Разработка урока по литературному чтению 2 класс по теме Г.Остер «Будем знакомы»

Цель (для учителя)

1. Ввести в круг чтения произведение Г. Остера «Зарядка для хвоста» (отрывок «Будем знакомы»). Учить понимать особенности юмористического произведения.

2. Развивать навыки осознанного, правильного, выразительного чтения; монологическую речь, мышление, умение работать в команде.

3. Формировать нравственное отношение к жизни.

Цель (для учащихся):

Познакомиться с  произведением Г. Остера «Будем знакомы», понять авторский замысел, сформулировать основную идею произведения, ответить на вопросы о героях и событиях, описанных в тексте.

Предварительная подготовка учащихся:

Не требуется.

Ресурсное обеспечение

Мультимедийное оборудование, доска, микрофоны, листы бумаги А4, фломастеры

Подготовка к уроку

Подключить проектор, подготовить к просмотру

Этапы и время

Действия учителя

Действия учащихся

2 мин.- организационный этап

Определить уровень готовности учащихся к уроку.

– Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок,

Садитесь  поудобнее, –

Начнём скорей урок!

Проверяют готовность своего рабочего места к уроку.

10 мин. –

ВЫЗОВ

Знакомство с краткой биографией автора

Беседа.

Работа в парах

Мозговой штурм

Расшифруйте слова

NSГRРИZГОYРLИRЙN

ОWСYТUЕYР

Ребята как вы думаете, какая тема нашего урока?

Попробуйте поставить цели.

Послушайте что расскажут нам ребята о писателе.

(На экране портрет писателя и его некоторые книги.

Выступают подготовленные дети. (См приложение1)

-Когда произносят слова «Будем знакомы»

-Попробуйте разыграть маленькую сценку знакомства друг с другом, но имена придумайте себе фантастические или сказочные. Знакомство должно состоятся по всем правилам вежливости.

-Чья сценка вам понравилась больше всего и почему?

-Составьте в группе некоторые советы как можно познакомится.

-Зачитайте свои советы(правила) знакомств.

-Обобщает ответы детей, выбирая 1-3 лучших правила.

-А интересно ли вам как происходили знакомства в произведении Г.Остера «Будем знакомы»?

-Посмотрите на экран.Мы будем читать отрывок из книги Г.Остера «Зарядка для хвоста»

NSГRРИZГОYРLИRЙN

ОWСYТUЕYР

Григорий Остер

Мы будем знакомиться с творчеством Г. Остера

Познакомимся с биографией и произведениями

Познакомимся с писателем Г. Остером и его произведением «Будем знакомы»

-Двое учащихся рассказывают краткие биографические сведения.

-Учащиеся слушают и смотрят на экран.

-Когда знакомятся с кем –нибудь.

Дети разыгрывают сценки знакомств.

Дети комментируют лучшую сценку.

Ученики составляют советы(правила) знакомства.

-Дети выступают со своими советами(правилами)

-Да.

-Дети смотрят и осмысливают, что читаем отрывок. (Надо прочесть всю книгу, если понравится)

25 мин. -

Осмысление

Прием «Чтение с остановками»

Чтение по ролям.

Обмен впечатлениями по прочитанному.

Игра «Журналисты»

-Тогда давайте скорее прочитаем произведение. Начну читать я. (Читаю со с.155 по с.156.Письмо автора к детям.)

- Ребята, как можно назвать отрывок, который я прочитала?

-О чем он вам написал?

-Дальше будем читать по ролям(читают подготовленные дети)

-Мы прочитали рассказ, сказку или стихотворение?

Докажи свое мнение.

-Что понравилось вам больше всего? Что показалось интересным?

-Чему можно поучиться у наших героев?

-Давайте сравним, какие у нас с вами правила предлагались в начале урока при работе в группах?

-Поиграем в игру «Журналисты».

-К доске выйдут те ребята, которые могут отвечать от имени: автора, слоненка, попугая, удава и мартышки. Остальные «журналисты» и соответственно задают кому то из героев вопросы.

-Чей вопрос был самым лучшим? Почему?

-Дети слушают, следят за учителем.

-Письмо автора к детям.

-Дети отвечают или пересказывают отрывок.

-Дети следят, понимают роли, понимают юмор и улыбаются.

-Мы прочитали сказку, где разговаривают животные как люди и ведут себя как люди.

-Ответы детей.

- Правилам вежливого знакомства.

-Сравниваем выработанные советы (правила) в начале урока и у героев произведения. Находим сходства и дополняем, если что то упустили.

-Ребята берут микрофоны(можно игрушечные) и задают вопросы героям.

6 мин. -РЕФЛЕКСИЯ

Кластер

Обобщение по материалам урока.

Выберите и продолжите любое предложение.

-На сегодняшнем уроке я узнал…

-На этом уроке я похвалил бы себя за….

-После урока мне захотелось..

-Сегодня я сумел…

-Ответы детей.

Формирование кластера

2мин. -  Подведение итогов.Д/з

-Прочитать произведение по ролям, вопрос №4,№6

-Записывают в дневник