Рабочая программа внеурочной деятельности Направление: духовно-нравственное «Школа нравственности»

Результаты

Формируемые  умения

Средства формирования

личностные

•              формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном

пространстве, развитие критического и творческого мышления. 

организация на занятии парно-групповой работы

метапредметные

регулятивные

•                     учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•                     планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

•осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

•в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

•преобразовывать практическую задачу в познавательную;

•проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

познавательные

умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.  добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием

учебной литературы;

- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).  умение координировать свои усилия с усилиями других. 

•                     формулировать собственное мнение и позицию;

•                     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

•              задавать вопросы;

•допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

•              учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

•              понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

•              аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

•              продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

№

дата

Кол-во часов

Задачи занятий

теор

практ.

1

13.04

Нравственность – что это?

1

Цели: а) способствовать становлению, развитию,  воспитанию нравственных качеств учащихся;

           Б) помогать учащимся учиться жить среди людей;

           В) способствовать формированию у учащихся новых жизненных ценностей.

           Г) развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем.

            Д) способствовать повышению уровня творческой активности учащихся.

2

14.04

Мой портрет, Десять моих «я»

1

Цель и задачи:

1.Образовательная: раскрыть особенности мужского и женского миров;

способствовать формированию основ культуры общения

между мальчиками и девочками и построению

межличностных отношений в коллективе.

2.Развивающая: формировать культуру общения в системе девочка-девочка,

мальчик-мальчик, мальчик-девочка, учитель-ученик.

3.Воспитательная: учить приемам преодоления проблем в общении;

способствовать становлению сплоченного коллектива;

развивать и воспитывать такие качества души и сердца,

как любовь, доброту, долг и ответственность, уважение,

терпение и сострадание;

развивать речь, познавательные интересы, стимулировать

творческое самовыражение.

3

15.04

Что такое хорошо и что такое плохо?

1

Цель: воспитание гражданина, обладающего социально значимыми духовно-нравственными ориентирами; формирование основ нравственного самосознания личности.

Задачи: формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию понятия гражданской позиции, способности к нравственному саморазвитию, накопление опыта реальных социально значимых дел.

Формирование УУД:

Личностные: оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания в различных предложенных ситуациях, давать самооценку.

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; определять круг своего незнания; анализировать, сравнивать различные явления, поступки.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.

4

16.04

Золотые правила нравственности

1

Цель: формирование понятия «Золотое правило нравственности, воспитание уважительного, доброжелательного отношения к людям.

Задачи:

- личностные:

– развивать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

- развивать самостоятельность и личную ответственности за свои поступки на основе представлений о заповедях;

-развивать этические чувства как регуляторов морального поведения;
- метапредметные:

- овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, построения рассуждений, готовность слушать собеседника и вести диалог;
- предметные:

– знать, понимать и принимать моральные ценности;

5

19.04

Как себя вести? Азбука поведения

1

Цель: способствовать формированию гражданской позиции в области поведения в обществе

Задачи: расширять круг правовых знаний; развивать умение вести диалог, самостоятельность мышления, память, обосновывать своё решение; воспитывать ответственность за своё поведение, толерантность в отношениях с окружающими

6

20.04

Школа вежливых наук

1

Цели: формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения;

·         развивать умения отличать “плохое” от “хорошего”;

·         формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом;

·         развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.

·          выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг; 

·         способствовать успешному протеканию процессов самопознания и самосозидания личностей учащихся; 

·         содействовать формированию дружного коллектива.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать представления о нравственных нормах общения.

2. Закреплять знания о вежливых словах.

3. Познакомить с особенностями приветствия в разных странах.

Воспитательные:

1. Формировать культуру и навыки речевого общения.

2. Способствовать формированию доброго и уважительного отношения к людям.

3. Учить уважать личность каждого.

Развивающие:

1. Развивать коммуникативные качества.

2. Развивать память и мышления учащихся.

3. Тренировать в употреблении вежливых слов.

Коррекционные:

1. Способствовать коррекции психических функций детей.

2. Формировать навыки поведения, соответствующие принятым в обществе нормам поведения

7

21.04

Этикет и мы. Проблема разговорной речи

1

Цель: сформировать представление учащихся об основных этических нормах и навыках культурного общения.

1. Формировать навыки правильной, нормированной устной и письменной речи.

2. Воспитывать любовь к своему языку, бережное отношение к нему.

3. Развивать умение «слышать» свою речь, речь своих товарищей и взрослых.

8

22.04

Уроки дружбы

1

Задачи: Образовательные: - познакомить учащихся с вежливыми словами;

- способствовать развитию познавательной активности учащихся, развитию речи учащихся;

- познакомить детей с хорошими манерами и правилами поведения;

-вооружение учащихся информацией о нормах поведения в различных жизненных ситуациях;

-осмысление собственных поступков в контексте их соответствия нормам нравственности.

Развивающие:

- содействовать привитию навыков культурного поведения и развивать у детей чувство такта;

- формировать представления о нравственно-этических нормах общения; - моделирование поведения в соответствии принятыми этическими нормами;

- формирование эстетических представлений и установок у школьников.

Воспитательные:

- воспитывать в детях стремление быть полезными обществу;

- воспитывать уважение к окружающим людям.

.

9

23.04

Дом, в котором я живу

1

Цель:

создание условий для развития знаний, познавательного интереса и творческого мышления к проблемам здоровья человека.

Задачи:

Сформировать убеждение, что здоровье человека находится в прямой зависимости от образа жизни и окружающей среды.

Расширить знания о факторах, влияющих на здоровье человека.

Привлечь внимание учащихся к актуальным экологическим проблемам своего родного города.

10

26.04

Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности.

1

Цель: воспитание высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи:

1. Ознакомиться с понятием «ценности»; развивать умение осмысливать и определять для себя мнимые и истинные ценности.

2. Развитие у учащихся умений нравственной оценки качеств личности; аргументировать свою точку зрения, не бояться высказывать свое мнение.

3. Воспитывать уважение друг к другу; считаться с мнением, работая в одной группе, приходить к общему результату.

4. Развивать творческие способности.

5. Формировать уважительное отношение к себе самому и людям, которые тебя окружают, формировать ответственность.

11

27.04

На что мы способны?

Дневник моей жизни.

1

Цель: формирование у подростков навыков адекватного общения, представления о значении общения, о правилах общения.

Задачи:

·         раскрыть содержание понятия «общение»;

·         познакомить с приемами общения;

·         закрепить навыки бесконфликтного общения;

·         обучить анализу различных ситуаций при общении;

·         расширить понятия о правилах общения.

Формы и методы работы: беседа с элементами обсуждения, игровые тренинги, опрос, применение информационных технологий, анализ.

Функции: просветительская (расширение круга знаний учеников об общении), ориентирующая (выработка ценностей общения), формирующая (формирование адекватного общения, оценка своих качеств).

Оборудование: мультимедийные средства, карточки, памятки с правилами общения.

Прогнозируемые результаты:

·         подростки узнают правила безопасного поведения и эффективного межличностного общения;

·         развитие позитивных качеств личности подростка: доброжелательность, уважение, умение сотрудничества и т.д.

12

28.05

Я через 5 лет

1

Цели: создание условий для рассуждений учащихся 8 класса кто они, что они значат в этом мире.

Задачи:  

 Познакомить с понятиями «Человек».

Создать условия для ощущения значимости в этом мире.

13

29.05

 Представления о мире через призму нравственных ценностей

1

Цель: расширить знания детей о правилах культурного поведения в повседневной жизни в коллективе,  обществе.

Задачи:

- знать о категориях добра и зла;

- развивать умение правильно оценивать себя и других, анализировать, обобщать;

- воспитывать культуру общения друг с другом.

14

30.04

Вежливость как часть жизни.

1

Цель:

-помочь учащимися усвоить один из нравственных принципов - вежливость, которым должны руководствоваться все люди;

- формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни и опыт нравственных взаимоотношений в коллективе;

- учить высказывать свою точку зрения в вежливой форме.

- развитие речи учащихся.

- воспитывать привычку соблюдать нормы нравственности при общении с окружающими.

15

04.05

Нам жизнь дана на добрые дела

1

Цель: формирование нравственных качеств личности у подростков: уважительного отношения, толерантности, доброты; воспитание коммуникабельности, положительных межличностных отношений; закрепление общепринятых правил поведения, проявления добрых чувств и поступков.

 Задачи:
Образовательные :
1.Способствовать формированию нравственных качеств.
2.Способствовать пониманию того, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками.
Воспитательные :
1.Создать условия для воспитания доброты, милосердия, уважения друг к другу и окружающим, стремления прийти на помощь, совершать добрые дела, поступки.
2.Способствовать воспитанию общечеловеческих нравственных ценностей.
Развивающие : 
1.Способствовать развитию навыков общения, работы в коллективе, умение анализировать жизненные ситуации и давать им соответствующую оценку.
2.Способствовать развитию чувства товарищества. 

16

05.05

 Учимся правильно жить и дружить

1

Цель – развивать умение конструктивного взаимодействия в классе, способствовать формированию дружественных отношений среди учащихся.

Задачи:

-познакомить с понятием «дружба»;

-показать важную роль истинных друзей в жизни человека;

-создать условия для формирования таких качеств, как умение дружить и беречь дружбу,

- развитие умения рассуждать и взаимодействовать в группе

17

06.05

 Свобода и моральная ответственность личности

1

. Цель:  подвести обучающихся к осознанию ответственности за собственные поступки  и  поступки других  людей.

Задачи: 

личностные

- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

- воспитывать желание быть духовно красивым человеком

метапредметные

- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работы;

- формирование готовности слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную

предметные

- создать условия для осознания учащимися  ответственности за человеческую жизнь;

- уточнить смысл понятий «свобода», «выбор», «ответственность»

- формировать умение оценивать формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;

18

07.05

 Этика отношений в коллективе

1

Цели: создать условия для развития навыков межличностного общения, познавательной активности  учащихся, способствовать формированию у детей социально значимых личностных качеств и ценностных ориентаций, способствовать воспитанию духовно-нравственной личности, обеспечить возможность для развития культуры взаимоотношений при работе в группах, коллективе.

19

11.05

Мой класс – мои друзья.

1

Цель: - формировать у учащихся представление о дружбе как о важнейшей нравственной ценности.

Задачи:

– способствовать развитию дружеских отношений в классном коллективе;
– воспитывать чувство коллективизма, толерантного отношения друг к другу;
– способствовать развитию эмоциональной сферы личности

20

12.05

 Дружба мальчиков и девочек

1

Цель: Способствовать развитию дружеских взаимоотношений между мальчиками и девочками.

Задачи:

·         раскрыть значение понятий «мужское дело» и « женское дело», «мужской характер» и «обаяние»;

·         развивать нравственные качества, которые особо ценятся в мальчиках и девочках;

·         развивать культуру взаимоотношений между учащимися противоположного пола;

·         воспитывать открытость и уважительное отношение мальчиков к девочкам, девочек к мальчикам

21

13.05

Как вести себя друг с другом.

1

Цель: уточнить правила и нормы общения, принятые в поведении с друзьями.
Задачи:
Продолжать работу по развитию положительных качеств личности учащихся.
Развивать умение высказывать и аргументировать свое мнение.

22

14.05

О заботливом отношении к людям

1

23

17.05

Мир моих друзей. Мир моих интересов. Мир общих дел

1

Задача: знакомство детей с миром увлечений, открытие друг друга, приоткрыть частичку своего внутреннего мира, общение со сверстниками, а это в конечном счете ведет к сплочению классного коллектива.

Цель: расширить кругозор детей, формировать положительную мотивацию к саморазвитию; побуждать к участию в различных кружках, секциях, к развитию своих способностей и талантов, уметь слушать друг друга.

24

18.05

Моральные привычки

1

Цель:

·         пропагандировать здоровый образ жизни;

·         воспитывать негативное отношение к вредным привычкам;

·         формировать здоровые установки и навыки ответственного поведения;

Задачи: 

1.      Формировать сознательное отношение учащихся к своему здоровью.

2.      Расширить знания о вредных привычках

3. Учить активным приёмам ведения здорового образа жизни;
4. Воспитывать чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки.

25

19.05

Моральная оценка личности

1

Цель :

Способствовать формированию умения анализировать жизненные ситуации, выстраивая алгоритм рассуждения на основе понятий обществоведческого курса моральный выбор, свобода. Ответственность.

Задачи :

- Показать связь между свободно выбранным поступком и ответственностью за сделанный выбор, поступок.

- Подвести к пониманию, что только наличие ответственности делает выбор нравственным деянием.

-Продолжить работу по развитию умений работать в группе, аргументировать свои суждения, применять полученные теоретические знания для определения социальноодобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях.

- Воспитание мотивов самосовершенствования

26

20.05

Нравственная культура человека.

1

Цель: раскрыть нравственный смысл норм морали, по которым живет человек; подвести к пониманию ценности человеческой жизни.

Задачи: объяснить значение понятий «толерантность» и

«человечность» ;

продолжить воспитание нравственной личности;

27

21.05

Воспитание привычек нравственного поведения

1

28

24.05

Нравственное воспитание в труде.

1

Задачи: привлечь внимание детей к традиционному, народному отношению к труду, повлиять на ценностно-мотивационные ориентации подростков. 

Цели: расширить представление детей о значении труда в жизни общества; способствовать формированию положительной нравственной оценки таких качеств характера, как трудолюбие, самостоятельность, усидчивость; побуждать детей к развитию трудовых навыков, к участию в трудовых акциях, к самовоспитанию. 

29

25.05

Самоопределение в труде и творчестве.

1

Труд занимает важнейшее место в жизни человека. Ведь он не только дает нам возможность заработать деньги. Он учит нас творчеству, упорству, ответственности. Работая, мы преодолеваем трудности, становимся сильнее и мудрее. В наших силах с помощью личного примера и интересных классных часов о труде постараться привить детям уважительное отношение к труду, это поможет им в дальнейшем стать хорошими профессионалами и найти себя в жизни.

Цель: Привить обучающимся уважение к труду и стремление трудиться.

Задачи:

· Познакомить с различными профессиями, помочь определиться с выбором жизненного пути.

· Ознакомить обучающихся с примерами известных людей, умевших много и беззаветно трудиться и находить радость в труде.

· Развить образное мышление, творческие способности.

30

26.05

Личностный рост

1

Цель: самораскрытие участников занятия, создание условий для проявления личностной индивидуальности.

Задачи:

1. Самораскрытие участников занятия

2.      Создание условий для проявления творческой и личностной индивидуальности

3. Помощь участникам лучше узнать друг друга

4. Развить способности к познанию других

5. Овладение приемами, направленными на формирование положительной «Я - Концепции»

6. Анализ слабых и сильных сторон личности

7. Отработка навыков самопрезентации и рефлексии

8. Сформировать культуру общения и взаимоотношений.

31

27.05

Личностные качества как залог полноценного развития человека

1

·         Цели и задачи:

·         развить умение анализировать свой образ жизни, его положительные и отрицательные стороны;

·         воспитать сознательное отношение к своему здоровью;

·         помочь школьникам осознать факторы, вредящие человеческому здоровью;

·         сформировать свод правил здорового образа жизни.

32

28.05

Личность и коллектив – итог взаимодействия

1

 Цели: формирование понятий «коллектив», «здоровый коллектив»; выявление

проблем класса; проведение диагностики сплочённости класса;

совместная формулировка цели дальнейшей

работы и методов её достижения;

воспитание навыков коллективизма.