В ходе практической работы и наблюдений учащиеся познакомятся с составом числа 9; научатся писать цифру 9, устанавливать соответствие между буквами А—3 и числами 1—9.
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять место числа 9 в натуральном ряду; соотносить цифру и число; образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду числа; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.разработка урока
Тема: Число 9. Цифра 9.
Це.ш: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с составом
числа 9; учить писать цифру 9, устанавливать соответствие между буквами
А—3 и числами 1—9.
Панируемые результаты: учащиеся научатся определять место числа 9 в
натуральном ряду; соотносить цифру и число; образовывать следующее
число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из
следующего за ним в ряду числа; слушать собеседника и вести диалог;
слушать учителя и выполнять его требования.
I.Организационный момент
Х о д у р о к а
Считайте, ребята, точнее считайте,
Хорошее дело смелей прибавляйте,
Плохие дела поскорей вычитайте.
Уроки научат вас точному счету,
Так примемся вместе скорей за работу!
II.
Актуализация знаний
1. Устный счет
— Сосчитайте от 3 до 6, от 5 до 9, от 8 до 4, от 8 до 2.
— Назовите:
• соседей чисел 4, 6;
• число, которое на 2 больше, чем 2;
• число, которое на 1 меньше, чем 8;
число, которое стоит между числами 5 и 7.
• Игра « Кто быстрее»
(На доске записан ряд чисел от 1 до 9. Учитель называет пример, дети
должны показать указкой ответ.)
6 1
3 + 2
7 + 1
9 1
5 3
4 3
2 + 2
8 1
2. Фронтальная работа (вставить пропущенные числа, знаки < > =)
5 7
4 5
3 1
7 6
9 1 8
4 + 1 3
3. Логическая разминка. Работа в парах.Найдите закономерность и вставьте недостающую фигуру.
Физкультминутка
Мы считали и устали,
Дружно тихо мы все встали,
Ручками похлопали раз, два, три,
Ножками потопали – раз, два, три,
Сели, встали, сели, встали,
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.
III. Самоопределение к деятельности
Нарисуем 8 кругов.
Ниже нарисуем столько же треугольников.
Сделайте так, чтобы треугольников стало на 1 больше.
Сколько треугольников стало? (9.)
Как можно получить число 9? (9 — это 8 и еще 1.)— Что мы узнаем сегодня на уроке? Чему мы будем учиться? (Узнаем, как
получить число 9, будем учиться писать цифру 9.)
IV. Работа по теме урока
1. Состав числа 9. ( материал, по форме, по цвету, по размеру)
Физкультминутка2. Положение числа 9 на числовой прямой.
Работа по учебнику №2 стр.86
3. Работа в тетради.
— Сейчас будем учиться писать цифру 9.
Цифра 9 — это есть
Перевернутая 6.
Наверху рисуй кружок,
Вниз — дугу наискосок.
Начинай писать с кружка,
Да не делай уголка.
У девятки нет углов:
Круг, дуга — и знак готов!
(Выполнение задания по образцу, данному в учебнике: № 7 (с. 87).)
Посмотрите, откуда начинаем писать цифру 9. По стрелочке обведите цифру
обратной стороной ручки.
V. Закрепление пройденного.
Давайте перепишем в тетрадь первые две строчки.
Работа в тетради на печатной основе № 1 (с. 74).
Обведите по стрелкам цифру 9 и раскрасьте ее.
Раскрасьте 9 елочек.
Сколько колокольчиков изображено на рисунке? (8.)
Раскрасьте еще 1. Сколько стало колокольчиков? (9.)
— Как получили число 9?
Работа в тетради.
Решение примеров:
6+3 8+1 5+4 7+2 93 94
Сравнить:
9и8 6и9 5и9 9и7
№5 стр.75
VI. Рефлексия
Работа по карточкам
— Раскрась столько фигур, сколько указано цифрой.
87
9
Сравни, поставь знаки «>», «<» или «=».
5 0 9 8 0 8
(Самопроверка.)
— Оцените свою работу : зелёный – без ошибок, жёлтый – 1 ошибка, красный
– 2 ошибки.
VII. Подведение итогов урока
5 + 1 0 7 91 0 7
Что нового вы узнали, чему научились сегодня на уроке?
урок.doc
