"Радужный мир детства"

Внеклассное занятие по литературе (творческая мастерская) на тему "Радужный мир детства" Цель: вспоминая ощущения, связанные с детством, выразить их в творческих работах. Задачи: 1. Через обращение к «миру детства» способствовать развитию креативных способностей учащихся; 2. Вырабатывать у учащихся  умения и  навыки стихосложения; 3. Воспитывать любовь к родным и близким людям. Оформление:    пятиэлементная доска для создания рисунка «Дом детства» плакаты, отражающие мир детства высказывания:  «Всякий ребёнок в известной мере есть гений, и всякий гений в известной мере – ребёнок. Сродство  обоих обнаруживается  в наивности и возвышенной простоте». (А. Шопенгауэр) «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». (В.А.Сухомлинский) «Детство есть та великая пора жизни, когда кладётся основание всему будущему нравственному  человеку». (Н.В.Шелгунов) Как часто я вспоминаю Зелёный луг – на нём цветы, Я в мячик с друзьями играю, Над лужицей строю мосты, Ловлю стрекозу за крылья, Смотря ей в большие глаза, И сказка была та былью,  Для меня лишь сверкала роса. Вот такие  порой случаются  С моей памятью чудеса. Детство – время золотое И волшебные мечты. Детство – это мы с тобою, Детство – это я и ты.       фломастеры    бумага авторучки заготовки из бумаги с изображением детской ладошки краски альбомные листы «Карты Проппа» магнитофон (запись детских голосов) телевизор (видеофильм о детстве) В классе­мастерской ­ 5 столов для совместного творчества учащихся. I. Вступительное  слово учителя: Сегодня мы опять собрались в творческой мастерской.  Тема, над которой мы будем работать,­ «Радужный мир  детства». Нам вспомнится не раз та добрая планета, Где с  лучиками глаз встречаются рассветы,Где чудеса живут, волшебники и феи, Где ярче мир вокруг и звонче птичьи трели. Мы будем готовить материалы для одного из разделов нового поэтического сборника «В плену у вдохновенья»  ( вы знаете, что у нас  уже есть три  поэтических сборника), в который войдут стихотворения учителей, учащихся и их родителей. У нас уже готовы такие разделы, как:   «Люблю тебя, мой край родной», «Карманово – частичка  России». А третий раздел сборника мы хотим посвятить миру детства, это тем более актуально, что 2008 год  объявлен  Всероссийским годом семьи. В мастерской работают  группы:  юные поэты (начинающие)  юные поэты (имеющие писательский опыт)  юные  художники – иллюстраторы II. Задание юным художникам. Юные художники своё задание получают сразу: создать иллюстрации  к каждому разделу сборника. III. «Погружение в мир детства». 1. Давайте вспомним, какое оно ­ наше детство? (Просмотр фрагментов фильма о детстве). Закройте глаза, перенеситесь в  своё детство. С каким цветом оно ассоциируется? (спросить у  нескольких  человек). На что это похоже? (на радугу) Да, мир детства разноцветен. (Работа с плакатом «Радужный мир детства».) 2. А сейчас на минуту вглядитесь в маленькую ручку,  изображённую на листах бумаги. Вспомните  самую  горькую обиду детства и запишите её на этой ладони. Положите на  неё свою большую ладонь, обведите  карандашом и подумайте: не обижала ли когда – нибудь ваша большая рука  маленького ребёнка? Постарайтесь,  помня свои огорчения, никогда не обижать детей. Давайте соберём  все наши «огорчения» [Педагогические мастерские: Франция –Россия. Э.С. Соколова,  И.А.Мухина.М.1997г. Статья Г.В Степановой «Детство». Мастерская для учителей и  родителей.] (Листочки с написанными на ладошках обидами вывешиваются  с  одной стороны доски: «Детские обиды») 3. Мысленно пролистайте свой семейный альбом и вспомните себя в раннем детстве. Возьмите в руки карандаши и нарисуйте дом своего детства. Дом детства – это и наши близкие люди (нежный  голос мамы, строгие глаза отца, тёплые бабушкины пирожки, интересные рассказы дедушки, игры с друзьями…и те огорчения, которые вы написали на вашей ладошке). Нарисовали? Вспомним  те слова, которые приносили  положительные эмоции. Детство – время золотое И волшебные мечты. Детство – это мы с тобою, Детство – это я и ты. У вас в руках отрывки текста, в которых не хватает слов (текст разделён на три части). Вам их нужно добавить (читают полученный текст, « Карты Проппа» прикрепляют к доске). [Букатов В.М.,  Ершова А.П. Я иду на урок. «Первое сентября». 2000 г.] 4. А теперь разделите нарисованный дом пополам : на одной половинке запишите горькие слова, а на другой –  тёплые слова. Теперь выберите из своего списка по 3 самых значимых слова, их мы и запишем на доске.«Тёплые слова»               (Возможные варианты: Сладости, игрушки, забавы, ласка… Слёзы, наказание, обида, нельзя…). «Горькие слова»               5. Попробуем наши детские эмоции переложить на язык поэзии.  Перед вами лежат листочки с « буриме»,  составьте стихи на заданную рифму. _________________________________________домой _________________________________________мой _________________________________________из детства _________________________________________по соседству _________________________________________молчала _________________________________________замечала 6. Теперь приступим к более серьёзной работе. Какое слово является лейтмотивом сегодняшнего урока?  (ДЕТСТВО) Попробуем написать стихи о детстве, можно использовать форму акростиха: М……………………………………………… О……………………………………………… Ё……………………………………………… Д……………………………………………… Е……………………………………………… Т……………………………………………… С……………………………………………… Т……………………………………………… В……………………………………………… О……………………………………………… IV. Работа в группах. (Во время работы звучат детские голоса). V.  Выступление юных поэтов  с вариантами  полученных стихов. VI. Защита своих работ юными художниками. VII. Подведение итога. Спасибо всем участникам нашей мастерской, надеемся, что многое  из  созданного сегодня войдёт в  новый  сборник стихов «В плену у вдохновенья» (Снова открывается доска с плакатом и высказываниями о детстве. Чтение стихотворения.) Как часто я вспоминаю Зелёный луг – на нём цветы, Я в мячик с друзьями играю, Над лужицей строю мосты, Ловлю стрекозу за крылья, Смотря ей в большие глаза, И сказка была та былью,Для меня лишь сверкала роса. Вот такие  порой случаются  С моей памятью чудеса.