Разработка урока по теме "Представление числовой информации"

МБОУ «СОШ №14» г. Находка Методическая разработка по информатике Урок «Представление числовой информации» 1 Разработала учитель информатики  первой квалификационной категории Бурдастых Лариса Михайловна г. Находка  2017 год На уроке использовалась технология, имеющая здоровьесберегающий ресурс (уровневой дифференциации, групповых и игровых технологий, развивающего обучения, и др.) через  применение  активных  методов   обучения  и   форм  организации   познавательной деятельности учащихся.  • Рациональная организация труда учителя и учеников.  • Создание комфортного психологического климата.  • Соблюдение СанПиН и правил охраны труда.  • Чередование различных видов деятельности на уроке.  Урок опирается на уже имеющиеся знания и навыки и содержит новый материал, т. к с другими   системами   счисления   мы   еще   не   работали,   но   обучающиеся   в   процессе выполнения   заданий   пришли   к   самостоятельному   пониманию   алгоритмов   работы   с различными системами счисления. Использование опорных конспектов, раздаточного материала экономит время на уроке, приучает к самостоятельной работе.  Считаю   удачной   выбранную   структуру   урока.   В   начале   урока   ребятам   легко   дается концентрация внимания, заполнение совместно кластера для повторения и закрепления знаний; далее в игровой форме ученики отрабатывают практические навыки в решении задач на системы счисления.  Критерием   плотности   является   информационно­содержательная   насыщенность   урока. Учитывая, что материал урока ученикам знаком, добавлена небольшая порция новой информации через нестандартные задачи. Упражнения были подобраны таким образом, чтобы каждое из них охватывало несколько различных умений и навыков.  Дифференцированный подход также был необходим, так как уровень подготовленности у ребят разный.   Учебная работа на уроке была разнообразна: опрос, индивидуальная работа   (через   выполнение   тестовых   заданий),   работа   с   раздаточным   материалом, работа парами и в группе .   Создан   нужный   для   работы   психологический   микроклимат,   характер   общения   с учащимися   доброжелательный.   Психологическая   атмосфера   поддерживается непринужденной   беседой,   разговором,   обсуждением.   И   самое   главное   на   уроке поставленная   мною   цель   была   достигнута.   Гигиенические   критерии   рациональной организации урока 80% ­ оптимальный уровень; до 65% ­ допустимый уровень Цель урока: Образовательная:  закрепить, обобщить и систематизировать  знания учащихся по  теме «Системы счисления», а  именно правила  перевода и выполнения арифметических  операций в различных системах счисления. 2 Развивающая: содействовать развитию у школьников научного мышления,  интеллекта, творческих умений и навыков  Воспитательная: воспитывать информационную культуру школьников;  способствовать воспитанию целеустремленности, настойчивости в решении поставленной  задачи. Прививать навыки самостоятельной работы, умение работать коллективно, создать  атмосферу взаимовыручки, товарищества Оборудование: компьютерный класс (на компьютерах установлена операционная система  Windows XP); раздаточный материал. Формы работы учащихся индивидуальная, фронтальная, групповая Методы используемые на уроке: словесный, наглядный Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Ход урока: I. Вступительное слово учителя: (2 мин) «Все есть число!» ­ говорили древние пифагорийцы, подчеркивая важную роль числа в практической деятельности человека. А как умеют работать с числами ученики?  Давайте представим себе, что мы альпинисты.  И нам предстоит покорить пик,  который носит название "Системы счисления". Высоко в горах растет прекрасный цветок  Эдельвейс.  Эдельвейс  считается цветком верности и любви, мужества и отваги.  И сегодня мы попробуем найти такой цветок.  Снаряжением вам послужат знания, которые вы имеете по данной теме.  Из учеников класса сформируем три команды, одну назовем, например: «Красные» , «Желтые», « Зеленые». Баллы, которые вы заработаете, сразу умножим на 100 и будем отсчитывать пройденный путь в метрах. Вы, готовы отправиться в путь? 1 этап: "Проверка снаряжения"­ разминка (2мин)  Задание 1: Узнай эпиграф урока ­ 1 балл Дана геометрическая фигура, в углы которой помещены круги с двоичными числами.  Определите зашифрованное изречение, которое получите, собирая двоичные числа и  переведя их в десятичные. Здоровье дороже золота!!! Итак, теперь, я вижу, что вы готовы к подъёму на пик.  2 этап: "Восхождение наперегонки". (Заполнить кластер Cacoo) (10 мин) 5баллов 3 Кто  выполнит задание, занимает свои места. Защита своей работы. Озвучить, ответить на  возникшие вопросы. Проставить полученный балл в карту урока. 3 этап «Лавиноопасная зона» ­ ( Индивидуальные задания дифференцированные) (7  мин)+ (2мин) взаимопроверка Под номером 3 обозначена лавиноопасная зона, в которой можно находиться 7 минут. Это  означает, что каждый  должен  преодолеть опасную зону и при  этом  выполнить следующие задания: Выдать задания на листах. Взаимопроверка в парах своей команды. Выставление баллов в карту урока. 4 этап – «Привал» До вершины осталось совсем немного. Но так хочется отдохнуть перед последним рывком  На привале  мы поиграем. Брейн­ринг групповая (10 мин) 3 балла Занимательные задачи по теме "Системы счисления" Задание 1. 1 балл У меня 100 братьев. Младшему 1000 лет, а старшему 1111 лет. Старший учится в 1001  классе. Может ли такое быть? Сколько лет младшему брату? Старшему брату? В каком  калассе учится старший брат? Задание 2. 1 балл Один мальчик так написал о себе: «У меня 24 пальца, на каждой руке по 5, а на ногах  12». Как это могло быть? Задание 3. Рисуем по точкам. 1 балл Определите рисунок, который получится в результате перевода каждой точки в  десятичную систему счисления и отметки  ее на координатной плоскости № точки  Координаты точки  1  2  3  4  5  6  7  8  9  X  102  12  1012  102 + 112  10002  ­ 12  1102  ­ 12  1012 + 1002  102 * 1002  102  Y  12  112  112  1002 * 102  1012  112  12 + 102  12  12  5 этап –«За Эдельвейсом»  1 балл  индивидуальная (2 мин) Высоко в горах растет прекрасный цветок Эдельвейс.  Эдельвейс  считается цветком  верности и любви, мужества и отваги. Но кто же первым найдет этот великолепный  цветок? Вопрос 4 Понаблюдайте  за рождением цветка: сначала появился один листочек, затем второй … и  вот распустился бутон. Постепенно подрастая, цветок показывает нам некоторое двоичное  число. Если вы до конца проследите за ростом цветка, то узнаете, сколько дней ему  понадобилось, чтобы вырасти.   Ответ: 100100012 = 145 дней Заключение: На путь подошел к концу.  Домашнее задание. Творческое задание: • • Придумайте свой вариант рисунка на координатной плоскости и составьте для него  таблицу координат, представленных в различных системах счисления. Закодируйте любое крылатое выражение, используя представление номеров букв  русского алфавита в различных системах счисления.  Рефлексия: Рыба (5 мин) — Какое задание было самым интересным?  — Какое задание, по вашему мнению, было самым сложным?  — С какими трудностями вы столкнулись, выполняя задания?  Выходят к доске и «откусывают» плавники у рыбы по своему выбору — Своей работой на уроке я:     доволен;  не совсем доволен;  я не доволен, потому что ...  ЗАКЛЮЧЕНИЕ Вы  сегодня работали  хорошо, справились  с  поставленной  перед  вами  задачей,  а также   показали   хорошие   знания   по   теме   «Представление   числовой   информации». Проставьте, пожалуйста, свои баллы в таблицу результатов. За работу на уроке вы получаете следующие отметки. На доске таблица результатов­ объявляются оценки каждого ученика за работу на уроке. Спасибо всем за хорошую работу. Молодцы! Здоровья вам и успехов!!! 5