Рабочая программа курса по внеурочной деятельности «Жигулёнок»

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение «Гимназия №__» городского округа Тольятти                                                                                 «Утверждаю»:       Директор МБУ  «Гимназия №_» г. о. Тольятти                          _____________                                                                            «____» ___________201_  г. Программа принята  на  основании                                                                        решения педагогического совета                                                  МБУ «Гимназии №___»                                                                         Протокол № ___от «__»  ___201_г.                        Рабочая программа курса по внеурочной деятельности «Жигулёнок» Возраст обучающихся – 7­8 лет Срок реализации – 1 год                       Автор (составитель): Гоголева Ирина Сергеевна, учитель начальных классов Пояснительная записка                    Программа факультатива «Жигулёнок» составлена для работы с младшими   школьниками   и   направлена   на   социокультурную   адаптацию младшего   школьника,   на   подготовку   его   к   гражданской   и   нравственной деятельности.       Данная   программа   может   быть   применена   в   школах   и учреждениях дополнительного образования. Материалы программы могут быть использованы на уроках окружающего мира в начальной школе, на внеклассных занятиях.             В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности,   изучения   культуры   своего   народа,   изучения   прошлого   и настоящего   своей   “малой   родины”,   восстановление   духовности   для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному   краю,   надо   знать   его   прошлое   и   настоящее,  богатую   духовную культуру, народные традиции, природу. Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования   в   настоящее   время   является   освоение   детьми   как   духовных ценностей,   так   и   патриотических,   накопленных   человечеством.   Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его   внутренними   побуждениями,   собственными   взглядами   и   убеждениями. Выработка   таких   взглядов,   убеждений   и   привычек   составляет   сущность нравственного воспитания.   Новизна   программы   в   том,   что   она     направлена       на   поддержку становления   и   развития   высоконравственного,   творческого,   компетентного гражданина   России.   Программа   обеспечивает  реализацию   патриотического   и духовно­нравственного   развития.  Изучение   родного   края   способствует воспитанию   патриотического   курса,   дает   возможность   привлечь   к   поисково­ исследовательской   работе.   Обучение   путем   открытий   –   актуальна   проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний. Программа обучения рассчитана  на учащихся 1­х классов. В ее основе развитие  личности ребенка посредством знакомства с историей родного края. Программа  реализуется в течение года по одному академическому часу в неделю, 33 часа в  год.                  Целью  программы  является  формирование   основ  этнического самосознания  школьника   и  расширение   собственного  культурного  опыта, интерес к истории города Тольятти и Самарской области.            Задачи программы: образовательные:  познакомить   ребят   с   историей   возникновения   и развития   Малой   Родины;   многонациональным   составом   населения Самарской области, культурными учреждениями города и области;  развивающие: развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и   инициативу;   развивать   у   детей   способности   проявлять   свои теоретические, практические умения и навыки; воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, родному краю; воспитывать  такие личностные качества  как доброта, честность, взаимопомощь; воспитывать у детей культуру труда и этику общения;  Основные направления: Программа “Жигулёнок” включает следующие  основные направления учебной деятельности: историческое, духовное  краеведение, краеведение в области литературы и искусства.  Основные принципы, положенные в основу программы: ­ принцип   доступности,  учитывающий   индивидуальные особенности   каждого   ребенка,   создание   благоприятных   условий   для   их развития; ­ принцип   демократичности,   предполагающий   сотрудничество учителя и ученика; ­ научности,   предполагающий   отбор   материала   из   научных источников, проверенных практикой; ­ систематичности   и   последовательности   –   знание   в   программе даются   в   определенной   системе,     накапливая   запас   знаний,   дети   могут применять их на практике. Основными   критериями  отбора   материала   при   составлении программы   является   ее   культурная   значимость   в   жизни   города, актуальность, воспитательная ценность.  Методы работы: ­ словесные   методы:   рассказ,   беседа,   сообщения   ­   эти   методы способствуют   обогащению   теоретических   знаний   детей,   являются источником новой информации. ­ наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального   обследования   объектов,   дополняют   словесные   методы, способствуют развитию мышления детей; ­ практические   методы:   изготовление   рисунков,   плакатов,   схем, практические   работы.   Практические   методы   позволяют   воплотить теоретические   знания  на  практике,   способствуют   развитию   навыков   и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику   курса   «Жигулёнок»   необходимо   использовать   такие  формы проведения занятий как экскурсии, занятия­встречи с интересными людьми, практические работы. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их   причастность   к   культурному   наследию   народа,   его   ценностям. Особенностью   организации   учебного   процесса   по   краеведению   является динамичность ее форм. Принципиальное изменение форм организации урока заключается в том, что занятие из класса, по возможности, переносится в ту среду, которая изучается (парк, лес, водоем, пришкольный участок, музей, улица,   дом,     учреждения,   предприятия   и   т.   д.).   Как   можно   больше экскурсий,   целевых   прогулок,   походов,   тематических   актов,   игр   и праздников на воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства.   Наряду   с   традиционными,   в   программе   используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и   обучения,   здоровьесберегающие   технологии,   игровые   технологии, информационно – коммуникативные технологии, краеведо – туристические технологии, проектные технологии.              Программа   «Жигулёнок»   предусматривает   следующие   формы   контроля знаний, умений и навыков: разноуровневые тестовые контрольные работы, отчеты по экскурсиям, практическим работам, защиту проектов.                   Занятия   факультатива   проходят   1   раз   в   неделю   в   течение   1 академического часа, 33 часа. Принцип программы:  От непосредственных впечатлений и эмоций, которые   формируют   чувство   “малой   родины”   ­   к   систематизированному знанию о родном крае.        Программа курса Тема 1:    Введение.  (1 ч) Человек и его окружение. Что изучает краеведение. История изучения края. Источники изучения родного края.  Творческое задание: подобрать стихотворения, пословицы и поговорки о родном крае. Тема 2: “Самара и Тольятти на карте Родины”.(2 ч)     1.  Географическое   положение   города   и   области.  Знакомство   с  картой города,   района.   История   образования.   Сбор   материалов   (открыток, литературы). Составление кратких сообщений.    2.  Творческая работа «Загадочный мир названий» Происхождение   и   объяснение   наиболее   значимых   топонимов.   Легенды   и предания. Тема 3: “Я и моя семья ”.(3 ч)   Мои   предки.   Творческая   работа   «Генеалогическое   древо».   Творческий конкурс   «История   создания   семьи».  Фотовыставка   «Профессии   моих родителей».  Тема 4: “Мой дом – моя крепость”.(2 ч) Рисунок   дома,   выполненного   в   реалистическом   или   сказочном   Проект­изготовление   дома   моей   мечты представлении   учеников. (творческая работа)   с помощью конструирования из бумаги, пластилина, конструктора и подручного материала. Тема 5: “Моя  гимназия”. (2 ч) Моя   гимназия:   знакомство   с   традициями,   историей   своей   гимназии (экскурсия    в  музей). Герб  и  гимн гимназии. Выпускники  – герои (дети заранее   получают   творческие   задания   в   группах, исследовательская работа).   поисково   – Тема 6: “Моя улица”.(1 ч) Урок­экскурсия   по   улицам   города   Тольятти   (ул.   Революционная). Учащиеся   знакомятся   с   названием   улицы,   расположением   домов. Исторические объекты. Тема 7: “Тольятти ­ наш дом родной”.(2 ч) Экскурсия     по   городу,   по   микрорайону.   Знакомство   с   историческими местами, архитектурные объекты Тольятти, памятники. Форма контроля: конкурс творческих работ (сочинения, рисунки, фотографии).. Тема 8: “Природа Самарского края”.(6  ч) Видеофильм о родном крае. Самарская Лука. Жигулёвские горы. Легенды Жигулей. Климат. Животный мир и растительность (2 ч.). Практические занятия: а) разведение комнатных растений, цветов в школе и дома, уход за ними; б)– изготовление кормушек  для птиц; в) – операция “Чистый двор”. Тема 9:“ВАЗ для вас”.(3 ч) Знакомство с промышленностью города. История ВАЗа. Экскурсия на ВАЗ. Экскурсия в Музей ВАЗа. Творческая работа «Книжка – раскладушка «ВАЗ». Тема 10: “Таланты родного города”.(2 ч) Земляки, прославившие родной край. Практическая   работа:   сбор   и   оформление   краеведческого   материала   о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта. Экскурсии   ­   в   местный   краеведческий   музей;   посещение   творческих выставок земляков. Тема 11:“Улицы Памяти”. (5 ч) События   истории,   жизни   и   деятельности   героев   войны,   живших   на территории края. Творческая работа «Я знаю свой город». Дети узнают, кто из героев или членов их семей проживает рядом. Встречи с ветеранами, героями Великой Отечественной войны. Экскурсия в школьный музей Боевой славы.  Концерты для ветеранов войны.  Тема 12: “Герб Тольятти”.(2 ч) Лекция по геральдике. Творческая   работа   по   созданию   символа   (герба)   своего   района,   своего класса. Талисман Гимназии. Тема 13: “Я и мой город”.(2 ч) Мой город через 10 лет. Создаем проекты домов и зданий нашего города в будущем Учебный план Количество часов Тема 1. Введение 2.Самара и Тольятти   на   карте   Родины 3 . Я и моя семья 4.  Мой   дом   –   моя те ор ия 1 1 1 1 пра кти ка ­ 1 2 1 экск урси и ­ ­ массов ые меропр иятия ­ ­ ­ вс ег о ча с о в 1 2 3 2 крепость. 5. Моя гимназия 6. Моя улица 7. Тольятти – наш  дом родной 8. Природа  Самарского края 9. ВАЗ для вас 10. Таланты  родного города 11. Улицы Памяти 12. Герб  Тольятти 13. Я и мой город 1 ­ 3 2 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 Всего часов: 12 14 ­ 1 1 2 1 1 6 ­ ­ ­ 1 1 2 1 2 6 3 2 5 2 2 3 3 Основные требования к знаниям и умениям При   изучении   программы   факультатива     «Жигулёнок»  учащиеся должны знать:  ­ историю своей семьи и города;           ­      общее представление о предмете и многообразии знаний о родном крае. Выполнение инструкции «поведение на экскурсии». Интерес к предмету (эмоциональный уровень);                    ­         общее представление о «следах времени», об изменениях облика города. Выполнение инструкции «движение по городу».  Развитие воображения;                  ­         навык поведения на маршруте, соблюдения экологических норм. Развитие наблюдательности; ­     практические   навыки   исследовательской   работы.   Развитие   наблюдательности, способности к анализу. Эмоциональное восприятие события («экспедиция» для детей – приключение и азарт).                   Учащиеся должны уметь: ­ ­ ­ участвовать с беседами с информантами; посещать музеи и другие культурные учреждения; участвовать в конкурсах, в праздниках. Литература и интернет­ресурсы для учителя:  Овсянников В.А. Четыре века Ставрополя­Тольятти: хроника городской  жизни 1737­2007гг.  Овсянников В. А. Ставрополь — Тольятти. Страницы истории —  Тольятти: Изд­ва Фонда «Развитие через образование», 1997.  Мельник С. Улицы памяти».  Книга­альбом «Тольятти. Дела и люди».  Фото­открытки «Знаменитые люди в Ставрополе­Тольятти.  http://ru.wikipedia.org/wiki/История_Тольятти  http://www.tltkompas.ru/togliatti_culture/history/  http://www.ccitogliatti.ru/  http://guide.tltnews.ru/  http://tolyattinec.narod.ru/kristol.htm  http://www.gradtlt.ru/articles/history/42/view/  для обучающихся:  Детская газета «Ставроша».  Журнал «Библиотечка детской газеты «Ставроша».  http://www.stavrosha.ru/