Разработка урока " Правовое государство" ( 10 класс, обществознание)

Приложение 1. Задание1. «Мозговой штурм» Маршрутный лист Давайте запишем на листе бумаги известные вам  слова­ассоциации, которые связаны с  понятием «правовое государство»  групповая работа. Попробуем сгруппировать похожие понятия и назвать  признаки, по которым проводилось  объединение. Запишите  все идеи, которые у вас появились Я предлагаю вам сформулировать  вопросы, на которые вы хотели бы получить ответы  сегодня на уроке  Это и будут наши цели урока  Задание2. Каковы же сущность и основные черты правового государства?  Давайте обратимся к тексту  параграфа стр стр 29 прочитать пункт 1.  ­ Дать  определение правовое государство ­ в групповом обсуждении  создать обобщённый ответ  на вопрос1 стр 36 Ораторы групп представляют продукт групповой работы. Задание3.  Прочитайте изречения мыслителей различных стран и эпох о правовом государстве.  Как вы понимаете эти положения? Какую проблему общественной жизни  пытались разрешить философы?  3 а д а н и е 4 .  Познакомьтесь с категорическими императивами И. Канта:  Вопросы:  1. Почему, согласно мнению И. Канта, необходимо точное  определение и сохранение границ свободы?  2. В чем, по мнению И. Канта, заключается высший замысел  3. Какова, согласно И. Канту, мера сохранения границ сво­  природы?  боды?  В ы в о д? З а д а н и е 5.  Соотнесите понятия «свобода» и «ответственность», «правовое государство».  Составьте синквейн со словами:  «свобода» ­ 1 группа  «ответственность» ­ 2 группа  «правовое государство» ­ 3 группа АЛГОРИТМ представления творческого задания  «С И Н К В Е Й Н» Правила написания синквейна таковы.  ­ На первой строчке записывается одно слово – существительное – тема синквейна. ­   На   второй   строчке   надо   написать   два   прилагательных,   раскрывающих   тему синквейна.  ­   На   третьей   строчке   записываются   три   глагола,   описывающих   действия, относящиеся к теме синквейна.  ­   На   четвертой   строчке   размещается   целая   фраза,   предложение,   состоящее   из нескольких слов. Это может быть крылатое выражение, цитата или   фраза в контексте с темой.  ­   Последняя   строчка   ­   это   слово   –   синоним.   Тема   синквейна   должна   быть   по возможности эмоциональной.     Тема ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Прилагательн ­ ое (какой?) Прилагательн ое (какой?) Глагол (что Глагол (что ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­   Глагол (что Фраза в контексте с ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  темой Синоним ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Задание 6. текст  параграфа стр 32 Задание: прочитать п.4 стр 32 и выделите основные признаки правового государства и оформите работу в виде кластера. Задание 7. 1 группа. Подобрать документы, которые характеризуют принципы правового государства  (ответ представить в виде цитатного плана) 2 группа  группа работает таким образом – читает и анализирует текст по предложенной  форме. После прочтения текста и анализа на отдельном листе ватмана группа создает схему или тезисы ответа на вопрос «Почему не достигли (или достигли) цели?» 3 группа Работа с текстом Конституции Как отражены принципы правового государства в положениях Конституции  Российской Федерации (создает схему или тезисы ответа на вопрос)