Разработка открытого урока по дисциплине Информационные технологии по теме: Текстовый процессор. Создание и форматирование документа.

План занятия № 6

Дисциплина: ОП.03 Информационные технологии

Дата _________                                                                                      Группа: ________

Тема: Текстовый процессор. Создание и форматирование документа.

        Цели урока:

Обучающие:

·         рассмотреть понятия текстового редактора и текстового процессора;

·         ввести и закрепить понятия редактирования и форматирования;

·         продолжить формирование навыков работы с текстовым процессором Word;

·         рассмотреть возможность форматирования документов с использованием шаблонов.

Развивающие:

·         развитие умения обработки и представления текстовой информации;

·         в ходе решения образовательных задач создать условия для развития мыслительной деятельности учащихся;

·         способствовать развитию познавательной активности учащихся;

·         расширение кругозора;

·         развитие навыков самоконтроля и взаимоконтроля.

Воспитательные:

·         способствовать формированию устойчивого интереса к использованию информационных технологий в будущей профессиональной деятельности;

·         воспитание информационной культуры;

·         воспитание внимательности;

·         воспитание аккуратности.

Ход урока:

1. Оргмомент.

2. Объявление темы, целей и плана урока.

Слайд 1.

В наше время одна из самых распространённых задач, выполняемых на компьютере, - это обработка текстов.

Тема урока: Текстовый процессор Word

Слайд 2.

Цели и задачи:

• Рассмотреть основные правила оформления текстовых документов.
• Рассмотреть возможности использования шаблонов для оформления текстовых документов.
• Продолжить формирование навыков редактирования и форматирования текстовых документов.

3. Устная работа.

Слайд 3.

• Скажите, часто ли вам приходится работать с текстовой информацией?
• В чем заключается эта работа?
• А часто ли вам приходится создавать текстовые документы? Какие?

Действительно, не только вы, но и множество людей самых разных профессий практически ежедневно сталкиваются с необходимостью создания и изменения текстовых документов.

• Людям каких профессий необходимо умение работать с текстовыми документами? (опрос всех учащихся  по «цепочке»)
• В каких сферах деятельности?

Слайд 4.

• Приведите примеры текстовых документов.

4. Рассмотрение понятий редактирования и форматирования

• Какие основные операции можно (требуется) совершать с любыми текстовыми документами?

Слайд 5.

Редактирование - процесс изменения содержания текстового документа.

• (учебник стр. 21 сформулировать определение форматирования)

Форматирование - процесс оформления документа в соответствии с требованиями.

• Какие требования, предъявляемые к оформлению документа вы знаете? (Правила оформления текстовых учебных документов (ТУД)

Текстовой учебный документ (ТУД) оформляется в соответствии с «Общими требованиями к текстовым документам» ГОСТ 2.105-79, ГОСТ 3.1127-93, ГОСТ Р 34.11-94, ГОСТ Р 6.30-2003 или СТ СЭВ 2667-79.

ТУД должен быть отпечатан на принтере (на одной стороне листа) на стандартных листах белой бумаги формата А4 (210X297 мм) шрифтом 14 (12). В печатном варианте отчет должен быть отпечатан через один (допускается полтора) межстрочных интервала. По всем четырем сторонам листа следует оставить поля: размер левого поля 30 мм, правого 15 мм, верхнего и нижнего полей не менее 20 мм. Текстовые документы оформляют в виде сброшюрованной пояснительной записки. В сквозную нумерацию страниц включаются приложения и список литературы, а также исполненные на отдельных листах рисунки, графики, диаграммы, таблицы и компьютерные распечатки формата А4.)

Слайд 6.

• Найдите ошибки, допущенные в оформлении документа (разные красные строки, нет выравнивания по ширине, при наборе нет пробелов после знаков препинания, разный шрифт)

(Документ учащиеся открывают на компьютерах, самостоятельно считают количество ошибок и недочетов в оформлении)

• Работа с раздаточным материалом

Учащиеся получают карточки и выполняют задание:

Какой процесс был применен к тексту: редактирование (Р) или форматирование (Ф)?

Вариант 1

Задание 1.

Вариант 2

Задание 1.

Слайд 7.

Взаимопроверка (учащиеся обмениваются карточками в парах), выставление отметки на карточках в графу Задание 1.

5. Рассмотрение понятий текстового редактора и текстового процессора

• Мы используем термин «документ». Что же это такое?

Документ – это зафиксированная на материальном носителе информация с реквизитами, позволяющая ее идентифицировать. (Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации»)

• Какие носители возможно использовать для хранения текстовых документов?
• Какое название получили документы, хранящиеся на винчестере, CD, DVD, flash?
• Что же служит для создания текстовых документов?

Слайд 8.

Текстовый редактор – это прикладная программа для создания, редактирования, форматирования, сохранения и организации печати текстового документа.

Простые текстовые редакторы (например, стандартное приложение Windows Блокнот) позволяют редактировать текст, а также осуществлять простейшее форматирование шрифта.

Более совершенные текстовые редакторы (например, Microsoft Word и OpenOffice.org Writer), которые называют текстовыми процессорами, имеют широкий спектр возможностей по созданию документов (вставка списков и таблиц, средства проверки орфографии, использование стилей и шаблонов др.).

6. Рассмотрение окна текстового процессора Word

Слайд 9.

Рассмотрим окно текстового процессора Word. Вы видите, что основные структурные элементы данного окна те же, что и структурные элементы окон рассматриваемых нами ранее других редакторов. Я попрошу вас выполнить следующее задание.

Слайд 10.

Перед вами окно текстового процессора Word. Элементы предложенного списка вам нужно будет расположить в указываемом порядке. Т.е. напротив номера указываемого элемента следует поставить номер  с соответствующим названием.

Слайд 11.

Самопроверка, выставление отметки на карточках в графу Задание 2.

.

7. Форматирование текстового документа средствами текстового процессора Word

Перед вами текстовый документ (тот же, что и в задание на поиск ошибок, допущенных при форматировании)

Слайд 12.

• пояснения преподавателя (+ работа с учебником)

• Назовите основные объекты документа:

·         Символ – минимальный элемент текстового документа

·         Слово

·         Строка

·         Абзац

·         Страница

·         Раздел

• Какие основные параметры символов вы можете назвать? (учебник стр. 21-22) (название шрифта, размер, начертание, цвет)
• Как настроить основные параметры символов? Какие легче воспринимаются человеческим глазом?(шрифт с засечками, 12-14)
• Какие основные параметры абзацев вы можете назвать? (учебник стр. 22) (выравнивание, отступы, отступ первой строки («красная строка»), междустрочные интервалы, интервалы до и после абзаца)
• Как настроить основные параметры абзацев? (выравнивание «по ширине», междустрочные 1-1,5)
• Какие основные параметры страниц вы можете назвать? (размер бумаги, ориентация страницы, поля)

·       Откройте текстовый документ.

·       Исправьте ошибки, допущенные при создании документа.

·       Оформите его так, чтобы его было легче читать.

8. Тестирование

Выполнить тест на компьютере и внести отметку на карточки в графу Тест.

9. Итоги урока.

Преподаватель подводит итоги урока:

• Что нового узнали на уроке?
• Чему мы научились на уроке?
• Где и когда могут пригодиться полученные знания и умения?

Преподаватель отмечает отличившихся учащихся. В журнал каждому выставляется отметка.

10. Домашнее задание.

Используя шаблон, оформить свою визитную карточку.

Преподаватель: ___________________

Скачано с www.znanio.ru