Различаем разделительные ъ и ь знаки

Тема урока

Различаем разделительные ъ и ъ                                                                                                   

Класс

2

Тип урока

Открытие нового

Методы обучения

словесно-наглядный, проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа, иллюстративный.

Педагогические технологии

проблемное обучение, игровая и здоровьесберегающая технологии

Педагогическая цель

создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации (различать слова с разделительным ъ и ь;; развивать речь и мышление

Планируемые

результаты

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные:

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель; проговаривать последовательность действий; высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме;  слушать и понимать речь других;  учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний;  отличать новое от уже известного; добывать новые знания;  находить ответы на вопросы, используя учебник, жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные: уметь использовать в речи родственные слова, приставка, корень, уметь определять слова с разделительным Ъ и Ь знаками

Основные понятия

Разделительный твёрдый  и мягкий знак, родственные слова, приставка, корень, орфограмма

Ресурсы

С. В. Иванов Русский язык учебник 1часть, «Пишем грамотно. Рабочая тетрадь» часть 1

компьютер, мультимедийный проектор, презентация

Организация

пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа

Структура урока

Деятельность

учителя

Содержание урока

Деятельность

учащихся

Формирование УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Актуализирует потребность в учебной деятельности,

Создаёт условия

Знакомит с типом урока, планом

– Настрой на продуктивную работу:

ЖЕЛАЮ( соприкасаемся большими пальцами)

,УСПЕХА( указательными)

,Большого (средними)

,ВО ВСЁМ (безымянный)

,И ВЕЗДЕ (мизинзами)

,УДАЧИ НА УРОКЕ ТЕБЕ!( прикосновение всей ладонью)

- Сегодня у нас урок изучения нового

План урока

1.повторить необходимые знания

2.узнать новую орфограмму

3.упражнение на закрепление нового материала

Хоровое чтение

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Организует:

1) актуализацию умений;

2) выполнение пробного учебного действия

3) фиксирование затруднения

4)уточняет пошаговые действия

1.Чистописание  Начнём наш урок с минутки чистописания.– ь  ъ  ьъ  ъь (в соединении)

2.Словарная работа – декабрь, сентябрь, февраль

- Что объединяет эти слова? (название месяца, безуд е, ь)

- Какое слово лишнее? Почему? (сентябрь)

- Запишите название зимних месяцев?

- Какую роль играет ь в этих словах?

3. Орфографическая минута

Шиповник, рыжий, кружились, живёт, шитьё, жилет, душистые.

- Назовите части речи (устно по цепочке)

- Какая орфограмма есть во всех словах? (ЖИ-ШИ)

- Назовите слова с Ь

- Объясните его роль в слове. (смягчает, разделяет

- Какие знаки называют разделительные? (Ъ ,Ь)

4. Актуализация

- Заполните  схемы части слова.

                                                  СЛОВО

- Дайте определение каждой из них начиная с главной.

- Как вы думаете, почему повторили состав слова? (чтобы написать Ь, Ъ надо знать,  где он находится)

5. Проблемная ситуация

- Вставь пропущенный знак

- Распределите на 2 группы (по вариантам)

Слайд – проверка

Ъ                                    Ь

объехать                    братья

разъяснить                 польют

въехать                      осенью

въезд                          вьюга

                                   волчьи

                                   вьёт

Запись по образцу

Обсуждение

Выборочное письмо

Под диктовку

Взаимопроверка (ведущий читает по слогам)

-обозначает мягкость согласного

Устно

Работаем с партнером по плечу

РТ с.87 упр1

Самопроверка по эталону

Фиксируют затруднение.

Ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного (Познавательные УУД)

 III. Построение проекта выхода из затруднения

Организует:

1)постановку цели урока,

2)составление совместного плана действий;

3)уточнение следующего  шага учебной деятельности.

1. Постановка цели урока

- Какая цель урока?

- Давайте выясним,  для чего в слове нужен разделитЪ?

• разделяет согласную букву в приставке от гласной;

• предупреждает, что в слове есть звук [й`]

- Для чего нужен в слове разделит Ь?

- В чём разница ( Ь в корне, Ъ после приставки)

2. Составление алгоритма действия

1.Выяснить в какой части слова орфограмма

2.Если после приставки на согласную и перед гласными е,ё,ю,я,  то пишем Ъ

3.Если  в корне. то пишем Ь

Получение информации

Проговаривают информацию, составляют алгоритм

Добывать  знания (Познавательные)

Определять цель;  (Регулятивные, Коммуникативные УУД)

IV. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

1)Организует усвоение  нового с проговариванием во внешней речи.

2)Создаёт для каждого ученика ситуацию успеха

1. Первичное закрепление с проговариванием

Учебник стр.161 упр.2

2. Закрепление – Найди ошибку

(выезд, отъезд, наезд, поезд, объезд, въезд, переезд)

3. Проверка.

- Прочитайте ваши слова

- Как мы их можем назвать? (однокоренными или родственными)

 - Объясните их написание.

4 Вывод

Комментированное письмо

Работа в группах

Самопроверка

Выводы

Оформлять мысли в устной и письменной  форме (Коммуникативные УУД).

V.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует:

1) самостоятельную  работу на новое знание.

2) самопроверку по эталону.

3) выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Дифференцированное задание

2 ряд – списать вставить пропущенные буквы

1 ряд – списать, вставить пропущенные буквы

3 ряд – списать, исправить ошибки

Карточка 2 ряд

Спиши, вставь Ъ или Ь, смотри на родственное слово.

Ветер срывает лист..я (лист) с дерев…ев (дерево). Л..ёт (лить) холодный дождь. Трудно об…ехать (ехать) лесные руч…и (ручей).  Стоит ненаст…е.   

Карточка 1 ряд

Спиши, вставь Ъ или Ь.

Ветер срывает лист..я  с дерев…ев. Л..ёт холодный дождь. Трудно об…ехать  лесные руч…и.  Стоит ненаст…е. 

Карточка 3 ряд

Спиши, Найди и исправь 9 ошибок.

Ветер срывает листъя  с диревев. Лъёт халодный дождь. Трудно обехать  лисные ручи.  Стоит ненастъе. 

1.Самостоятельно

2.Фронтальная проверка

Планировать действие в соответствии с поставленной задачей.

Вносить коррективы в действие (Регулятивные УУД)

VII. Рефлексия учебной дея-ти

Организует рефлексию и самооценку учебной деятельности.

Итог

- Какая проблема перед нами стояла?

- Смогли мы её решить?

- Сформулируйте правило,

- В чём  ты затруднялся?

- Где тебе пригодятся эти знания?

- Над чем бы тебе хотелось поработать дома?

Домашнее задание

Учебник стр.160-161 выучить правило, алгоритм, упр.3, составить предложения

Отвечают по схеме  что узнали, смогли, запомнили

Регулят

Личност УУД