Рабочая программа внеурочной деятельности кружка "Сударушка" для учащихся 1 класса.

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка "Сударушка" для учащихся 1 класса. Программа имеет общекультурную направленность и рассчитана на 1 учебный год. Актуальность данной программы связана с необходимостью организации внеурочной деятельности учащихся 1 классов в условиях ФГОС начального общего образования, обусловлена ростом числа детских творческих коллективов, расширением их концертной исполнительской деятельности.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Елизовская средняя школа №7 им. О.Н. Мамченкова»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ ЕСШ №7

им. ОН. Мамченкова

__________ Е. А. Верижникова

от _______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

кружка «Сударушка»

Срок реализации - 1 год

Возраст обучающихся 7-8 лет

Программу разработала учитель музыки

первой квалификационной категории Шаповалова Т.В.

МБОУ ЕСШ №7 им. О.Н.Мамченкова

г. Елизово

Согласовано

«___»________20___ г.

Зам. директора по УВР

МБОУ ЕСШ №7 им. О.Н.Мамченкова

______________ /Ф.И.О./

Елизово

2018 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Сударушка» разработана и составлена с учётом требований нового федерального государственного образовательного стандарта, на основе экспериментальной образовательной программы внеурочной деятельности кружка «Сударушка» (автор: учитель музыки Шаповалова Т. В.). Программа внеурочной деятельности кружка «Сударушка» предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального искусства.

Важность музыкальных занятий трудно переоценить, поскольку они помогают ребятам не просто реализовывать багаж знаний, полученный на уроках, но и открывают новые стороны данного вида искусства.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков восприятия музыки, пения, инструментального музицирования, музыкально - пластического интонирования, которые необходимы для успешного художественно-эстетического развития ребёнка.

Актуальность данной программы связана с необходимостью организации внеурочной деятельности учащихся 1 классов в условиях ФГОС начального общего образования, обусловлена ростом числа детских творческих коллективов, расширением их концертной исполнительской деятельности.

Цель программы – формирование средствами народной музыки духовно-нравственных качеств личности. Развитие творческих музыкальных способностей ребенка, формирование исполнительских умений в разных видах музыкальной деятельности: пении, танцевальном и игровом творчестве, игре на музыкальных инструментах.

В связи целью данной программы, сформулированы задачи обучения и воспитания детей:

Развитие музыкальности:

развитие способности воспринимать народную музыку, то есть чувствовать ее настроение, характер, понимать ее содержание;
развитие специальных музыкальных способностей: музыкального слуха (мелодического, гармонического, тембрового), чувства ритма;
развитие музыкальной памяти;
формирование исполнительских умений в разных видах музыкальной деятельности.

Развитие двигательных качеств и умений:

развитие ловкости, точности, координации движений;
формирование правильной осанки, красивой походки;
развитие умения ориентироваться в пространстве;
обогащение двигательного опыта разнообразными элементами русских народных движений.

Развитие творческих способностей:

развитие умений сочинять несложные плясовые движения и их комбинации;
формирование умений исполнять знакомые движения в игровых

ситуациях, импровизирование;

развитие воображения, фантазии, умения находить свои оригинальные движения для выражения характера музыки, умение оценивать свои творческие проявления и давать оценку другим детям.

Развитие и тренировка психических процессов:

развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и пантомимике;
развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления.

Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:

воспитание умения сопереживать друг другу;
воспитание чувства коллективизма.

2. Общая характеристика курса.

Программа имеет общекультурную направленность.

Программа рассчитана на один учебный год. В 2018-2019 учебном году программа реализуется в полном объеме с некоторыми изменениями, а именно:

- частично изменён музыкальный репертуар;

Сроки и режим реализации программы

Программа рассчитана на один год. Проводится 33 занятия в год (1 занятие в неделю). Длительность занятия - 30 минут.

Программа предусматривает использование следующих форм работы:

· индивидуальные;

· подгрупповые;

· групповые;

· творческие задания;

· исполнительская деятельность – выступление.

Формы работы, в зависимости от программного содержания занятия, могут варьироваться от индивидуальных и подгрупповых до групповых ансамблевых, оркестровых (совместных).

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности на занятии, главные из которых:

· слушание музыки и размышление о ней;

· сольное пение;

· хоровое пение;

· инсценирование (обыгрывание) русских народных песен, музыкальных игр.

· музыкально-ритмические движения;

· игра на детских музыкальных инструментах;

· импровизация.

3. Описание места курса в учебном плане.

В соответствии с учебным планом МБОУ «Елизовская средняя школа

№7 им. О.Н. Мамченкова» на внеурочную деятельность кружка «Сударушка» в 1 классах отводится 1 внеаудиторный час в неделю, 33 часа в год.

Целенаправленная организация и планомерное формирование творческой деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

В результате у школьников формируются духовно-нравственные основания.

Программа обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение слушать, петь, применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся, обуславливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета

Личностные результаты:

· формирование способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;

· формирование эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в целом;

· формирование творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

· формирование интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности.

Метапредметные результаты:

регулятивные УУД:

· планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации;

· самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели урока;

· ориентироваться в способах решения исполнительских задач;

коммуникативные УУД:

· участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы, города, и др.);

· уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке, принимать участие в обсуждении музыкальных впечатлений;

· уметь использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

· уметь исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т. п.)

познавательные УУД:

· осознавать роль музыкального искусства в жизни человека;

· формировать целостное представление о музыке, ее истоках и образной природе.

· формировать представление о музыкальной культуре родного края, образ малой Родины;

· использовать знаково-символические средства для решения задач;

Предметные результаты:

· элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой деятельности;

· правильную певческую установку;

· особенности музыкального языка;

· применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных мероприятий для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;

· исполнять одноголосные произведения с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, правильно распределять дыхание в длинной фразе;

· выражать образное содержание музыки через пластику;

· создавать коллективные музыкально-пластические композиции;

· исполнять вокально-танцевальные композиции.

VI. Учебно-тематический план

№ п/п	Название темы	Количество часов
№ п/п	Название темы	Теория	Практика
1 полугодие
	1. Ознакомление с работой кружка (1 час)
1.1	Ознакомление с работой кружка	1	-
2. Знакомство с работой в оркестре. Разучивание «Камаринской» - П. И. Чайковский из «Детского альбома» (6 часов)
2.1	Знакомство с работой в оркестре	1	-
2.2	Работа с оркестром по подгруппам	-	1
2.3	Работа с оркестром по подгруппам (продолжение)	-	1
2.4	Работа с оркестром по подгруппам (продолжение)	-	1
2.5	Заключительное занятие «Камаринская»	-	1
o Знакомство с музыкальным жанром – частушка (3 часа)
3.1	Знакомство с музыкальным жанром - частушка	1	-
3.2	Частушка-веселушка	-	1
3.3	Частушка-веселушка	-	1
Знакомство с танцевальным жанром – кадриль (4 часа)
4.1	Знакомство с танцевальным жанром – кадриль	-	1
4.2.	Разучивание танцевальной композиции «Кадриль»	-	1
4.3.	Разучивание танцевальной композиции «Кадриль»	-	1
4.4.	Работа над танцевальной композицией «Кадриль»	-	1
o Знакомство с народными музыкальными играми Белгородской области (3 часа)
5.1	Народная игра – народная традиция. «Дударь»	0,5	0,5
5.2	Знакомство с народной музыкальной игрой Белгородской области «Тетёра»	-	1
5.3	Знакомство с народной музыкальной игрой «Дедушка - сапожник»	-	1
2 полугодие
o Разучивание вокально-танцевальной композиции в русском стиле «Матрёшка» (5 часов)
6.1	Знакомство с вокально-танцевальной композиции в русском стиле «Матрёшка»	-	1
6.2	Разучивание вокально-танцевальной композиции в русском стиле «Матрёшка»	-	1
6.3	Разучивание вокально-танцевальной композиции в русском стиле «Матрёшка»	-	1
6.4	Работа над вокально-танцевальной композицией «Матрёшка»	-	1
6.5	Заключительное занятие «Матрёшка	-	1
o Разучивание в оркестре русской народной мелодии «Светит месяц» в обр. В. Андрееева (4 часа)
7.1	Знакомство с рус. нар. мелодией «Светит месяц»	-	1
7.2	Работа в оркестре по подгруппам	-	1
7.3	Работа в оркестре по подгруппам	-	1
7.4	Заключительное занятие «Светит месяц»	-	1
o Разучивание песни «Завалинка» ( 4 часа)
8.1	Знакомство с песней «Завалинка»	-	1
8.2	Разучивание песни «Завалинка»	-	1
8.3	Разучивание песни «Завалинка»	-	1
	Заключительное занятие «Завалинка»	-	1
o Разучивание школьных частушек (3 часа)
9.1	Разучивание школьных частушек	-	1
9.2	Разучивание школьных частушек (продолжение)	-	1
9.3	Заключительное занятие «Школьные частушки»	-	1
o Подготовка к отчётному концерту кружковой работы «Сударушка» (1 час)
10.1	Подготовка к отчётному концерту кружковой работы «Сударушка»	-	1
Итого 33 часа		3,5	29,5

VII. Календарно-тематическое планирование

№ занятия	Классы	Дата проведения занятия		Тема занятия, репертуар	Программное содержание	Планируемые результаты УУД: личностные, предметные, метапредметные
№ занятия	Классы	Плани-руе- мая	Фак-тичес-кая	Тема занятия, репертуар	Программное содержание
1				Ознакомление детей с работой кружка «Сударушка»	Беседа с детьми о деятельности и направлениях работы кружка. Знакомство с музыкальными инструментами (треугольник, бубен, бубенцы, маракасы, трещотка, деревянные ложки, дудочка колокольчик, свистулька, румба), и способами игры на них	Личностные УУД: - формирование эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в целом; - формирование творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования; - формирование интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности; Регулятивные УУД: - ориентироваться в способах решения исполнительских задач; Коммуникативные УУД: - уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке, принимать участие в обсуждении музыкальных впечатлений; - уметь использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки; - уметь исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т. п.) Познавательные УУД: - осознание роли музыкального искусства в жизни человека; - формирование целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе; Предметные результаты: - элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой деятельности;
2				Знакомство с работой в оркестре Репертуар «Камаринская» - П. И. Чайковский из «Детского альбома»	Знакомство с музыкальным произведением (прослушивание и беседа о характере и музыкальной форме). Распределение состава ансамблевых групп. Разучивание партий с каждой группой оркестра
3				Работа с оркестром по подгруппам Репертуар «Камаринская» - П. И. Чайковский из «Детского альбома»	Продолжение разучивания партий с каждой группой оркестра. Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах с разными исполнительскими составами
4				Работа с оркестром по подгруппам (продолжение) Репертуар «Камаринская» - П. И. Чайковский из «Детского альбома»	Обучение детей совместной игре в оркестре. Работа над динамическими оттенками, началом и концом фраз в каждой части
5				Работа с оркестром по подгруппам (продолжение) Репертуар «Камаринская» - П. И. Чайковский из «Детского альбома»	Обучение детей совместной игре в оркестре. Работа над целостностью музыкального произведения, средствами музыкальной выразительности: динамикой, темпом, характером
6				Заключительное занятие «Камаринская» Репертуар «Камаринская» - П. И. Чайковский из «Детского альбома»	Закрепление выученного произведения в оркестре. Способствовать формированию положительных взаимоотношений детей
7				Знакомство с музыкальным жанром – частушка Репертуар: Частушка о школьной жизни	Знакомство с жанром частушки. Разучивание слов и мелодии частушки. Разучивание музыкально-ритмических движений частушки (для мальчиков и для девочек), исполнение в парах	Личностные УУД: - формирование эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в целом; - формирование интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности; Регулятивные УУД: - ориентироваться в способах решения исполнительских задач; Коммуникативные УУД: - уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке, принимать участие в обсуждении музыкальных впечатлений; - уметь использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки; - уметь исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т. п.) Познавательные УУД: - использовать знаково-символические средства для решения задач; - осознавать роль музыкального искусства в жизни человека; - формирование целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе; Предметные результаты: - элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой деятельности; - правильную певческую установку; - выражать образное содержание музыки через пластику; - исполнять вокально-танцевальные композиции
8				Частушка-веселушка Репертуар: Частушки о школьной жизни	Беседа об исполнительской культуре артиста. Работа над эмоциональностью, раскрепощённостью, артистизмом. Работа над сольным исполнением частушки (народная манера исполнения, жесты, мимика, показы, музыкально-ритмичекие движения)
9				Частушка-веселушка Репертуар: Частушки о школьной жизни	Исполнение частушек о школьной жизни с обыгрыванием, музыкально-ритмическими движениями. Закрепление исполнительских навыков и умений в коллективном выступлении
10				Знакомство с танцевальным жанром – кадриль Репертуар: «Кадриль» - муз. В. Темнова, сл. Е.Темниковой	Познавательный рассказ о танцевальном жанре-кадрили. Разучивание основных танцевальных движений 1 куплета и припева. Работа с подгруппой девочек и с подгруппой мальчиков	Личностные УУД: - формирование эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в целом; - формирование интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности; Регулятивные УУД: - ориентироваться в способах решения исполнительских задач; - планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации; Коммуникативные УУД: - участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы, города, и др.); - уметь использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки; Познавательные УУД: - осознавать роль музыкального искусства в жизни человека; - формирование целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе; Предметные результаты: - элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой деятельности; - правильную певческую установку; - выражать образное содержание музыки через пластику; - исполнять вокально-танцевальные композиции
11				Разучивание танцевальной композиции «Кадриль» Репертуар: «Кадриль» - муз. В. Темнова, сл. Е.Темниковой	Разучивание танцевальных движений 2-го куплета. Работа над ритмичностью и синхронностью движений в парах
12				Разучивание танцевальной композиции «Кадриль» Репертуар: «Кадриль» - муз. В. Темнова, сл. Е.Темниковой	Разучивание движений 3-го куплета. Работа над целостностью танцевальной композиции. Развивать умение внимательно слушать музыку и слова песни соответственно выполняя танцевальные движения.
13				Работа над танцевальной композицией «Кадриль» Репертуар: «Кадриль» - муз. В. Темнова, сл. Е.Темниковой	Формирование элементарных исполнительских умений: ритмично двигаться, не опуская голову вниз (смотреть на зрителя), сохранять осанку, синхронно и точно выполнять танцевальные движения
14				Народная игра – народная традиция. «Дударь» Репертуар: Русская народная игра «Дударь»	Беседа с детьми о народных играх, как неотъемлемой части народных традиций. Знакомство с народной музыкальной игрой Белгородской области «Дударь». Разучивание слов, мелодии и движений р. н. игры. Развитие творческой активности, внимания, воображения	Личностные УУД: - формирование эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в целом; - формирование интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности; Регулятивные УУД: - ориентироваться в способах решения исполнительских задач; - планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации; Коммуникативные УУД: - участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы, города, и др.); - уметь использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки; Познавательные УУД: - формировать представление о музыкальной культуре родного края, образ малой Родины; - осознавать роль музыкального искусства в жизни человека; Предметные результаты: - особенности музыкального языка; - элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой деятельности; - выражать образное содержание музыки через пластику
15				Знакомство с народной музыкальной игрой Белгородской области «Тетёра» Репертуар: Русская народная игра «Тетёра».	Знакомство с народной музыкальной игрой Белгородской области «Тетёра». Разучивание слов, мелодии и движений р. н. игры. Формирование положительных взаимоотношений детей
16				Знакомство с народной музыкальной игрой Белгородской области «Дедушка- сапожник» Репертуар: Рус. нар. игра «Дедушка- сапожник»	Знакомство с народной музыкальной игрой «Дедушка- сапожник», её правилами, словами и действиями. Объяснение смысла старинных русских слов: пятачок, грош, полтина. Формирование положительных эмоций в игровой деятельности
17				Знакомство с вокально-танцевальной композиции в русском стиле «Матрёшка»	Знакомство с современной песней в русском стиле. Работа с солистом. Разучивание текста и мелодии 1 и 2 куплетов и припева. Разучивание танцевальных движений 1 и 2 куплетов с участниками вокально-танцевальной композиции	Личностные УУД: - формирование эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в целом; - формирование интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности; Регулятивные УУД: - ориентироваться в способах решения исполнительских задач; - планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации; Коммуникативные УУД: - участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы, города, и др.); - уметь использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки; Познавательные УУД: - осознавать роль музыкального искусства в жизни человека; - формирование целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе; Предметные результаты: - элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой деятельности; - правильную певческую установку; - выражать образное содержание музыки через пластику; - исполнять вокально-танцевальные композиции
18				Разучивание вокально-танцевальной композиции в русском стиле «Матрёшка»	Работа с солистом. Разучивание текста и мелодии 3 куплета. Разучивание танцевальных движений 3 куплета с участниками вокально-танцевальной композиции
19				Разучивание вокально-танцевальной композиции в русском стиле «Матрёшка»	Работа с солистом над чистотой интонации и выразительностью. Работа над синхронностью и ритмичностью танцевальных движений с участниками вокально-танцевальной композиции
20				Работа над вокально-танцевальной композицией «Матрёшка»	Работа над целостностью композиции со всеми участниками вокально-танцевальной композиции с использованием атрибутов
21				Заключительное занятие «Матрёшка	Закрепление вокально-танцевальных умений и навыков. Работа над образом и эмоциональностью участников вокально-танцевальной композиции. Воспитание чувства коллективизма
22				Знакомство с рус. нар. мелодией «Светит месяц» Репертуар: «Светит месяц» - рус. нар. мелодия в обр. В.Андреева	Знакомство с музыкальным произведением (прослушивание и беседа о характере и структуре). Распределение состава ансамблевых групп. Разучивание партий с каждой группой оркестра	Личностные УУД: - формирование эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в целом; - формирование творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования; - формирование интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности; Регулятивные УУД: - ориентироваться в способах решения исполнительских задач; Коммуникативные УУД: - уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке, принимать участие в обсуждении музыкальных впечатлений; - уметь использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки; - уметь исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т. п.) Познавательные УУД: - осознание роли музыкального искусства в жизни человека; - формирование целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе; Предметные результаты: - элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой деятельности
23				Работа в оркестре по подгруппам Репертуар: «Светит месяц» - рус. нар. мелодия в обр. В.Андреева	Продолжение разучивания партий с каждой группой оркестра. Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах. Обучение детей совместной игре в оркестре
24				Работа в оркестре по подгруппам Репертуар: «Светит месяц» - рус. нар. мелодия в обр. В.Андреева	Работа над муз. произведением со всеми группами оркестра. Учить детей слушать себя, прислушиваясь к игре товарищей, следить за указаниями руководителя относительно динамики и характера исполнения
25				Заключительное занятие «Светит месяц» Репертуар: «Светит месяц» - рус. нар. мелодия в обр. В.Андреева	Закрепление выученного произведения в оркестре. Способствовать формированию положительных взаимоотношений детей в коллективе
26				Знакомство с песней «Завалинка» Репертуар: «Завалинка» - музыка О. Иванова, слова А.Попеперечного	Знакомство с песней, беседа по содержанию. Разучивание текста и мелодии 1 куплета и припева	Личностные УУД: - формирование эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в целом; - формирование интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности; Регулятивные УУД: - ориентироваться в способах решения исполнительских задач; - планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации; Коммуникативные УУД: - участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы, города, и др.); - уметь использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки; Познавательные УУД: - осознавать роль музыкального искусства в жизни человека; - формирование целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе; Предметные результаты: - элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой деятельности; - правильную певческую установку; - исполнять одноголосные произведения с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, правильно распределять дыхание в длинной фразе; - выражать образное содержание музыки через пластику
27				Разучивание песни «Завалинка» Репертуар: «Завалинка» - музыка О. Иванова, слова А.Попеперечного	Разучивание 2 куплета песни. Работа над чистотой и выразительностью интонации, дыханием, динамикой
28				Разучивание песни «Завалинка» Репертуар: «Завалинка» - музыка О. Иванова, слова А.Попеперечного	Разучивание 3 куплета песни. Формирование навыков сольного пения и инсценирования песни
29				Заключительное занятие «Завалинка» Репертуар: «Завалинка» - музыка О. Иванова, слова А.Попеперечного	Работа над целостностью композиции. Способствовать формированию положительных взаимоотношений детей в коллективе
30				Разучивание школьных частушек	Знакомство с текстами школьных частушек. Выбор частушки по желанию. Разучивание текста и мелодии, музыкально-ритмических движений	Личностные УУД: - формирование интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности; Регулятивные УУД: - ориентироваться в способах решения исполнительских задач; Познавательные УУД: - формирование целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе; Предметные результаты: - элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой деятельности; - правильную певческую установку; - выражать образное содержание музыки через пластику; - исполнять вокально-танцевальные композиции
31				Разучивание школьных частушек (продолжение)	Закрепление навыков пения и музыкально-ритмических движений
32				Заключительное занятие «Школьные частушки»	Работа над выразительностью и эмоциональностью исполнения частушек
33				Подготовка к отчётному концерту кружковой работы «Сударушка» Репертуар: Музыкальный репертуар выученный за учебный год	Подготовка к выступлению отчётного концерта. Повторение ранее выученных произведений, отработка выразительности, эмоциональности, раскрепощённости а исполнении	Личностные УУД: - формирование способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности; - формирование творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования; Регулятивные УУД: - планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации; Коммуникативные УУД: - участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы, города, и др.); Познавательные УУД: - осознавать роль музыкального искусства в жизни человека; Предметные результаты: - элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой деятельности; - применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных мероприятий для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности

VIII. Содержание программы

Основное содержание программы представлено следующими содержательными линиями:

1. Ознакомление с работой кружка. Беседа с детьми о деятельности и направлениях работы кружка. Знакомство с музыкальными инструментами и способами игры на них.

2. Знакомство с работой в оркестре. Разучивание «Камаринской» -

П. И. Чайковский из «Детского альбома». Обучение детей совместной игре в оркестре. Распределение состава ансамблевых групп. Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах с разными исполнительскими составами. Работа над целостностью музыкального произведения, средствами музыкальной выразительности: динамикой, темпом, характером.

3. Знакомство с музыкальным жанром – частушка. Знакомство с жанром частушки. Разучивание музыкально-ритмических движений частушки (для мальчиков и для девочек), исполнение в парах. Беседа об исполнительской культуре артиста. Работа над сольным исполнением частушки (народная манера исполнения, жесты, мимика, показы, музыкально-ритмичекие движения).

4. Знакомство с танцевальным жанром – кадриль. Познавательный рассказ о танцевальном жанре-кадрили. Развитие умения внимательно слушать музыку и слова песни соответственно выполняя танцевальные движения. Формирование элементарных исполнительских умений: ритмично двигаться, не опуская голову вниз (смотреть на зрителя), сохранять осанку, синхронно и точно выполнять танцевальные движения.

5. Знакомство с народными музыкальными играми Белгородской области. Беседа с детьми о народных играх, как неотъемлемой части народных традиций. Знакомство с народными музыкальными играми Белгородской области «Дударь», «Тетёра», «Дедушка-сапожник». Объяснение смысла старинных русских слов. Формирование положительных взаимоотношений детей. Формирование положительных эмоций в игровой деятельности.

6. Разучивание вокально-танцевальной композиции в русском стиле «Матрёшка». Знакомство с современной песней в русском стиле. Работа с солистом. Формирование вокально-танцевальных умений и навыков. Работа над образом и эмоциональностью участников вокально-танцевальной композиции. Воспитание чувства коллективизма.

7. Разучивание в оркестре русской народной мелодии «Светит месяц» в обр. В. Андрееева. Обучение детей совместной игре в оркестре. Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах. Учить детей слушать себя, прислушиваясь к игре товарищей, следить за указаниями руководителя относительно динамики и характера исполнения. Способствовать формированию положительных взаимоотношений детей в коллективе.

8. Разучивание песни «Завалинка». Знакомство с песней, беседа по содержанию. Разучивание песни «Завалинка». Работа над чистотой и выразительностью интонации, дыханием, динамикой. Работа над целостностью композиции. Способствовать формированию положительных взаимоотношений детей в коллективе.

9. Разучивание школьных частушек. Закрепление навыков сольного пения и музыкально-ритмических движений в исполнении частушки. Способствовать формированию навыков выразительного и эмоционального исполнения.

10. Подготовка к отчётному концерту кружковой работы «Сударушка».

Подготовка к выступлению отчётного концерта. Повторение ранее выученных произведений, отработка выразительности, эмоциональности, раскрепощённости в исполнении.

IX. Учебно-методические средства обучения:

Занятия проводятся в кабинете музыки или в актовом зале. Для проведения занятий необходимы:

- баян;

- детские музыкальные инструменты: металлофон, ксилофон, свирель, свистульки, деревянные ложки, трещотки, бубенцы, колокольчики, бубны, треугольник, маракасы, рубель и другие;

- компьютер;

- проектор;

- навесной экран или интерактивная доска.

Список литературы для педагогов:

1. Рытов Д. А. Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей. – Москва: «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2001.

2. Рытов Д. А. На родимой на сторонке: Популярные русские народные песни для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - Ярославль: Издательство ООО «Академия развития», ООО «Академия Холдинг», 2002.

3. Рокитянская Т. А. Воспитание звуком. Музыкальные занятия с детьми от 3 до 9 лет. – Ярославль: Издательство ООО «Академия развития», ООО «Академия Холдинг», 2002.

4. Орлова Е.М. К истории русской музыкальной фольклористики. Русская мысль о музыкальном фольклоре. – Москва: «Музыка», 1979.

5. И. И. Веретенников. Русская народная песня в школе. (Пособие для учителей и учащихся). – Белгород: Издательство «Северскодонечье», 1994.

6. Мерзлякова С. И., Комалькова Е. Ю. Фольклорные праздники для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Гусли звончатые. – Москва: «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2001.

7. Кононова Н. Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах: Из опыта работы. – М.: «Просвещение», 1990.

8. Ю. А. Зацарный. 40 русских народных песен. Песенник. – Москва. Издательство «Советский композитор», 1988.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Елизовская средняя школа №7 им

Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Сударушка» разработана и составлена с учётом требований нового федерального государственного образовательного стандарта, на основе экспериментальной образовательной программы внеурочной…

Развитие творческих способностей: развитие умений сочинять несложные плясовые движения и их комбинации; формирование умений исполнять знакомые движения в игровых ситуациях, импровизирование; развитие воображения, фантазии, умения…

Описание места курса в учебном плане

Метапредметные результаты: регулятивные

V. Учебно-тематический план № п/п

Знакомство с народной музыкальной игрой «

V. Календарно-тематическое планирование № занятия

Знакомство с работой в оркестре

Частушка-веселушка Репертуар:

Личностные УУД: - формирование эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в целом; - формирование интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Предметные результаты: - элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой деятельности; - правильную певческую установку; - выражать образное содержание музыки через…

Предметные результаты: - элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой деятельности 23

Личностные УУД: - формирование интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

V. Содержание программы

Отработка приёмов игры на музыкальных инструментах

Орлова Е.М. К истории русской музыкальной фольклористики

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

14.05.2021