бирергә өйрәндек? (Һин кем?, Һеҙ кем?) ­Һаумыһығыҙ. Мин уҡытыусы ­Һаумыһығыҙ. Мин ҡыҙ. Мин уҡыусы. ­Һаумыһығыҙ. Мин малай. Мин уҡыусы. 3. Алмаштарҙы ҡабатлау. МИН.ҺИН, УЛ. 4. Аудирование. ­ Беҙгә бөгөн ҡунаҡҡа бер айыу килгән.  Уның менән башҡортса иҙәнләшәйек әле.  Уның менән танышырға кәрәк балалар. Ә бының өсөн беҙгә нимә эшләргә кәрәк?    ( Исемен һорарға) Башҡортса иҫәнләшә беләһегеҙме? (эйе) Ә таныша беләһегеҙме? (Юҡ) ­ Тимәк беҙҙең бөгөнгө дәрестең темаһы  Уөвусылар таҡтаға яҙылған  шиғырҙы уҡытыусы артыннан  ҡабатлайҙар. Уҡыусылар уҡытыусы биргән  һорауҙарға яуап  бирәләр.Әңғәмәлә ҡатнашалар. Бергә ултырған иптәштәре менән  диалог ҡорала. Тексты тыңлап, һорауһарға  яуаптар бирәләр. Уҡыусылар һорауҙарға яуап  бирә, үҙҙәре дәрестең темаһын  әйтә. дәрескә ыңғайҡараш формалаша.  Р.: уҡытыусы менән берлектә  дәрестең иаҡсаттарын билдәләргә өйрәнәләр. Ш.: уҡыу эшмәкәрлегенә  мотивация, уҡыуға, яңылыҡ  белеүгә ынтылыш,  ҡыҙыҡһанусанлыҡ формалаша. 3. Яңа материалды  өйрәнеү. Уҡыу  мәсьәләһен сисеү. 4. Ял минуты.  1. Диалог төҙөү. Айыу менән диалогка инеү. ­Минең исемем Айыуҡай. Һинең исемең  нисек? ­Минең исемем … ­ Уның исеме нисек? ­ Уның исеме Света. 2. Яңы һүҙҙәр менән танышыу. Минең – мой, моя, моё, мои; Һинең – твой, твоя, твоё, твои; Уның­ его,её их; 3.Таҡта алдында “Таныш булайыҡ”  диалогын төҙөү.( 7 бит, 2 күнегеү) 4. Әңғәмә ойоштороу.  Бөгөн өйрәнгән һүҙҙең аҙағында ниндәй өн­ хәреф ишетәһегеҙ?   ң хәрефен күрһәтеү. Был хәреф ниндәй  хәрефкә оҡшаған?  Ә ни өсөн был хәреф янында ҙур хәрефе  юҡ? (уҡыусылар үҙҙәре әйтә) 5. Эш дәфтәренә ң хәрефен яҙыу. Ял минуты өсөн шиғырҙы ҡабатлап уны  башҡарыу.  Ҡоштар кеүек йөҙәбеҙ, ҡаҙҙар кеүек осабыҙ, ҡуян кеүек һикерәбеҙ, айыу кеүек атлайбыҙ, атта кеүек елкенәбеҙ, бесәй кеүек  һуҙылабыҙ һәм урынға ултырабыҙ. Диалог ҡоралар. К.:  диалогка инеү, һорауҙарға  яуап биреү, башҡаларҙы тыңлау,  әңғәмәгә ҡушылыу. Уҡытыусы уҡып сыҡҡанан һуң,  бергә уҡыйҙар. Һорауҙарға яуап бирәләр. Алфавиттың ң хәрефен табалар. Эш дәфтәрендә эшләйҙәр. Уҡытыусы артыннан хор менән  ҡабатлайҙар, хәрәкәттәр яһайҙар. Ш.: уйында ҡатнашыу мәҙәниәте  формалаша, уҡыу материалына  ҡыҙыҡһыныу арта. 5. Белемде нығытыу . 6. Өйгә эш. 7. Дәресте йомғаҡлау. 1.Төркөмдәрҙә эш. 8 бит, 5 күнегеү. Әкиәт  геройҙары менән танышыу. Ниндәй әкиәттән икәнен әйтеү. ­ Был кем? ­Был Буратино. ­Был нимә? ­Был бесәй.  2. 3 күнегеүҙе 9 биттәге Һүҙҙәрҙе дөрөс итеп уҡыу , уларҙы сағыштырыу. 1. Эш дәфтәренең 8 битендәге 3 күнегеүҙе  эшләргә. 2. Яңы һүҙҙәрҙе ятларға. 3. Әкиәт геройҙары исеменән диалог  төҙөргә. ­ Бөгөн дәрестә нимәләргә өйрәндегеҙ? ­Ниндәй өн­хәреф менән таныштығыҙ? Уҡыусылар үҙҙәренең эштәрен баһалай. Уҡыусыларҙы уҡытыусы баһалай. Уҡыусылар һорауҙарға яуап  бирәләр, диалогҡа инәләр. Дәреслектәге күнегеүҙәрҙе  эшләйҙәр. Һүҙҙәрҙе уҡыйҙар,  сағыштыралар. Эш дәфтәрендәге  эште башҡаралар.  Р.:уҡыу мәсьәләһен аңлай, ҡабул  итә, үҙҙәренең эшмәкәрлеген  планлаштыра , ҡуйылған һорауғы  яуап бирергә өйрәнәләр. К.: диалог төҙөй, һорауҙарға яуап  бирә, башҡаларҙы тыңлай,  әңғәмәгә ҡушылыу Көндәлеккә өйгә эште яҙалар.  Уҡыусылар яуаптар бирәләр. Р.: яңы уҡыу мәсьәләһен ҡабул  итә белеү, үҙҙәренең  эшмәкәрлеген планлаштырыу  формалаша. К.: диалог, һөйләмдәр төҙөргә  өйрәгәләр. Р.: үҙҙәренең эшмәкәрлегенә баһа  бирә белеү, уҡытыусының  баһаһына адекват ҡараш  формалаша.  Ш.: үҙҙәренең эшмәкәрлегенә  баһалау күнекмәһе үҫешә.