Разработка урока по окружающему миру 1 класс по программе Школа 2100 " РОДИТЕЛИ, УЧИТЕЛЯ И КНИГИ"

РОДИТЕЛИ, УЧИТЕЛЯ И КНИГИ Ц е л и :   выяснить,   каково   значение   родителей   и   учителей   в   ознакомлении детей с окружающим миром; показать роль книг в жизни человека, обогащении его ума знаниями, расширении его кругозора и личного опыта. О б о р у д о в а н и е :  плакаты с рисунками для игр и заданий. Ход урока I. Организационный момент. У ч и т е л ь .  Здравствуйте, ребята,      Видеть вас я рада.      Встаньте, первоклашки, в ряд.      Готов работать мой отряд? У ч е н и к и .  Готов! У ч и т е л ь . Послушайте стихотворение о том, какие правила поведения вы должны   соблюдать   в   школе.   Последнее   слово   в   этих   правилах   постарайтесь договорить сами. Я ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ СОСТАВИЛ ДЕСЯТЬ ОЧЕНЬ ВАЖНЫХ ПРАВИЛ Для тебя я, друг, составил Десять очень важных … (правил). Эти правила просты, Быстро их запомнишь ты. 1. Как проснулся – так вставай: Лени воли … (не давай)! 2. Лепесток роса умыла, А тебя умоет … (мыло)! 3. Понукания не жди, В школу вовремя … (иди)! 4. Прежде чем захлопнуть дверь, Все ли взял с собой, … (проверь)! 5. В школе, в классе не сори, Сор увидишь – … (подбери)! 6. Не таскай в кармане мела, – Это, милый мой, … (не дело)! 7. Будь в одежде аккуратен, Избегай и дыр, и … (пятен)! 8. Дома близким не груби, Малышей жалей, … (люби)! 9. Знай: хорошие отметки – Как плоды в саду … (на ветке)! 10. Чтоб тобой могли гордиться, Должен много ты …(трудиться). Куддус Мухаммади Все   вы   уже   научились   выполнять   правила   школьника?   Это   очень   важно,   потому   что   правила   помогают   быть   организованными, ребята, дисциплинированными, прилежными учениками. II. Повторение материала. 1. И г р а  «Кто не собьется?». У ч и т е л ь .   Догадайтесь,   что   происходит   на   этом   рисунке.   Вспомните   и произнесите   нужные   строчки   из   стихотворения.   Не   перепутайте   порядок называния овощей. Что из них приготовила хозяйка? (Ответы учащихся.) Что помогло вам не сбиться и правильно провести закладку овощей в борщ? Ученики должны вспомнить стихотворение: Хозяйка однажды с базара пришла Хозяйка с базара домой принесла: Картошку, капусту, морковку, горох, Петрушку и свеклу. Ох! Ю. Тувим 2. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  «Найди и подбери». У ч и т е л ь .   Внимательно   рассмотрите   рисунки   и   к   каждому   кухонному предмету   подыщите   соответствующий   рисунок   с   продуктами.   Те   из   вас,   кто часто помогает мамам на кухне, быстро справятся с этим заданием. Что вам помогло правильно выполнить это задание? III. Изучение новой темы. 1. В в о д н а я   б е с е д а  на тему «Кто мои помощники?». У ч и т е л ь .   Я хочу услышать ваше мнение о том, кого вы считаете вашими помощниками в жизни, кому вы благодарны за внимание к вам, за прочитанные сказки, за ваше умение читать и писать, за тысячи ответов на ваши бесконечные «почему». Отвечайте дружно, хором: Кто помогает вам мир изучать? (Родители, учителя.) Кто научил вас читать и писать? (Родители, учителя.) Кто собрал библиотеку книжную дома? (Родители.) Кто объясняет правописание снова и снова? (Учителя.) Кому сказать «спасибо» следует вам? Нашим (родителям и учителям). О значении и роли родителей и учителей в жизни каждого человека мы будем говорить   сегодня   на   уроке.   И   еще   об   одной   ценной   вещи,   без   которой   не обойтись никому из людей. Отгадайте, какую вещь я имела в виду:       Она в трудностях поможет       И всегда нам даст совет,       Наши знания умножит,       На вопросы даст ответ. У ч е н и к и .  Книга. У ч и т е л ь .  Правильно, ребята, книги – наши верные и мудрые друзья, наши добрые советчики. Живут они рядом с нами в шкафах и на полках. Стоит только захотеть протянуть руку, и поведут они нас по лесам, морям и разным странам, расскажут удивительные истории, поведают чудесные тайны… Книга – учитель, Книга – наставник, Книга – надежный товарищ и друг. Ум, как ручей высыхает и старится, Если ты выпустишь книгу из рук. Б. Раевская. Лучший друг 2. С о с т а в л е н и е   р а с с к а з о в  по рисункам в учебнике на с. 62. У ч и т е л ь .   Рассмотрите   рисунок   на   с.   62   и   расскажите,   с   кем   проводят время Миша и Лена дома. Чем они занимаются? Кто им помогает? Выскажите свое мнение: нравится ли ребятам проводить время в кругу своей семьи, у себя дома?   Что   полезного   они   получают   от   чтения   книг,   рисования,   общения   с мамой? Учитель   читает   отрывок   из   сказки   Р.   Киплинга   о   том,   какое   воспитание получал Маугли в семье волчицы, затем просит детей поразмышлять над тем, почему Маугли не знал хороших манер и правил культуры поведения, принятых в обществе людей, умел ли он читать, писать. У ч и т е л ь .   Что можете рассказать о жизни и познаниях Маугли, глядя на иллюстрацию к сказке на с. 62? Ответьте на вопросы учебника. 3. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  «Расскажи» на с. 63 учебника. У ч и т е л ь . Вам предстоит определить,      Чему вас могли научить      Родители и учителя.      Расскажите по рисункам, друзья!      Кто вас учил кровать заправлять,      Книги читать и письма писать,      Кто приучил по утрам умываться      И увлеченно живописью заниматься? Учащиеся рассказывают по рисункам, изображающим различные занятия и умения людей. 4 .   В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  1 на с. 26 рабочей тетради (самостоятельно). Проверку учитель проводит по рядам: 1­й ряд – называет умения, которым обучили   своих   детенышей   животные;   2­й   ряд   –   называет   умения,   которым обучили учеников учителя; 3­й ряд – называет умения, которым обучили своих детей родители. 5 .   В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  2 на с. 26 рабочей тетради. У ч и т е л ь .  Рассмотрите рисунки. Знакомы ли вам нарисованные персонажи? Сейчас мы это проверим. Отгадывая загадку, назовите героя, о котором в ней говорится, расскажите, что вам известно о нем. Итак, отгадайте имена литературных героев, о которых идет речь в стихах­ загадках: Многим долго неизвестный, Стал он каждому дружком. Всем по сказке интересной Мальчик­луковка знаком. Очень просто и не длинно Он зовется …(Чиполлино). С букварем шагает в школу Деревянный мальчуган. Попадает вместо школы В деревянный балаган. Как зовется эта книжка? Как зовется сам мальчишка?  О ком печалится в своих стихах Пьеро? («Азбука»; Буратино.) ___ бежала в чужие края, ___ пропала, невеста моя… Рыдаю, не знаю – куда мне деваться… Не лучше ли с кукольной жизнью расстаться?  (Мальвина.) Стойка – смирно, к плечу ружье. В сказке живется ему хорошо. Служивый не деревянный, Порядок знает, он – …(оловянный). Он весел и незлобен, Этот милый чудачок, С ним хозяин, мальчик Робин, И приятель – Пятачок. Для него прогулка – праздник, И на мед особый нюх, Это плюшевый проказник, Медвежонок …(Винни­Пух). Молодцы, героев назвали правильно. Теперь прочитайте задание на с. 26 и выполните   его.   Какой   предмет   вы   нарисовали?   Давайте   вспомним   книжки, которые вы читали об этих героях. И г р а ­ т а н е ц  «Неваляшки». Дети, стоя между рядами парт, исполняют танец «Неваляшки». Неваляшки­малыши Пляшут с нами от души. Носок, пяточка, носок, Два прихлопа и подскок, Низко наклоняются, Звоном заливаются. Дили­день! Дили­день! Можем кланяться весь день. Вам поклон и нам поклон, Дили­дили­дили­дон! 6.  В ы п о л н е н и е   з а д а н и я   «Выберите   правильный   ответ»   на   с.   64 учебника. У ч и т е л ь .   Посмотрите на рисунки героев сказочных историй. Кто из них вам   знаком?  Как  их   зовут?  Что   интересного   можете   сказать   об   этих   героях несколькими словами? – А теперь ответьте на вопросы учебника. – Прочитайте вывод в желтой рамке. 7.  В ы п о л н е н и е   з а д а н и я   «Подумайте,  отгадайте,  нарисуйте»  на   с. 64 учебника. У ч и т е л ь .   Прочитайте   загадки,   а   отгадки   нарисуйте.  (Учащиеся выполняют.) Давайте проверим. Я буду читать загадку, а вы показывайте свой рисунок­отгадку к ней (читает загадки не по порядку: 1) буквы, 2) книга). IV. Итог урока. 1.  Ч т е н и е   текста­обобщения   по   теме   урока   в   красной   рамке   на   с. 64 учебника.  2. Р а з у ч и в а н и е   с т и х о т в о р е н и я . У ч и т е л ь .  Сейчас  мы с  вами разучим небольшое стихотворение, которое обязательно   расскажите   дома   родителям   и   выслушайте,   что   они   думают   по этому поводу.      К учителю всегда мы можем обратиться,      Если знаниями хотим «подкрепиться».      Родителям никогда не бывает лень      С детьми поделиться опытом всем. В заключение   послушайте  хорошие,  добрые, важные  слова  в  адрес   книг  и подумайте, что бы вы могли добавить к ним от себя. У тебя друзей немало, И живут они вокруг, Но из всех друзей хороших Книга – самый лучший друг! Книга – друг твой и товарищ, Мы берем ее везде, Ведь она тебе поможет И в учебе, и в труде. Кто с книгой по свету шагает, Кто с нею умеет дружить, Тому эта книга всегда помогает Учиться, работать и жить! Домашнее задание:  вспомнить и перечислить (можно письменно), чему вас научили бабушка, дедушка, мама, папа, старшие братья или сестры, от кого из них вы узнали о чем­то важном, кто познакомил с чем­нибудь впервые. Сделать вывод,   чей   опыт,   чьи   знания   оказались   пока   для   вас   самыми   обширными   и полезными.