Рабочая программа по воспитательной работе «Лестница успеха»

Рабочая программа по воспитательной работе «Лестница успеха» разработана для учащихся 9 класса ЦЕЛЬ: Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления. ЗАДАЧИ: • Создавать благоприятной условия для развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся; • Активизировать работу по выявлению и развитию одаренных и талантливых детей, в том числе развивать олимпиадное и конкурсное движение. • Обеспечивать сохранение и укрепление здоровья обучающихся через систему физкультурно - оздоровительной работы. • Активно вовлекать родителей в процесс жизнедеятельности школы • Усилить мотивацию педагогов школы на освоение инновационных и экспериментальных педагогических технологий обучения и воспитания. • Создавать условия для успешной социализации выпускников школы.Рабочая программа по воспитательной работе «Лестница успеха»

Согласовано

Заместитель директора по ВР

МБОУ «СОШ №26»НМР РТ

___________/Даминова Н.А./

от «____»_______ 2017г.

Утверждаю

Директор

МБОУ «СОШ №26»НМР РТ

___________/Пушканова М.С./

Приказ № __________________

от «____»_______ 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по воспитательной работе «Лестница успеха» для 9Б класса

Минникаевой Анжеллы Шаукатовны,

учителя технологии

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средней общеобразовательной школы №26

с углубленным изучением отдельных предметов»

Нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

Рассмотрено

на заседании МО классных руководителей

Руководитель МО

________/_________________________/

Протокол № ____

от «____»______________ 201__ г.

г. Нижнекамск, 2017 год

1. Пояснительная записка

Ориентирами в постановке целей и задач духовно-нравственного воспитания и социализации учащихся, в развитии воспитательной системы школы являются цели государственной и региональной политики в области образования и воспитания по ФГОС а именно:

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

• воспитание социальной ответственности и компетентности, профилактика асоциального поведения учащихся;

• воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

• воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

• воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры.

ЦЕЛЬ: Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.

ЗАДАЧИ:

· Создавать благоприятной условия для развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся;

Активизировать работу по выявлению и развитию одаренных и талантливых детей, в том числе развивать олимпиадное и конкурсное движение.
Обеспечивать сохранение и укрепление здоровья обучающихся через систему физкультурно - оздоровительной работы.
Активно вовлекать родителей в процесс жизнедеятельности школы
Усилить мотивацию педагогов школы на освоение инновационных и экспериментальных педагогических технологий обучения и воспитания.

· Создавать условия для успешной социализации выпускников школы.

МЕТОДЫ РАБОТЫ: повествование, диалог, диспут, инструктаж, реплика, развернутый рассказ, наблюдения; беседы; опросы; устные анкеты; рисуночные тесты, соревнование, поощрение, ситуация доверия, замечание, порицание, наказание, контроль и самоконтроль, критика и самокритика.

ФОРМЫ РАБОТЫ:

· Познавательные - устный журнал, обзор детской художественной литературы, научно-популярных статей в периодической печати, экскурсии (в музей, на выставку в библиотеку и т. п.), конкурсы, турниры, олимпиады;

· Трудовые - общественно-полезный труд по самообслуживанию; игровые формы (трудовые десанты, операции, работа «по секрету», рейд добровольцев);

· Художественные - концерты, художественные конкурсы, посещение театра, экскурсии в музей; фестивали, праздники;

· Спортивно-оздоровительные - спортивные игры, состязания, олимпиады,

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Самоопределение:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- осознание своей этнической принадлежности;

- гуманистическое сознание;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Смыслообразование:

- мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

- целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД:

Формирование духовно-нравственных качеств	Духовное и нравственное развитие обучающихся на основе выработки адекватной самооценки, понимания смысла жизни, индивидуально ответственного поведения; Развитие нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку собственным поступкам и поступкам других
Формирование патриотического сознания	Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлым, настоящими и будущими поколениями, социальной солидарности; Осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, утверждение нетерпимости к действиям и влияниям, представляющими угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, выработка умения им противостоять
Формирование личности с активной жизненной позицией	Формирование активной гражданской позиции, готовности критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки; Утверждение ценности самостоятельности поступков и действий на основе морального выбора, принятия ответственности за их результаты, целеустремленности и настойчивости в достижении результата; Утверждение ценности трудолюбия, бережливости, жизненного оптимизма, способности к преодолению трудностей, готовности к здоровой конкуренции
Формирование творческой личности	Формирование творческого потенциала в сфере духовной и предметно-продуктивной деятельности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше»;
Формирование поликультурной	Принятие личностью базовых национальных ценностей, ценностей культурно-регионального сообщества, культуры своего народа, понимание их роли их места в системе общероссийский и общемировых ценностей; Принятие личностью общечеловеческих ценностей, ценностей культурного мировоззрения
Трудовое воспитание, профориентация, профессиональное самоопределение	Воспитание уважения к труду, людям труда, трудовым достижениям, формирование предпринимательских навыков и развитие экономического мышления, содействие профессиональному самоопределению, вовлечение в социально значимую, профориентационную деятельность
Формирование личности с высоким уровнем экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	Формирование ценностного отношения к жизни во всех ее проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников4 Создание здоровьеформирующего образовательного пространства, способствующего обучению и воспитанию личности специалиста, обладающего потребн6остью в здоровом образе жизни, существующего в гармонии с самим собой, обществом, природным окружением, а так же способного научить других людей сохранять, укреплять и восстанавливать здоровье; Создание научно обоснованных санитарно-гигиенических условий и соответствующей материально-технической базы функционирования образовательной организации, способствующих сохранению, восстановления и укрепления здоровья; Формирование осознанного отношения каждого субъекта образовательного процесса к приоритету здоровья в жизни человека; Предупреждение и преодоление синдрома «эмоционального выгорания» у преподавательского состава» Утверждение негативного отношения к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ.

2. Анализ воспитательной работы

Класс - это основное звено, связующее ребенка и школу в рамках единой воспитательной системы. Каждый класс имеет свою индивидуальность, своеобразие, по-своему влияет на личность. Как классный руководитель я планирую и провожу свою работу в соответствие с концепцией воспитательной работы.

Главная задача классного руководителя - создать условия для того, чтобы каждый ученик успешно развивался в доступных для него видах деятельности. Главная моя задача - защита ребенка.

Цель классного руководителя: Воспитание активного, инициативного человека, способного к постоянному самосовершенствованию (ребенок в соответствии со своими индивидуальными особенностями должен уметь повышать свой образовательный уровень, конструктивно взаимодействовать с социумом).

На момент обучения в 9 классе 8 человек: 2 мальчиков и 6 девочек. На 2017-2018 учебный год были поставлены следующие воспитательные задачи:

1. Вести работу по формированию дружного детского коллектива

2. Продолжить работу по развитию творческих способностей учащихся

3. Привлечь родителей в подготовке и проведении общешкольных и классных воспитательных мероприятий.

4. Изучать эффективность воспитательного процесса с классом.

В работе с классом рассматриваются следующие формы работы:

1. Индивидуальные консультации.

2. Отслеживание применения различного рода рекомендаций всеми участниками образовательного процесса.

3. Привлечение к самоуправлению через поручения, анализ и контроль.

4. Работа по профилактике правонарушений.

5. Вовлечение учащихся и родителей во внеурочную деятельность

3. Воспитательные цели и задачи на предстоящий период работы, основанные на анализе воспитательной деятельности и диагностики классного коллектива на начало учебного года.

Воспитательные цели и задачи на 2017-2018 уч. год составлены, исходя из приоритетных направлений школы, и направлены на воспитание и развитие активной и свободной личности, умеющей самостоятельно действовать, с учетом индивидуальных способностей и собственных интересов, готовой к творческой деятельности.

Цель:

Создать комфортную обстановку, благоприятные условия для успешного развития индивидуальности каждого ученика с учетом имеющегося жизненного опыта ребенка, а также для физического развития учащихся.

Задачи:

1. Организовать внеурочную работу, внеклассные мероприятия с учетом развития индивидуальных возможностей учащихся на данном этапе;

2. Вести работу, направленную на формирование качеств каждого ученика в зависимости от личностных особенностей ребенка, его интересов, склонностей, состояния здоровья, возрастных особенностей характера и психики ребенка;

3. Способствовать формированию сплоченного классного коллектива учащихся через развитие коммуникативных способностей учеников, через организацию работы по единению и сотрудничеству классного руководителя, коллектива работающих учителей, учащихся и родителей для достижения поставленной цели;

4. Обучать культуре поведения на основе управления собой;

5. Формировать нравственные позиции, самосознание и ответственность по отношению к людям другого пола, иного возраста и уровня способностей, поскольку подростки уже соотносят себя с другими, но нередко не видят границ между понятиями «можно» и «нельзя», когда речь идет о представителях противоположного пола, старших и младших, более или менее способных своих сверстниках.

6. Организовать внеурочную работу, спортивные мероприятия для физического развития детей.

Ежедневно

1. Работа с опаздывающими учащимися и выяснение причин отсутствия на занятиях.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

5. Выполнение поручений.

6. Проведение бесед.

Еженедельно

1. Проведение мероприятий по плану.

2. Работа с родителями.

3. Взаимодействие с учителями предметниками.

4. Работа с классным уголком.

5. Проведение классного часа.

6. Работа с отстающими учащимися.

7. Работа с одарёнными учащимися.

Ежемесячно

1. Посещение уроков в своём классе.

2. Взаимодействие с медработником школы и педагогом-организатором.

3. Встреча с родительским комитетом.

4. Диагностика детей.

Один раз в четверть

1. Сдача отчетности по итогам учебной и воспитательной деятельности.

2. Проведение родительского собрания.

3. Участие в работе семинара классных руководителей.

4. Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Проведение открытого классного часа.

3. Проведение открытого урока.

4. Оформление личных дел учащихся.

5. Анализ и составление плана работы.

6. Сбор статистических данных о классе.

4.Характеристика классного коллектива совместно с социальным паспортом класса.

В классе 2 мальчика и 6 девочек.

Взаимоотношения с классным руководителем строятся на взаимном доверии и уважении.

С учителями-предметниками – доброжелательно-деловые.

Необходимо:

1) вести работу по формированию и сплочению коллектива, выработке единых ценностных норм и правил, которые бы принимали и осуществляли все члены коллектива;

2) способствовать повышению уровня познавательной активности у учащихся с замедленным темпом деятельности, формировать у них познавательную активность, учебную мотивацию;

3) формировать у учащихся адекватную самооценку;

4) воспитывать культуру общения между мальчиками и девочками, развивать их коммуникативные умения и навыки.

5. План традиционных мероприятий

№п/п	Мероприятие	Сроки	Ответственные классы
1	1 Сентября	сентябрь	Педагог-огранизатор
2	День пожилых людей	1 октября	Педагог-огранизатор
3	Посвящение в пешеходы	октябрь	1 классы
4	День учителя	5 октября	9 классы
5	День матери	26 ноября	8 классы
6	Осенний бал	ноябрь	10 класс
7	Вечер встречи выпускников	1 неделя февраля	11 класс
8	Игра «Зарничка»	февраль	1 классы
9	День защитника Отечества	февраль	7 классы
10	День Святого Валентина	14 февраля	5 классы
11	8 Марта	март	6 классы
12	Неделя детской книги	март	3 классы
13	День космонавтики	апрель	2 классы
14	День Победы	май	Педагог-организатор
15	Последний звонок	май	4,9,11классы

6. Тематическое планирование воспитательной работы

СЕНТЯБРЬ

Направление	Мероприятия	Дата
Формирование духовно-нравственных качеств	Праздничная линейка «1 сентября – День Знаний» Всероссийский урок Мира.	1 сентября
Формирование духовно-нравственных качеств	Выставка рисунков, фотографий, проектов «Как прекрасен этот мир!» в рамках месячника «Экстремизму – нет».	1 неделя сентября
Формирование личности с высоким уровнем экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	Акция «Помоги первокласснику прийти в школу»	1-2 неделя сентября
Формирование творческой личности	Кл.час «Я талантлив» Фотоконкурс «Осень в городе», посвященный Дню города. Оформление стенда.	2 неделя сентября
Формирование личности с активной жизненной позицией	Кл.час. « Путь к здоровью через нормы ГТО участие в Осеннем кроссе	3 неделя сентября
Формирование патриотического сознания	«Урок чистоты» в парке «Семья»	3 неделя сентября
Трудовое воспитание, профориентация, профессиональное самоопределение	«Презентация элективных курсов (курсов по выбору) Беседа: «Выбор пути, или Разговор о профессии»	В течение месяца
Формирование патриотического сознания	Проведение Недели добрых дел, посвященной Дню пожилых людей	В течение месяца
Формирование личности с высоким уровнем экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	Мероприятия по профилактике ПДД «Внимание – дети!»	В течение месяца
Проведение классных часов в рамках профилактических программ «Здоровье», «Профилактика курения в школе», «Поговори со мною, мама!»	«Почему мне нужна моя семья» «Гигиена школьника» «Мой Нижнекамск»	В течение месяца

ОКТЯБРЬ

Направление	Мероприятия	Дата
Формирование патриотического сознания	Праздничная открытка ко Дню пожилого человека.	1 неделя октября
Формирование духовно-нравственных качеств	Подготовка праздничного мероприятия посвященного Дню учителя, «День учителя – праздник признания»	1 неделя октября
Формирование поликультурной личности	Беседы: «Наша столица» обзор о г.Казань, о памятниках Казани, о писателях, поэтах, композиторах, художниках, ученых нашей республики	2 неделя октября
Формирование личности с высоким уровнем экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	Участие в конкурсе поделок из природного материала «Осенняя фантазия» Участие в Акции «Неделя в защиту животных»	2 неделя октября
Формирование личности с высоким уровнем экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	Беседа :«Безопасность - прежде всего..»	3 неделя октября
Проведение классных часов в рамках профилактических программ «Здоровье», «Профилактика курения в школе», «Профилактика алкоголизма и наркомании», «Поговори со мною, мама!»	«Семья и род в моей жизни» (генеалогическое древо) «Чтобы зубы не болели» «Права ребенка от рождения и на всю жизнь» «Влияние табака на детский организм»	В течение месяца

НОЯБРЬ

Направление	Мероприятия	Дата
Формирование личности с высоким уровнем экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	Поход в к\т «Джалиль»	1 неделя ноября
Формирование патриотического сознания	День народного единства – это…	1 неделя ноября
Формирование творческой личности	Участие в муниципальном конкурсе рисунков «Я - пешеход»	1 неделя ноября
Формирование личности с высоким уровнем экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	Классный час, посвященный Дню памяти жертв ДТП «Осторожно, пешеход!»	16 ноября
Формирование духовно-нравственных качеств	Участие в конкурсе рисунков «Нет женщины прекрасней на земле...!», Организация фотовыставки «Моя любимая мамочка»	4 неделя ноября
Формирование личности с высоким уровнем экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	Что такое хорошо и что такое плохо?	2 неделя ноября
Трудовое воспитание, профориентация, профессиональное самоопределение	Беседы по профориентации (Типичные ошибки при выборе профессии), и трудовому воспитанию Подготовка к Смотру кабинетов. Участие в Акции «чистый класс	3неделя ноября
Проведение классных часов в рамках профилактических программ «Здоровье», «Профилактика курения в школе», «Профилактика алкоголизма и наркомании», «Поговори со мною, мама!»	«Безопасность на дороге» «Наша дом – наша квартира» «Учимся отдыхать. Ты и улица»	В течение месяца

ДЕКАБРЬ

Направление	Мероприятия	Дата
Формирование духовно-нравственных качеств	Занятие «Другие люди» в рамках декады инвалидов	1 неделя декабря
Формирование патриотического сознания	«Герой, какой он?» классный час, приуроченный Дню героев Отечества	9 декабря
Формирование патриотического сознания	Классные час «Символика нашей страны», посвященный Дню Конституции России	12декабря
Формирование творческой личности	Участие в муниципальном конкурсе «Новый год в моем окне»	4 неделя декабря
Формирование личности с высоким уровнем экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	«Классный час «СПИД-это опасно?!» Беседы на тему: « Болезни века»	4 неделя декабря
Формирование личности с высоким уровнем экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	Подготовка новогоднего мероприятия «Путешествие в новогоднюю сказку» Новогодний карнавал	4 неделя декабря
Формирование личности с высоким уровнем экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	«Инструктаж по ТБ. «Мы промчимся по тонкому льду». Кл.час «Это должен знать каждый или скорее скорой Новогодняя пиротехника – красиво и смертельно опасно»Осторожно лед»	4 неделя декабря
Профилактика правонарушений	Проверка организации свободного времени учащихся класса в каникулярное время Кл.час. « Решение конфликтов без насилия»	4 неделя декабря
Проведение классных часов в рамках профилактических программ «Здоровье», «Профилактика курения в школе», «Профилактика алкоголизма и наркомании», «Поговори со мною, мама!»	«День неизвестного солдата» «ТБ во время зимних каникул и проведения новогодних праздников» «Каникулы у бабушки» «На каток или на речку?»	В течение месяца

ЯНВАРЬ

Направление	Мероприятия	Дата
Формирование творческой личности	Участие в запланированных мероприятиях на каникулах	1 неделя января
Физкультурно-оздоровительное воспитание	Участие в днях здоровья во время зимних каникул
Гражданско-патриотическое воспитание	Подготовка и участие в месячнике «Военно-патриотического воспитания» кл.час. «Формирование антитеррористической гражданской позиции"	3-4 неделя января
Профилактика правонарушений	Кл.час. «Алкоголь и подросток»	3неделя января
Профориентация и трудовое воспитание.	Кл.час. «Мониторинг востребованности профессий на современном рынке труда».	4неделя января
Проведение классных часов в рамках профилактических программ «Здоровье», «Профилактика курения в школе», «Профилактика алкоголизма и наркомании», «Поговори со мною, мама!»	«Я помощник в доме. Мои обязанности» «О хороших привычках» «Огонек здоровья»	В течение месяца

ФЕВРАЛЬ

Направление	Мероприятия	Дата
Профориентация и трудовое воспитание.	Презентации востребованных в регионе профессий и специальностей	1 неделя февраля
Профилактика правонарушений	«Устранение причин нравственной деформации личности ребенка»	2 неделя февраля
Формирование творческой личности	Почта Святого Валентина.	14 февраля
Формирование патриотического сознания	Участие в Мероприятиях к месячнику военно – патриотической работы. - акция «Поздравь солдата» - конкурс рисунков - общешкольные мероприятия, Беседа, посвященная Дню защитников Отечества. Кл.час. "Экстремизм в Интернете"	В течение месячника
Формирование личности с высоким уровнем экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	Классный час по профилактике травматизма в школе, на улице и дома «Береги свое здоровье»	В течение месяца
Формирование личности с высоким уровнем экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	Подготовка и проведение мероприятия «Вечер встречи выпускников» 3 Кл.час. «Как повысить самооценку, преодолеть страх и сомнения подростку»	4 неделя февраля
Проведение классных часов в рамках профилактических программ «Здоровье», «Профилактика курения в школе», «Профилактика алкоголизма и наркомании», «Поговори со мною, мама!»	«Легкая ложь» (о профилактике курения) «Семейный бюджет: доходы и расходы» «Твой режим дня» «Берегите жизнь» по профи-лактике травматизма в школе, на улице и дома	В течение месяца

МАРТ

Направление	Мероприятия	Дата
Духовно-нравственное воспитание	Классный час «Притча о матери. Твой ангел» Внеклассное мероприятие, посвященное женскому дню «В гости к самовару» «Масленичная неделя» празднование масленицы .Классный час «Край, что сердцу дорог..»	1 неделя марта
Гражданско-патриотическое воспитание	Посещение комнаты краеведения	2 неделя марта
Экологическое воспитание	Участие в Акции 22 марта – Всемирный день водных ресурсов	3 неделя марта
Физкультурно-оздоровительное воспитание	Месячник «Скажи жизни – ДА!» Беседа по ТБ «Внимание! Весенняя дорога!»	3 неделя марта
Работа с родителями	Родительское собрание №4: «Быть всегда рядом» Итоги учебно-воспитательной работы в классе за 3-ую четверть 2015-2016 учебного года.	4 неделя марта
Проведение классных часов в рамках профилактических программ «Здоровье», «Профилактика курения в школе», «Профилактика алкоголизма и наркомании», «Поговори со мною, мама!»	«С днем рождения. Мои сестры и братья» «Международный день Земли», «Международный день воды» (Путешествие капельки)	В течение месяца

АПРЕЛЬ

Направление	Мероприятия	Дата
Формирование личности с высоким уровнем экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	«Всемирный день здоровья» Кл. час. Можно ли купить здоровье?	1 неделя апреля
Формирование патриотического сознания	День космонавтики. Кл.час. «В просторах Вселенной» Просмотр видеофильма	12 апреля
Трудовое воспитание, профориентация, профессиональное самоопределение	Встреча весны. Операция «Марш парков»	В течение месяца
Гражданско-патриотическое воспитание	Беседы: Пепел Чернобыля стучит в наши сердца	3 неделя апреля
Профилактика правонарушений	Беседы о наркомании, алкоголизме с подростками Кл. час. Затянись... и "будь счастлив" Можно ли купить здоровье? Химическая фабрика в миниатюре?	В течение месяца
Профориентация и трудовое воспитание.	Видеолекторий "Профессии, востребованные на рынке труда" Кл.час «Стресс – добро или зло?!»	4 неделя апреля
Проведение классных часов в рамках профилактических программ «Здоровье», «Профилактика курения в школе», «Профилактика алкоголизма и наркомании», «Поговори со мною, мама!»	«Смейся на здоровье!» «Ты и компьютер» «Дарите людям добро» «Любовь в семье»	В течение месяца

МАЙ

Направление	Мероприятия	Дата
Духовно-нравственное воспитание	Участие в Конкурсе рисунков, посвященных Дню Победы. Организация и проведения Праздника «Последний звонок» Экскурсии в комнату краеведения.	1 неделя мая
Гражданско-патриотическое воспитание	Участие в митинге ко Дню Победы. Участие в Акции «Бессмертный полк» Кл.час «Последний бой, он трудный самый»	2 неделя мая
Профилактика правонарушений	Беседы по ТБ о ПДД, правилах поведения на воде, оказание первой помощи при травмах. «Организация занятости и отдыха в летнее время детей из семей, многодетных, малообеспеченных, неблагополучных, детей группы риска,» Беседа об организации летнего отдыха учащихся.	3 неделя мая
	Вопросы подготовки и проведения «Выпускного бала».	4 неделя мая
Работа с родителями	Родительское собрание №6: 1. Анализ учебно-воспитательной работы в классе 2.Безопасность детей во время сдачи ГВЭ	В течение месяца
Профориентация и трудовое воспитание.	Кл.час. «Как успешно сдать выпускные экзамены» или «Стали мы чуть–чуть взрослее» Кл.час «Любое дело по плечу»..

7. Индивидуальная работа с учащимися

Особенности неуспевающих учащихся

§ низкий уровень знаний, как следствие этого низкий уровень интеллектуального развития

§ отсутствие познавательного интереса

§ не сформированы элементарные организационные навыки

§ учащиеся требуют индивидуального подхода с психологической и педагогической (в плане обучения) точки зрения

§ нет опоры на родителей как союзников учителя - предметника

§ дети, в основном, из асоциальных семей

§ отсутствие адекватной самооценки со стороны учащихся

§ частые пропуски уроков без уважительной причины, что приводит к отсутствию системы в знаниях и как следствие этого - низкий уровень интеллекта

Отставание ученика в усвоении конкретного учебного предмета можно обнаружить по следующим признакам:
1. Низкий уровень умственного развития.
Причины:

§ Педагогическая запущенность.

§ Частые заболевания.

§ Пропуски занятий.

§ Органические нарушения центральной нервной системы и головного мозга.

Проявляется:

§ Не умеет устанавливать причинно-следственные связи.

§ Учитывать все признаки предмета или явления.

§ Видеть общее и. д.

2. Несформированность учебных навыков. Ребенок не умеет учиться:

§ работать с текстом;

§ выделять главное, существенное;

§ не может организовать свое время и распределить усилия и т. д.

3. Дефицит внимания с гиперактивностью.
Характеризуется:

§ отвлекаемостью;

§ подвижностью;

§ неусидчивостью и т. д.

4. Отсутствие познавательного интереса.
Обусловлено:

§ с ребенком никто не занимался, не развивал его познавательные способности;

§ ему мало что интересно, он не посещает кружки и секции, не читает книг, а предпочитает пустое время препровождение.

5. Несформированность произвольной сферы.
Проявляется в том, что ученик делает то, что ему нравится и не способен прилагать волевые усилия для выполнения учебных задач.
6. Конфликтные отношения

§ со сверстниками;

§ учителями;

§ отказ от усилий в учебной деятельности.

7. Низкий познавательный интерес

Не срабатывают карательные меры (двойки, наказания и т. д.) Ребенок нуждается в поддержке, показе того, что он состоятелен в других видах деятельности.
Полезно включить занимательные задачи и головоломки, интересные рассказы, обеспечить “эффект новизны” при решении учебных задач.
8. Низкий уровень развития словесно-логического мышления
Необходимо делать большой упор на наглядность в решении и изложении учебного материала, обеспечивая реализацию принципа доступности учебного материала.
9. Низкая работоспособность: утомляемость, истощаемость, медленный темп работы

Для усиления эффективности работы со слабоуспевающими учащимися использовать новые образовательные технологии, инновационные формы и методы обучения: личностно – ориентированный подход (обучение строить с учетом развитости индивидуальных способностей и уровня сформированности умений учебного труда) и разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока.

1. Организовать индивидуально-групповую работу, применяя дифференцированные тренировочные задания, инвариантные практические работы, дифференцированные проверочные работы, творческие работы по выбору.

2. На уроках и дополнительных занятий применять «Карточки помощи», «Памятки для учащихся», шире использовать игровые задания, которые дают возможность работать на уровне подсознания. В работе создаются специальные ситуации успеха.

3. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.

4. Периодически проверять усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

5. В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера доброжелательности.

6. В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрировать на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, чаше обращаться к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, стимулирует вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

7. В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются задания, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах: отмечаются положительные моменты в их работе для стимулирования новых усилий, отмечаются типичные затруднения в работе и указываются способы их устранения, оказывается помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении.

8. При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются задания по осознанию и исправлению ошибок: проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, предлагаются (при необходимости) карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки.

План работы со слабоуспевающими учащимися на 2017-2018 уч. год

Мероприятия	Срок
1. Взять на учет и составить список слабоуспевающих учащихся 9 класса по итогам предыдущего года обучения	октябрь
2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся. Информацию зафиксировать в специальную тетрадь по работе со слабоуспевающими учащимися своего класса	Сентябрь – октябрь
3. Провести собеседование с родителями по согласованию и уточнению плана работы со слабоуспевающими учащимися. Предложить родителям посещать уроки.	Сентябрь – октябрь
4. Собеседования с учителями по итогам триместра и результатам индивидуальной работы с ребенком.	По итогам четверти.
5. Индивидуальные беседы с родителями о состоянии дел у слабоуспевающих учащихся по результатам проведенных диагностик	Согласно графику
6. Индивидуальные беседы со слабоуспевающими учениками о состоянии их учебных дел.	Выборочно, по ситуации.
7. Работа с родителями слабоуспевающих учащихся	В течение всего учебного года
8. Составление плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть.	В течение всего учебного года
9. Отражать индивидуальную работу со слабым учеником в рабочих или специальных тетрадях по предмет	В течение всего учебного года

Индивидуальная работа с учащимися «группы риска»

Цель: обеспечение социальной поддержки детей и подростков «группы риска», направленной на решение проблем детской и подростковой безнадзорности и преступности.

Задачи:

· организация профилактической работы по выявлению и устранению причин и условий, способствующих совершению преступлений, правонарушений, антиобщественных действий обучающихся;

· повышение правовой культуры и социально-педагогической компетенции родителей обучающихся;

· осуществление мероприятий по оказанию комплексной социально- психолого- педагогической поддержки, обеспечению досуга и отдыха детей и подростков, находящихся в социально опасном положении;

· обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;

· формирование потребности ведения здорового образа жизни.

Основные направления:

· работа с детьми, чьи родители лишены родительских прав;

· работа с учащимися группы риска;

· работа с неблагополучными семьями;

· правовое просвещение;

· пропаганда ЗОЖ;

· профилактика вредных привычек;

· профилактика правонарушений в быту, на улице, в обществе;

· профилактика суицидального поведения;

· взаимодействие с внешними организациями.

План мероприятий:

№ п/п	Мероприятие	Сроки реализации
1.1.	Разработка плана индивидуальной профилактической работы с обучающимися «группы риска».	Сентябрь
1.2.	Мониторинг социального состава обучающихся группы и их семей.	Сентябрь
1.3.	Формирование банка данных обучающихся, состоящих на всех видах учета, проблемных и неблагополучных семей.	Сентябрь
1.4.	Выявление семей, находящихся в социально опасном положении	В течение учебного года
1.5.	Осуществление контроля за успеваемостью обучающихся «группы риска»	В течение учебного года
1.6.	Осуществление контроля за посещением занятий обучающимися «группы риска».	В течение учебного года
1.7.	Вовлечение детей «группы риска» в кружковую работу, внеурочную деятельность группы и училища.	В течение учебного года
1.8.	Проведение педагогических рейдов в семьи обучающихся, состоящих на различных видах учета.	В течение учебного года
2.1.	Разработка планов индивидуального сопровождения обучающихся, совершивших правонарушения и находящихся в социально опасном положении.	В течение учебного года
2.2.	Исследование социального окружения обучающихся, состоящих на разных видах учета.	Октябрь
2.3.	Изучение интересов и склонностей обучающихся через тестирование, анкетирование и наблюдение с целью вовлечения в кружки, секции по интересам.	Сентябрь, январь
2.4.	Профилактические мероприятия: -беседы о культуре поведения, правильном питании, здоровом образе жизни; - урок нравственности «Все мы разные»; -час общения «Что такое толерантность»; -беседа с обучающимися группы на тему «Все работы хороши»; -деловая игра «В мире прав»; -беседы о вреде табакокурения, употребления алкоголя, наркотиков; -беседы о способах выхода из конфликтов, взаимоотношениях со сверстниками; - беседа на тему «Жить в мире с собой и другими»; -беседа на тему «Умей сказать «нет»»	В течение учебного года
3.1.	Разработка буклетов по здоровому образу жизни, суицидальному поведению, по профилактике правонарушений, безнадзорности, употребления ПАВ, алкоголя, табака, наркотиков и т.д.	В течение учебного года
3.2.	Разработка рекомендаций родителям, детям по разным темам.	В течение учебного года
3.3.	Проведение мероприятий, бесед, классных часов по профилактике курения, алкоголизма, наркомании и т.д.	В течение учебного года
3.4.	Индивидуальные беседы по профилактике правонарушений, суицидального поведения, употребления наркотиков, курения, алкоголя и т.д.	В течение учебного года
3.5.	Организация бесед с инспектором ПДН, психологическими службами соц. центра «Родник», больницы и т.д.	В течение учебного года
3.6.	Участие в работе совета профилактики, пед.советов.	В течение учебного года
4.1.	Разработка информационных материалов по проблемам психологического здоровья и здорового образа жизни для обучающихся.	В течение учебного года
4.2.	Создание банка данных методических разработок в сфере профилактики курения, алкоголизма, наркомании, бродяжничества и т.д.	В течение учебного года
5.1.	Проведение классных часов, уроков здоровья, бесед.	В течение учебного года
5.2.	Привлечение обучающихся к участию в мероприятиях тематических месячников.	В течение учебного года
5.3.	Привлечение обучающихся к участию в спортивных и военно-патриотических мероприятиях.	В течение учебного года
5.4.	Привлечение обучающихся к участию в конкурсах рисунков, плакатов, буклетов и т.д.	В течение учебного года
5.5.	Привлечение обучающихся к участию в творческих мероприятиях образовательного учреждения, района, Республики.	В течение учебного года
5.6.	Привлечение обучающихся к участию в различных конкурсах, олимпиадах, викторинах.	В течение учебного года
6.1.	Проведение родительских собраний, индивидуальных бесед: -права, обязанности и ответственность родителей; -причины совершения несовершеннолетними противоправных действий; - профилактика употребления ПАВ среди подростков.	В течение учебного года
5	Привлечение родителей к участию в мероприятиях культурно- оздоровительного характера	В течение учебного года

Оформление документации при работе с детьми «группы риска»

1. Запись бесед с ребёнком (каждую беседу записывать отдельно):

а) дата;

б) тема беседы;

в) краткое содержание;

г) поведение ребёнка во время беседы;

д) его отношение к происходящему;

е) его выводы по беседе

По истечении времени записать анализ изменения поведения ребёнка.

2. Запись бесед с родителями ребёнка (каждую беседу записывать отдельно):

а) дата;

б) тема беседы;

в) краткое содержание;

г) отношение родителей к происходящему, их мнение;

д) ваши выводы по беседе с родителями.

По истечении времени записать анализ изменения поведения ребёнка.

Посещения ребёнка на дому и проводимые беседы родителей в домашних условиях (каждое посещение записывать отдельно). Характеристика ребёнка, акт обследования домашних условий проживания учащегося (1 — раз на начало учебного года, 2 — раз на конец учебного года)

Протокол классного сбора учащихся данного класса, на котором:

а) ученики обсудили поведение своего товарища или группы ребят;

б) возможны обсуждения поступков, а также негативных явлений в классе.

В протоколе указать:

а) дата;

б) повестка дня;

в) количество присутствующих учащихся;

г) выступления ребят по обсуждаемой теме;

д) решение классного сбора по выбранному вопросу.

По истечении времени записать анализ изменения поведения ребёнка.

Запись беседы родительского совета класса с учащимся и его родителями:

а) дата;

б) тема беседы;

в) краткое содержание;

г) ответы ребёнка и родителей на поставленные вопросы по теме во время беседы;

д) отношение ребёнка и родителей к происходящему;

е) принятое решение родительского комитета.

8. Работа с родителями (тематика родительских собраний)

9.Тематика родительских собраний:

Тема	Дата
Родительское собрание №1: Организационное собрание в начале учебного года: 1. Соблюдение единых правил поведения в ОУ: школьная форма, поведение. Мотивация к урочной и внеурочной деятельности. 2. Как научиться быть ответственным за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых 3.Направления работы с учащимися на 2016-2017 учебный год. 4.Разное(Инструктажи по ТБ)	Сентябрь
Родительское собрание №2: 1.Знакомство с порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. (Ознакомление с графиком консультаций и предметами, выбранными для ОГЭ ) 1.1.подготовка учащихся 9 класса к ОГЭ через элективные курсы, факультативные занятия с учащимися. 1.2.Административная ответственность за нарушения правил поведения на экзамене 1.3.Телефоны и сайты горячей линии по вопросам подготовки и проведения ОГЭ 2016 1.4.Сайты для подготовки к экзаменам	октябрь
Родительское собрание №3 1.Результаты муниципальных мониторинговых исследований качества образования -математика, русский язык. 2. "Экстремизм в Интернете 3.Разное. " Профилактика простудных заболеваний и т д.	ноябрь
Родительское собрание №4: 1.Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам. Как противостоять стрессам. 2. Профессиональное самоопределение подростков 3 .Итоги успеваемости и дисциплины, учащихся класса за 1-ое полугодие.	Декабрь
Родительское собрание №5: 1.Результаты репетиционных экзаменов по русскому языку и математике в форме ОГЭ. 2. «Быть всегда рядом» 3.Итоги учебно-воспитательной работы в классе за 3-ую четверть 2016-2017 учебного года. 4.Разное.	март
Родительское собрание №6: 1. «Об обеспечении информационной безопасности в ППЭ в 2017 году» 2. «Рекомендации родителям по преодолению стрессовых ситуаций в семье во время экзаменационного периода» Соц.педагог. 3.Анализ учебно-воспитательной работы в классе 4.Безопасность детей во время сдачи ОГЭ	апрель

9. Совместная деятельность с родителями и общественностью.

1. Поход в парк «Семья»

3. Чаепитие на «день Матери»

4. Лыжная прогулка в «Алмаш»

5. Масленица

6. Мероприятие «последний звонок»

10. Список литературы

1. Асмолов А. Историческая культура и педагогика толерантности // Мемориал. — 2001.—№24.— С. 61-63.

2. Алиева М.А., Гришанович Т.В., Лобанова Л.В., Травникова Н.Г., Трошихина Е.Г. Я сам строю свою жизнь / Под ред. Е.Г. Трошихиной. — СПб.: Речь, 2001. — 216 с.

3. Возможности группового взаимодействия / Под ред. Е.А. Левановой — СПб.: Питер, 2006. — 208 с. (см. Игра в тренинге)

4. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструк¬тор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. — М.: Просвещение 2010. —233 с.

5. Дереклеева Н.И. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся, или Учимся жить в современном мире. — М.: ВАКО, 2004. — 122 с.

6. Рогов Е.И. Психология общения. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС 2001 — 336 с.

7. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2010 — 159 с.

8. Аранская О.С. Игра как средство формирования здорового образа жизни. – 2002.-№5.-с.54.

9. Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух. Уч. пособие для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004.

Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Руководство для работников системы общего образования. - М.: 2004.

10. Гостюшин А.В.Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник, 1-4 кл. М., 1997.

11. Зайцев Г.К. Уроки Айболита.- СПб.,-1997., Уроки Мойдодыра.- СПб.,-1996., Твои первые уроки здоровья – СПб., 1995.

12. Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе.- М., 2002.

13. Латохина Л.И. Творим здоровье души и тела. – СПб., 1997

14. Макеева А.Г., Лысенко И.В. Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников/ Под ред. М.М.Безруких - СПб., 1999.

15. Николаева А.П., Колесов Д.В. Уроки профилактики наркомании в школе - М., 2003.

16. Сизанова А.И. и др. Безопасное и ответственное поведение: Цикл бесед, практических и тренинговых занятий с учащимися. Мн.: «Тесей», 1998.

17. Соковня-Семёнова Н.Н. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь- М.,1997

18. Татарникова Л.Г., Захаревич Н.Б., Калинина Т.Н. Валеология. Основы безопасности ребёнка – СПб., 1997

Скачано с www.znanio.ru

Согласовано Заместитель директора по

Пояснительная записка Ориентирами в постановке целей и задач духовно-нравственного воспитания и социализации учащихся, в развитии воспитательной системы школы являются цели государственной и региональной политики в…

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Самоопределение: - готовность и способность обучающихся к саморазвитию; - внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; - принятие образа «хорошего ученика»;…

Формирование личности с активной жизненной позицией

Анализ воспитательной работы

Организовать внеурочную работу, спортивные мероприятия для физического развития детей

План традиционных мероприятий №п/п

Проведение классных часов в рамках профилактических программ «Здоровье», «Профилактика курения в школе», «Поговори со мною, мама!»«Почему мне нужна моя семья» «Гигиена школьника» «Мой

Что такое хорошо и что такое плохо? 2 неделя ноября

Физкультурно-оздоровительное воспитание

Духовно-нравственное воспитание

МАЙ Направление Мероприятия

Учитывать все признаки предмета или явления

В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются задания, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах: отмечаются положительные моменты…

Основные направления: · работа с детьми, чьи родители лишены родительских прав; · работа с учащимися группы риска; · работа с неблагополучными семьями; · правовое просвещение;…

Разработка буклетов по здоровому образу жизни, суицидальному поведению, по профилактике правонарушений, безнадзорности, употребления

По истечении времени записать анализ изменения поведения ребёнка

Родительское собрание №3 1

Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

08.07.2018